王航航

摘 ?要：學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)基本技能，也體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平是重中之重。因?yàn)閿?shù)學(xué)是離不開(kāi)計(jì)算的，它與基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)。況且，據(jù)了解，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。但是，在小學(xué)階段，很多數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有著重去培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平，而是將目光聚集在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上，這樣十分不利于學(xué)生全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算水平;日常練習(xí);課堂提問(wèn);細(xì)心總結(jié)

我們應(yīng)該知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，四則運(yùn)算貫穿整體數(shù)學(xué)教材，也就是說(shuō)，學(xué)生們必須掌握這一項(xiàng)運(yùn)算技巧，進(jìn)而提高自己的運(yùn)算水平。我也遇到一些學(xué)生，他們明明會(huì)做一些題，也知道那些題該怎樣解，但是考試的時(shí)候就是得不到分。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)樗麄儾涣私庾罨镜闹R(shí)，而是因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)算水平不足，導(dǎo)致粗心大意，丟掉了一些本不該丟掉的分?jǐn)?shù)，這不是很可惜嗎？今天筆者就從自己多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從三個(gè)方面討論一下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算的水平，發(fā)表我的意見(jiàn)，希望對(duì)讀者有所幫助。

一、督促學(xué)生日常練習(xí)

有一句俗語(yǔ)叫做，光說(shuō)不練假把式。優(yōu)秀的計(jì)算水平要基于學(xué)生日常的不斷訓(xùn)練，只有量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。學(xué)數(shù)學(xué)，光會(huì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)是不行的，你得會(huì)解題，你還要做到精確以及回答正確。同樣的一道題，有的學(xué)生用一分鐘就算出來(lái)了，而有的學(xué)生花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間做出來(lái)的答案還是錯(cuò)誤的，這就是為什么學(xué)生之間有差距的原因。大部分的學(xué)生只學(xué)不練，很大程度上會(huì)影響計(jì)算能力的提高。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常督促學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行練習(xí)。課堂上的一些例題是不足以提升學(xué)生的能力的，需要在課下也進(jìn)行大量的計(jì)算。

例如，我講解完“1～5的加減法” 之后，我知道本節(jié)課作為一節(jié)計(jì)算課，需要讓學(xué)生在不斷的計(jì)算中才能夠深入地理解。我首先會(huì)放出一些有趣的視頻給學(xué)生們看，視頻中講解的是一些加減法運(yùn)算法則。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)了解過(guò)了，所以這些內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不算太難。學(xué)生們有了興趣之后，我再展開(kāi)教學(xué)。然后，我在黑板上寫出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)進(jìn)行解答。我明白這些東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?；A(chǔ)的東西，但是如果基礎(chǔ)不打牢固，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。所以我會(huì)反復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生，讓他們?cè)谡n上進(jìn)行練習(xí)。下課之后，我也布置大量的練習(xí)題，學(xué)生可以選擇自己想做的數(shù)量進(jìn)行練習(xí)，從而熟練掌握。

二、課堂提問(wèn)提高口算

我們也知道，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師做了很長(zhǎng)的備案。他們?cè)谡n堂中的講解也十分的努力，但是學(xué)生們的運(yùn)算水平卻沒(méi)有提高。這是為什么呢？因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭艘粋€(gè)課堂環(huán)節(jié)，那就是課堂互動(dòng)以及提問(wèn)。一味的進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程沒(méi)有興趣。與此同時(shí)，也不利于學(xué)生的口算能力培養(yǎng)?？谒隳芰σ彩切W(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的一部分，只有抓住這一環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，才有利于學(xué)生全方位的發(fā)展。學(xué)生口算能力提高了，整體的計(jì)算能力也就漸漸的隨之增長(zhǎng)。

例如，我在講授“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，我會(huì)盡量讓學(xué)生去掌握一些速算技巧。上課之前，我可以準(zhǔn)備一些口算卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)來(lái)鍛煉自己的運(yùn)算能力，同時(shí)也集中了他們上課的注意力。我將數(shù)字寫在不同的卡片上，在課堂中不斷提問(wèn)學(xué)生，提問(wèn)過(guò)程中我將卡片快速拿出，學(xué)生在看到卡片之后盡快的進(jìn)行口算。與此同時(shí)，我會(huì)教給學(xué)生們一種計(jì)算方法，讓他們借助這種方法對(duì)于進(jìn)位加法的訓(xùn)練更加有利。而且，我在課堂中提問(wèn)不會(huì)只是提問(wèn)同一個(gè)學(xué)生，我會(huì)盡量讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，同時(shí)也是增加了他們的課堂參與度。

三、做完細(xì)心檢查

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展有著很大的作用。我們要讓學(xué)生看到考試題目，首先養(yǎng)成審題的習(xí)慣。正確提取題目中的有效信息，這樣才能夠計(jì)算起來(lái)更加快速且準(zhǔn)確。同時(shí)，做完之后要細(xì)心檢查，總有一些粗心鬼在做題的時(shí)候計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)寫、漏寫的現(xiàn)象，這些不細(xì)心的因素導(dǎo)致了后來(lái)計(jì)算的錯(cuò)誤，丟失了分?jǐn)?shù)，非常讓人惋惜。所以，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，這樣能避免丟失因粗心而丟掉的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，需要教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和鍛煉。

例如，我在講解“100以內(nèi)的加法（二）” 的時(shí)候，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的運(yùn)算。我知道本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)只有加法，唯一不同的區(qū)別就是學(xué)生要運(yùn)算的數(shù)字變得更多了，這提升了學(xué)生的運(yùn)算難度。于是我在講解完所有課本內(nèi)容之后，開(kāi)始給學(xué)生布置隨堂練習(xí)題目。練習(xí)題一共有20道題，學(xué)生們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將其準(zhǔn)確且快速地解答出來(lái)。為了照顧到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解。學(xué)生們做完之后，都忙著提交。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生利用五分鐘時(shí)間去檢查自己的錯(cuò)誤，避免粗心大意。

綜上所述，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算水平是很有必要的。教師在日常的教學(xué)中要督促學(xué)生不停的去練習(xí)，課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，提升他們的口算速度。在考試的時(shí)候做完題一定要細(xì)心檢查，避免錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

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