郭鑫超 趙廣忠

中國德育：趙局長，您好。2018年全國教育大會以來，全國各地都在推進勞動教育，城陽區(qū)也做了很多有益的探索，您可以大體介紹一下從哪幾方面做的探索嗎？

趙偉：您好。談到勞動教育，就要說到1995年。那年城陽區(qū)剛剛成立，初步實現(xiàn)了由農(nóng)村到城市、從農(nóng)民到市民的首次轉(zhuǎn)變。那時的經(jīng)濟條件比較落后，學校和家庭的很多事情也都需要孩子自己動手來做。也可以這樣說，在那時候幾乎所有的孩子都是主動參加勞動的，人人都有勞動的機會，勞動也確實成就了這一批孩子吃苦耐勞的精神。

2018年，習近平總書記在全國教育大會提出“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。我們對勞動教育仿佛有久別重逢的感覺。接下來，2019年2月，山東省教育廳下發(fā)了《關于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》;同年6月，青島市教育局下發(fā)了《關于落實中小學勞動教育工作的意見》。推進勞動教育受到各級政府的重視，從中央到地方對勞動教育有了更科學的規(guī)劃和更明確的方向。一直到2019年12月，當青島市教育局全面啟動勞動教育實驗區(qū)和實驗校創(chuàng)建工作的時候，城陽區(qū)感覺勞動教育的春天來了。

我們在最近下發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》兩份文件指引下，進一步明確了我區(qū)勞動教育的工作思路和方向：城陽區(qū)將以創(chuàng)建區(qū)域知名勞動教育品牌，打造國內(nèi)一流勞動教育示范區(qū)為目標，全面實現(xiàn)學校勞動教育規(guī)范化、家庭勞動教育日?；⑸鐣趧咏逃鄻踊?。

至于有益的探索，我認為我們國家、省、市已經(jīng)有科學的方案，我們只需要在加速推進落實方面儲備力量，并將推進勞動教育調(diào)整到戰(zhàn)斗的狀態(tài)，決戰(zhàn)決勝的狀態(tài)。我經(jīng)常跟區(qū)教育體育局和學校的領導干部講：我們要打造勞動教育的新高地，于是，就逐步形成了“決勝‘一二三工程，打造城陽勞育新高度”的戰(zhàn)略。決勝“一二三”工程，即成立一個專班，搭建二個平臺，暢通三條渠道。

一是主動成立勞動教育工作指導小組。我們以“專業(yè)人干專業(yè)事”為導向，由我主抓勞動教育，并親自選拔指導小組成員，將區(qū)教育體育局分管領導、業(yè)務科室負責人及知名校長、專家納入指導小組。成立指導小組的主要目的是為了全力推進勞動教育。首先，我們進一步統(tǒng)一思想、提高認識，積極組織開展勞動教育學習培訓。在勞動教育工作指導小組的積極推動下，我們先后組織了“教育系統(tǒng)領導干部勞動教育培訓”“勞動教育校長論壇”“勞動教育的優(yōu)勢與不足論證會”“勞動教育家長講堂”等活動，促進全區(qū)上下各個層面都能學習，吃透國家及省市文件精神，做到在思想認識與行動方面與中央、省市保持一致。其次，我們注重抓好制度建設，促進工作落實。我們先后出臺了《城陽區(qū)全面推進勞動教育的實施意見》《城陽區(qū)勞動教育示范校評選辦法》等文件，制定下發(fā)了《城陽區(qū)中小學生家務勞動清單》，為勞動教育作好機制引領與保障，切實推進勞動教育各項工作，讓勞動教育在城陽區(qū)落地生根、開花結果。

二是努力搭建二個平臺。我們以“1+N+X”勞動教育集團（“1”為勞動教育核心學校，“N”為勞動聯(lián)盟校，“X”為與科技融合的勞動教育平臺）和校外實踐基地為主要載體，建設與科技融合的“空中課堂”和區(qū)內(nèi)勞動基地，促進勞動教育優(yōu)質(zhì)資源的流動與共享，最大限度給學生提供勞動教育多元平臺，努力實現(xiàn)以勞輔德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞養(yǎng)心，讓學生感受到勞動的光榮，體驗人對生活的能動創(chuàng)造;感受到勞動的快樂，在勞動中發(fā)現(xiàn)大自然對人類的饋贈;感受到勞動的樂趣，在勞動中發(fā)現(xiàn)自我的才能，體驗成長的快樂。

