□許玉燕

認(rèn)識(shí)四邊形的教學(xué)應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解四邊形概念的本質(zhì)，具體教學(xué)過(guò)程如下。

一、分類(lèi)中聚表象

1.請(qǐng)學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)出幾個(gè)不同的四邊形。

2.學(xué)生介紹自己畫(huà)的四邊形并說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的理由。

3.課件出示圖形。

（1）師：這些圖形中你認(rèn)為哪些屬于四邊形家族？哪些不屬于四邊形家族？（根據(jù)學(xué)生回答，把圖形①⑤⑦⑩???歸類(lèi)到四邊形家族，其余為非四邊形家族，若不確定的則放另一側(cè)）

（2）師：你認(rèn)為屬于四邊形家族的圖形有什么相同的地方？（都有4條邊、4個(gè)角）

（3）師：你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是四邊形嗎？

二、判斷中塑概念

1.師：再來(lái)看看你們認(rèn)為不是四邊形的這些圖形，選擇一個(gè)或幾個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)你的理由。（交流中重點(diǎn)突破三組圖形的辨析）

辨析一：圖形??中的邊是彎曲的，不是四邊形。（四邊形的邊都是直的，是我們以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)段）

辨析二：圖形??是立體圖形，不是四邊形，但它們的每個(gè)面都是四邊形。

辨析三：圖形⑨?的線(xiàn)段沒(méi)有連起來(lái)，不是四邊形。（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連，在數(shù)學(xué)上可以說(shuō)是“圍成”）

2.師：現(xiàn)在你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是四邊形嗎？

三、拼組中固本質(zhì)

教師出示以下問(wèn)題：

有一個(gè)四邊形，由下面的四條線(xiàn)段組成。

1.請(qǐng)閉上眼睛想象一下這個(gè)四邊形會(huì)長(zhǎng)成什么樣子。

2.請(qǐng)借助小棒擺出你腦海里的四邊形并交流展示。

3.借助幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示兩種不同的拼組方法所呈現(xiàn)的不同四邊形。

（拼組一）

（拼組二）

此環(huán)節(jié)一方面使學(xué)生體會(huì)到四根小棒可以組成無(wú)數(shù)個(gè)四邊形，另一方面通過(guò)對(duì)拼組二的圖形④的辨析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)四邊形概念本質(zhì)的理解。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了“直觀感知→建立表象→揭示本質(zhì)屬性”三個(gè)階段，使四邊形概念的本質(zhì)屬性的提取和內(nèi)化潤(rùn)物無(wú)聲，水到渠成。