孫麗媛

摘 要：英語(yǔ)報(bào)刊為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和信息量，有助于學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。引入英語(yǔ)報(bào)刊閱讀到高中英語(yǔ)教學(xué)，為高中英語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)提供了必要的補(bǔ)充。本文探討了英語(yǔ)報(bào)刊在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊;高中;英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.294

巧用英語(yǔ)報(bào)刊，不僅能讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊資料更好地與社會(huì)進(jìn)行交流、了解中西文化差異，還有助于學(xué)生提高閱讀能力、寫(xiě)作能力、擴(kuò)大詞匯量和打好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，最終提高英語(yǔ)能力，獲取優(yōu)異成績(jī)。

1 英語(yǔ)報(bào)刊的作用

1.1 培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿εc源泉，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。而英語(yǔ)報(bào)刊含有很多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行相關(guān)閱讀題材的選擇，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊上相關(guān)資料的積累，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)拓視野，還可以讓學(xué)生對(duì)異國(guó)文化進(jìn)行一定的了解。由此可以看出，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)報(bào)刊發(fā)揮著十分重要的作用。

1.2 增加了閱讀教學(xué)的視角與觀點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，不再只是局限在詞匯與語(yǔ)法的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)教材而言，其閱讀內(nèi)容非常有限，部分老師在講解時(shí)，重視語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解，導(dǎo)致其沒(méi)有對(duì)文章的觀點(diǎn)、核心內(nèi)容、作者態(tài)度等內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)文章的理解，只是停留在語(yǔ)言符號(hào)上，沒(méi)有形成相應(yīng)的閱讀思維。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)英文報(bào)刊的利用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以為學(xué)生提供一些更加新穎的視角與觀點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，逐漸形成一種新的模式，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

1.3 更加深入理解閱讀內(nèi)容

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生獲取更多的素材，了解一些教材中沒(méi)有的信息，不斷豐富自身。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊的利用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，讓學(xué)生可以構(gòu)建自己的知識(shí)體系，加深對(duì)英語(yǔ)的理解，為以后英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 英語(yǔ)報(bào)刊在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 積極拓展信息渠道，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)資源

從整體視角來(lái)看，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)報(bào)刊，其主要目的是開(kāi)闊學(xué)生的眼界與信息來(lái)源，豐富他們的學(xué)習(xí)資源。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的心理特征和英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，綜合多個(gè)因素篩選英語(yǔ)報(bào)刊中的學(xué)習(xí)材料，積極拓展信息渠道，擴(kuò)充他們的學(xué)習(xí)范圍。但是，教師在引入英語(yǔ)報(bào)刊資料時(shí)，需緊密結(jié)合具體教材內(nèi)容、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)，指導(dǎo)他們不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊地閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量

大部分學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解中最大的難點(diǎn)則是缺乏豐富的詞匯量，而造成理解的障礙。但僅僅對(duì)單詞進(jìn)行單純的死記硬背也是無(wú)法提高英語(yǔ)理解能力的。為此，老師如果在課堂中引入英語(yǔ)報(bào)刊的教學(xué)內(nèi)容，則可帶領(lǐng)學(xué)生從報(bào)刊的閱讀中不斷積累詞匯，進(jìn)而不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，在報(bào)刊閱讀過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己陌生單詞記錄下來(lái)，并利用課外時(shí)間慢慢記憶并在語(yǔ)言交流中加以應(yīng)用。另外，老師可列出報(bào)刊閱讀中的重點(diǎn)必背單詞，來(lái)硬性規(guī)定學(xué)生每周完成記憶背誦，這樣即可讓學(xué)生不僅通過(guò)閱讀報(bào)刊了解了外國(guó)文化及相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也在其中不斷學(xué)習(xí)積累了新單詞，以"滾雪球"的方式不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，逐漸就形成了自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言理解的基本功。

2.3 從報(bào)刊閱讀中掌握英語(yǔ)閱讀技巧，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

在高中英語(yǔ)課堂中引入英語(yǔ)報(bào)刊文章的閱讀學(xué)習(xí)，可根據(jù)不同學(xué)生的閱讀能力差異進(jìn)行針對(duì)性地閱讀指導(dǎo)。在高中課堂中通過(guò)英文報(bào)刊的閱讀學(xué)習(xí)，可大大提升學(xué)生在考試閱讀理解部分的做題能力和效果，尤其是隨著新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試更加注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考察和鍛煉，這給學(xué)生在閱讀技巧方面也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以英文報(bào)刊的閱讀訓(xùn)練，能在很大程度上有效彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，并與課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行銜接融合，加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的鍛煉。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的報(bào)刊閱讀能力的訓(xùn)練，能夠逐漸找出適合自己的閱讀技巧和閱讀方法。

2.4 通過(guò)報(bào)刊閱讀來(lái)讓學(xué)生接觸西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，不僅應(yīng)傳授學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文化，開(kāi)拓學(xué)生的視野，從不同渠道、不同形式來(lái)豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)報(bào)刊具有新穎性和時(shí)效性的特點(diǎn)，能帶給學(xué)生有關(guān)世界各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，這些內(nèi)容都是學(xué)生無(wú)法從課本中吸收和獲取到的，在英文報(bào)刊的閱讀中能打開(kāi)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家各個(gè)方面的知識(shí)窗口，拓展和豐富學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解和學(xué)習(xí)。

2.5 通過(guò)報(bào)刊來(lái)建立師生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在報(bào)刊閱讀的英語(yǔ)課堂實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生成為課堂的主角，老師只是作為協(xié)助學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)報(bào)刊的引導(dǎo)者，來(lái)利用這些課外報(bào)刊閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。作為高中英語(yǔ)老師，可選擇一期報(bào)刊內(nèi)容讓學(xué)生在課堂的閱讀時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀報(bào)刊所獲取的信息來(lái)與同學(xué)之間進(jìn)行內(nèi)容的交流與探討。在經(jīng)過(guò)這樣的閱讀活動(dòng)后，教學(xué)者可以有目的性的選取報(bào)刊中的一篇文章與學(xué)生進(jìn)行閱讀課的安排，對(duì)這篇報(bào)刊的新單詞、語(yǔ)法以及文段大意進(jìn)行逐一解析引導(dǎo)，并讓學(xué)生組成閱讀小組的形式對(duì)報(bào)刊的閱讀部分進(jìn)行文章背景和內(nèi)容大意的概括的討論，然后分組上臺(tái)進(jìn)行回答。通過(guò)這種報(bào)刊引導(dǎo)教學(xué)的方式，能讓學(xué)生從報(bào)刊閱讀中獲取新知識(shí)，并掌握到有效的閱讀技巧，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效果。

總之，在新課改背景下，將英文報(bào)刊應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有重要意義，可以解決教材缺乏針對(duì)性和時(shí)效性的弊端，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師應(yīng)有目的性地選擇英文報(bào)刊，抓準(zhǔn)定位，擴(kuò)大閱讀范圍，并輔以網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地提升學(xué)生的閱讀水平。

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