三是積極暢通三條渠道。以暢通家庭、學校和社會三條渠道為工作中心。第一，通過積極推行《城陽區(qū)中小學生家務清單》，暢通家庭勞動教育。第二，通過打造“一校一品”勞動特色品牌，暢通學校內(nèi)部勞動教育系統(tǒng)。第三，通過整合社會資源，暢通社會勞動教育系統(tǒng)，讓學生有更多親臨、親觸、親做、親悟的機會。三條渠道構建了全方位的勞動教育體系。學校把勞動教育納入中小學培養(yǎng)全過程，貫穿于家庭、學校、社會各方面，并結合城陽區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和學生發(fā)展的實際情況，逐步完善了我區(qū)勞動育人格局。

中國德育：您談了“—二三”工程，其中“三條渠道”應該是內(nèi)涵最為豐富的，您能具體談一下，城陽區(qū)是如何暢通學校、家庭和社會“三條渠道”，構建全方位勞動教育體系的嗎？

趙偉：前面剛剛提到的“三條渠道”的確有豐富的內(nèi)涵。我們知道，教育并不是一座孤島，要想辦好教育，必須舉各方之力。因此，要做好，做扎實勞動教育必須暢通家庭、學校和社會這三條渠道。我們一是以學校的勞動教育為支點，形成多點支撐的勞動教育基本框架;二是以家務勞動為突破點，實現(xiàn)家校共育齊抓共管的勞動教育局面;三是以社會實踐學工學農(nóng)為輔助，引導學生進行職業(yè)體驗，并逐步走向社會，成就熱愛勞動、熱愛生活的幸福人生。

具體而言，在學校層面，我們充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，有力發(fā)揮勞動課堂教學的導向作用，并注重將勞動教育滲透在校園日常學習和生活中。首先做好勞動教育的課程保障，1-2年級保證每周1個課時的勞動教育，3-9年級保證每周2個課時的勞動教育。在開足開齊勞動教育課的基礎上，重視勞動教育課程的品質(zhì)建設，持續(xù)推進“一校一品”的勞動教育課程建設工程。

在家庭層面，我們以“家務勞動清單”為橋梁，實現(xiàn)家校共育效能的最大化。區(qū)教育體育局組織相關部門認真研究不同學段的勞動教育特點，梳理各年級家務勞動清單，將小、初、高家務勞動分別圍繞啟蒙勞動意識，養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習慣，豐富勞動知識、技能和職業(yè)體驗，以及樹立正確的勞動態(tài)度等方面進行科學設置，讓家務勞動成為學生生活的一部分，在全區(qū)落實。引導家長轉(zhuǎn)變以往大包大攬的角色，做好言傳身教的榜樣，督促檢查的督導員，將勞動空間讓位給孩子，培養(yǎng)孩子自強自立的品格，養(yǎng)成良好的生活習慣，用日常點滴小事磨礪孩子的意志品質(zhì)。

在社會層面，城陽區(qū)設立專項學農(nóng)資金，通過政府購買服務的方式組織學生外出到學農(nóng)、學工基地開展學農(nóng)、學工實踐，讓學生走出教室，走進自然、走進生存的世界、走進生活的場景，以親臨、親觸、親做、親悟為原則，打開學生與世界的通道，讓他們在真實的生活里學習知識技能、獲得經(jīng)驗、磨礪品質(zhì)、促進成長。

中國德育：課程是育人的前沿陣地，您剛才談到勞動教育的“三條渠道”中也有提到課程，城陽區(qū)在推動勞動教育課程建設方面，有哪些具體做法？

趙偉：為發(fā)揮好勞動教育中課堂教學的主渠道作用，城陽區(qū)每年投入150余萬元，為義務段學生全部免費配發(fā)市教育局統(tǒng)編的勞動教材。整套教材分為小、初、高三個學段，分別以學生的年齡特點和學段差異為依據(jù)選取勞動教育內(nèi)容，在學習勞動知識、開展日常家務勞動、培訓專業(yè)技能、培養(yǎng)勞動能力、傳承傳統(tǒng)文化、塑造勞動精神和勞動品質(zhì)等方面，形成了與學段相融合，并具有地域特色的勞動教育內(nèi)容，如：小學段的家務勞動，初中段的烹飪、傳統(tǒng)剪紙，高中段的勞動工具制作等。在課時保障上，除了從制度層面加以規(guī)定外，為了提升其實效性，我們鼓勵學校結合自身情況，分散或集中課時開設勞動教育課程，保證課程開足開齊;在課程質(zhì)量保障上，設立區(qū)、街道和學校三級專職勞動教研員，以教學研究為引領，定期組織市級統(tǒng)編勞動教材集中備課，并結合校本勞動實踐指導手冊，明確勞動課教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等要求，有力發(fā)揮勞動教育教學研究的導向作用;同時，為了儲備勞動教育專職教師隊伍，區(qū)教育體育局還在招聘教師的過程中，擴大對有勞動特長的青年教師的招聘數(shù)量，不斷加大教師實踐技能考核，逐步形成了“理論+實踐”的“雙師型”專兼職師資隊伍。

