東巖

摘 要：近年來，素質(zhì)教育的不斷推廣，很多高校也都在積極的進(jìn)行課程改革，力求通過更加科學(xué)的課程設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是縱觀近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校體育課堂的聯(lián)系不甚緊密，其推廣及應(yīng)用不夠理想，存在不少的問題，不利于高校體育教學(xué)科學(xué)化的開展。本文通過總結(jié)計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的問題，進(jìn)而提出一些可行性的建議及在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體對策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);改革;高校體育教學(xué);應(yīng)用策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.225

隨著改革開放的不斷深化，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科技水平也得到了顯著的提高，我國已經(jīng)邁入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活、工作的方方面面，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)，生活、工作都發(fā)生了翻天覆地的變化。很多高校也將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，使教學(xué)方式更加多樣。但是由于體育課程的實(shí)操性較強(qiáng)，大部分高校在體育教學(xué)方面的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用還主要停留在簡單的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)工具上，不少體育教師仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，僅僅是灌輸式的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法很好的理解動(dòng)作要點(diǎn)，增加了一定的學(xué)習(xí)難度，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，教學(xué)效果也不盡如人意。

1 高校體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義

高校學(xué)生面對繁重的專業(yè)知識(shí)及越來越大的就業(yè)壓力，很少有足夠的時(shí)間去全面地學(xué)習(xí)體育課程，另外，部分高校為了降低辦學(xué)成本，在體育教師的配置上也做了很大程度的精簡。在這種學(xué)生多，教師少的情況下，為了保證每一位學(xué)生都可以參與到體育課程的學(xué)習(xí)中去，高校的體育課程一般是采用大班式教學(xué)，也就是幾個(gè)班一起授課。體育教師在授課過程中，很多基本動(dòng)作的示范無法精確到點(diǎn)，學(xué)生觀看也不夠全面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但是如果將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到體育教學(xué)中，則可以很好的優(yōu)化體育課堂，教師也可以更加從容地、有針對性地進(jìn)行教學(xué)，也可以利用多媒體技術(shù)將基本動(dòng)作進(jìn)行展示，尤其是難點(diǎn)、重點(diǎn)動(dòng)作，教師也可以通過慢放來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。另外，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，能夠有效提高體育教學(xué)效果，也更好的促進(jìn)體育教學(xué)課程的改革。

2 高校體育教學(xué)中實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)面臨的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科技水平得到了顯著地提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)被越來越多的應(yīng)用到高校教學(xué)之中。但是我國很多高校教師對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解還比較模糊，更不要說應(yīng)用到實(shí)際教育之中了。不少高校體育教師仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，通過大量的運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)迫學(xué)生熟悉基本動(dòng)作，而且在實(shí)際教學(xué)中，體育教師對于學(xué)生體質(zhì)狀況的檢測與評判標(biāo)準(zhǔn)也比較單一，更談不上針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性地教學(xué)指導(dǎo)了。這樣的教學(xué)模式，不但影響了學(xué)生投入體育學(xué)習(xí)的興致，而且在一定程度上影響了學(xué)生的健康成長，導(dǎo)致教學(xué)效果差。在教學(xué)過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對于一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來說是具有一定困難的，尤其是對于一些體育教師來說，其學(xué)歷水平不高，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)理念的認(rèn)識(shí)不足，需要掌握哪些計(jì)算機(jī)技術(shù)，需要掌握到什么程度，都需要對體育教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)和培訓(xùn)。另外，當(dāng)前高校在體育教學(xué)的資金投入有限，在體育教學(xué)的軟件及硬件設(shè)施方面配套不足，而且，大部分體育教學(xué)場所都是學(xué)校的操場，受到場地及傳統(tǒng)教育理念的影響，計(jì)算機(jī)技術(shù)并未廣泛地應(yīng)用于高校體育教學(xué)之中。此外，高校體育教學(xué)網(wǎng)站缺失，網(wǎng)絡(luò)資源較為匱乏，體育教師利用多媒體教學(xué)的很少，由于高校體育教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏全面的理解，有的教師只把它作為一種工具，無法做到將其與教育內(nèi)容和教育模式有機(jī)融合，等等。以上的種種問題都嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用無法得到普及。

3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 更新教育觀念，提升師生整體信息素質(zhì)

體育教師和學(xué)生作為計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用主體，若想提升計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，首先要不斷地更新師生的教育思想與觀念，加深對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使其信息素養(yǎng)不斷提高，從而使計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用取得更好的效果。第一，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，將體育教學(xué)形式從封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放，從傳承性教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性教育。而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也使得教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件得到改善，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。由此可見，計(jì)算機(jī)技術(shù)不單單是改變了體育教學(xué)的模式，也改變了體育教學(xué)的理論、思想和觀念，促進(jìn)了體育教學(xué)的改革。第二，計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，具有開放性、交互性和人本性的特征，這樣的教學(xué)模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流與討論，學(xué)生獲取有效信息也更加方便。因此，作為高校體育教師，必須要不斷地更新教學(xué)觀念，加深對計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，不斷提高對計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)過程中應(yīng)用的重視程度。

3.2 充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行拓展教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)可以提供海量的信息，不但可以提供高校體育教學(xué)的基本內(nèi)容，還可以提供一些課外的優(yōu)秀體育教學(xué)素材，因此，高校體育教師可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)開展拓展式教學(xué)。在完成教材基本教學(xué)內(nèi)容的講授之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的查閱，這樣不但可以幫助學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，還可以幫助學(xué)生掌握更多的資料查閱方法，有利于學(xué)生今后更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。另外，高校體育教師還可以在了解學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行體育拓展教學(xué)，比如，學(xué)生如果對競技體育感興趣，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看相關(guān)體育賽事并了解相關(guān)體育項(xiàng)目的基本規(guī)則。這樣不但可以讓學(xué)生對體育有更加全面的認(rèn)識(shí)，而且可以提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

高校體育教師作為推動(dòng)高校體育改革的關(guān)鍵因素，他們的綜合素質(zhì)水平及教學(xué)能力直接影響著改革的成功與否。因此，高校必須要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。在招聘體育教師方面，高校要制定合理的人才招聘政策，吸引具有較高專業(yè)技能及學(xué)歷水平的體育人才，充實(shí)體育師資隊(duì)伍;同時(shí)，也要做好校內(nèi)體育教師的培訓(xùn)工作，針對體育教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的薄弱環(huán)節(jié)，開展定期的培訓(xùn)工作，從而提升體育教師的授課技巧和創(chuàng)新能力，為高校體育教學(xué)改革提供強(qiáng)大的支持。另外，也可以定期開展高校之間教師的交流學(xué)習(xí)與合作，互相取長補(bǔ)短，全面提升高校體育教師的專業(yè)技能。

4 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用成為當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的一大趨勢，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教育改革中的應(yīng)用也是發(fā)展必然。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效化及體育教育的深化改革，必須要注重計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不斷完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、完善師資力量，實(shí)現(xiàn)高校體育健康、快速地發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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