何兆峰 黃慶忠
摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,中職德育與思想政治教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,中職德育與思想政治教育得以改革優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量和水平不斷提升。然而,中職德育與思想政治教育實(shí)踐過程中仍然存在一些問題,這無疑影響了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢,也制約了中職德育與思想政治教育的快速發(fā)展。積極采取措施解決問題是“當(dāng)務(wù)之急”,該文就此展開討論,希望能夠?qū)M(jìn)一步提高中職德育與思想政治教育質(zhì)量有所助益。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職德育;思想政治教育
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國已經(jīng)進(jìn)入信息時代。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,新型的信息化教學(xué)手段不斷進(jìn)入人們的視野,在中職德育與思想政治教育過程中也得以廣泛應(yīng)用,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、微課教學(xué)法等有效的提高了中職德育與思想政治教育的有效性,打破了教育教學(xué)對時間、空間的依賴性,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,延展了課堂教育覆蓋,也使得教育教學(xué)工作真正的“活”了起來。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育與思想政治教育特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育與思想政治教育和傳統(tǒng)的德育思想政治教育存在明顯的差異,前者具備典型的特征,主要包括如下幾點(diǎn):第一,具備更強(qiáng)的針對性。網(wǎng)絡(luò)具備極廣的覆蓋性,能夠?yàn)榻逃ぷ髡吆蛯W(xué)生提供隨時隨地交流溝通的渠道,教育者可以更為及時且科學(xué)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,學(xué)生則能夠?qū)⒆陨淼男枨蠹皶r反饋給教育者,有利于全面提高中職德育與思想政治教育的有效性。第二,教學(xué)過程更加靈活。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,中職德育與思想政治教育可使用的教學(xué)資料不再局限于課本資料,各種圖片、視頻等能夠?yàn)榻逃唛_展教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)元素,有利于活化教學(xué)過程,提高教育的信息化特征。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育與思想政治教育存在的問題
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,社會各界對中職德育與思想政治教育的關(guān)注度不斷上漲,這在一定程度上帶動了中職德育與思想政治教育發(fā)展,然而中職德育與思想政治教育問題一直未能被有效消除,且從整體看來,問題主要集中在如下幾個方面:
教學(xué)理念問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育與思想政治教育要求教職人員具備較強(qiáng)的信息化教學(xué)意識,然而很多教育者的教學(xué)思想被傳統(tǒng)教育教學(xué)理念制約,無法正確認(rèn)識到信息化的德育與思想政治教育的重要性,在教學(xué)的過程中也沒有重視學(xué)生的主體地位,教育者主導(dǎo)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,進(jìn)而影響了中職德育與思想政治教育的落實(shí)結(jié)果。
教學(xué)方法問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,中職德育與思想政治教育不斷向著信息化的方向發(fā)展,然而很多教育者的教學(xué)方式仍然以灌輸式教學(xué)為主,網(wǎng)絡(luò)化教育流于形式,網(wǎng)絡(luò)教育資源難以發(fā)揮自身效力,中職德育與思想政治教育始終未能擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛。
教學(xué)人員問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育與思想政治教育對教育者的素質(zhì)提出了更高的要求,教育者除了需要具備豐富的知識、高超的教學(xué)技能外還需要掌握信息化教學(xué)技術(shù),要有與時俱進(jìn)的思想,要能夠正確引領(lǐng)輿論導(dǎo)向,幫助并引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值三觀。然而從現(xiàn)實(shí)角度看來,中職教育者素質(zhì)很難滿足上述要求。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化中職德育與思想政治教育的策略
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念會影響教學(xué)行為,進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量??茖W(xué)的教學(xué)觀念能夠保證中職德育與思想政治教育過程中的各種信息化教學(xué)技術(shù)貫徹落實(shí),并發(fā)揮出自身的效力。因此,中職院校內(nèi)部的教育工作者應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,要正確認(rèn)識教育信息化對中職德育與思想政治教育的重要性,并積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育與思想政治教育路徑,全面提高德育與思想政治教育的效果和質(zhì)量。與此同時,教育者應(yīng)明確自身的教學(xué)定位,要真正將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。此外,教育者還應(yīng)當(dāng)放下“教師尊嚴(yán)”,積極深入學(xué)生內(nèi)部,要樹立輿論導(dǎo)向意識引導(dǎo)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息,端正學(xué)生的價值三觀,全面提高德育與思想政治教育的成效。
優(yōu)化教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,傳統(tǒng)的中職德育與思想政治教育暴露出越來越多的時代不適應(yīng)問題,然而從現(xiàn)實(shí)角度看來,傳統(tǒng)教育教學(xué)模式不可能從教育領(lǐng)域內(nèi)徹底消除。但是新型的教學(xué)方法必然會成為教學(xué)的主流,并逐步替代傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育思想政治教育已經(jīng)成為中職教育發(fā)展的“大勢所趨”。教育工作者應(yīng)認(rèn)清形勢,在教學(xué)的過程中要合理使用信息化教學(xué)手段,在使用多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法時,應(yīng)充分的考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況,要合理的選擇教學(xué)方式,以保證教育效果。
提高教師素質(zhì)。教育工作者是中職德育與思想政治教育的主要執(zhí)行人,教師素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果。因此,教育者方面應(yīng)該有意識的自我優(yōu)化,逐步提高自身的綜合技能,要使得自身素質(zhì)能夠滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育思想政治教育所需。當(dāng)然,學(xué)校方面也不能無所作為,學(xué)校應(yīng)該為教育者提供相應(yīng)的福利待遇,要完善相應(yīng)的制度政策,要利用獎懲鞭策教育者自我優(yōu)化,努力打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。與此同時,學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)積極宣傳模范教師,為教育工作者樹立榜樣,引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展,并始終保持先進(jìn)性。
綜上所述,中職德育與思想政治教育的信息化是中職教育發(fā)展的“大勢所趨”,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在推動中職德育與思想政治教育信息化時,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢,合理使用線上配合線下教育模式,要全面提高德育與思想政治教育的有效性,保證教育教學(xué)工作的趣味性。只有如此,德育教育與思想政治教育才能夠更好的服務(wù)于學(xué)生,更好的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生價值三觀。
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