除以上幾點之外，我們還強調(diào)學校要將勞動教育與其他學科內(nèi)容相融合，如：在綜合實踐課、物理、生物等需要動手操作的學科中，加大了學生對自制器材和工具的學習使用。在注重顯性教育構建的同時，我們也注重隱性課程建設，如將勞動教育的內(nèi)容融入進學校的環(huán)境建設，實時展示學生的勞動場景及收獲;將勞動教育融入進校風、班風建設中，如：評選陽光志愿者、勞動小標兵等活動對班風校風建設都起到了促進作用，勞動教育開展好的學校，逐步形成了以勞動為特色的校園文化。

中國德育：《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中有提到，“學校是勞動教育的實施主體，應根據(jù)國家相關規(guī)定，結合當?shù)睾捅拘嶋H情況，對勞動教育進行整體設計、系統(tǒng)規(guī)劃……”城陽區(qū)在“結合當?shù)睾捅拘嶋H情況”這一方面有哪些具體的做法和經(jīng)驗？

趙偉：城陽區(qū)地理位置特殊，東部屬于山區(qū)，中部為平原，西部連接膠州灣北部，因此，城陽區(qū)既有桃子、杏子、櫻桃、葡萄等現(xiàn)代水果種植業(yè)，還有著濃厚地域特色的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化。同時，臨近膠州灣又有豐富的蛤蜊、扇貝、魚蝦和海參等經(jīng)濟價值豐厚的養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)和遠洋漁業(yè)。我們鼓勵學校立足實際，創(chuàng)新開展勞動教育，不同學校形成了不同的特色勞動課程，如：蔬菜育種、漁網(wǎng)編織、農(nóng)具制作、貝殼粘畫等，既鍛煉了學生的動手能力，又提升了學生的思考能力，也傳承了傳統(tǒng)文化，做到了讓我們的學生不忘初心。

2018年以來，城陽區(qū)形成了各學段、不同街道學校的“一校一品”勞動特色，這為學生提供了多元的勞動平臺，也促進了學校間互學互鑒，積極打造勞動教育品牌。目前我們已形成了一些勞動特色品牌學校：借地域優(yōu)勢打造農(nóng)耕文化品牌的鄉(xiāng)村小學——夏莊小學;如彌補空間不足，實施家務勞動校內(nèi)反饋的城區(qū)學?！顷枀^(qū)第三實驗小學;通過社團活動培養(yǎng)生活技能，傳承傳統(tǒng)文化的初中學?！顷枀^(qū)第二實驗中學。

像以上三所學校的例子還有很多，我就不一一列舉了。目前我區(qū)70余所中小學都在進行勞動教育探索創(chuàng)新，相信不久將會涌現(xiàn)出一大批這樣的學校。

總之，我們的最終目的是引導區(qū)域內(nèi)學校充分結合本校特色，生發(fā)出能夠真正使學生受益、使教師成長的特色勞動教育課程資源，打造“一校一品”的勞動教育特色校，創(chuàng)建區(qū)域一流的勞動教育示范區(qū)。

中國德育：在未來，進一步深化勞動教育工作，城陽區(qū)還有哪些布局與計劃？

趙偉：深化勞動教育是時代賦予我們的歷史使命，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要條件之一。也可以這樣說，不管是物質(zhì)財富，還是精神財富都與勞動息息相關，都是勞動人民創(chuàng)造的。中華民族五千多年輝煌燦爛的文明史，本來就是一部勞動人民的創(chuàng)造史。

現(xiàn)在，隨著社會進步，人們的思想更加多元化，盡管社會主義核心價值觀已深入人心，但是，在對待勞動者的態(tài)度方面，偶爾還是會看到有侮辱辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥等勞動者的新聞報道，這是很可怕的事情。以習近平同志為核心的黨中央已經(jīng)多次明確了開展勞動教育的重要意義，并從中央布局規(guī)劃勞動教育的實施意見。未來，城陽區(qū)勞動教育的布局謀篇，將繼續(xù)堅持以國家教育方針為指引，不斷在深化勞動教育理念、拓展工作思路、搭建好勞動教育平臺等方面做足文章。我們要在2020年建立區(qū)內(nèi)學農(nóng)基地的基礎上，繼續(xù)加大資金投入、師資隊伍建設力度，不斷優(yōu)化勞動教育實施渠道，不斷拓展“一校一品”勞動教育內(nèi)涵，將“一校一品”勞動教育深化為“一人一品”勞動特色，讓每一名學生都成為既有勞動專長，又有勞動精神的新時代勞動者。

責任編輯 郭鑫超