范曉敏

摘?要：如今，我國教育法規(guī)定：教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要以德樹人，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有素養(yǎng)的四有青年，要培養(yǎng)社會主義的接班人。而且在義務(wù)教學(xué)階段，學(xué)生的教育費(fèi)用、教育資源都是國家提供的。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)行人文知識教學(xué)的時候，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞、樣樣出色的好學(xué)生。在進(jìn)行這些培育的時候，也要注意到學(xué)生心理健康的發(fā)展，為社會教導(dǎo)出一個有抱負(fù)、心理健康、樂觀的好少年。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育發(fā)展;愛國精神;民族自信;樂觀心態(tài)

德育與小學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，是當(dāng)今教學(xué)內(nèi)容的明文規(guī)定的要求，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅是知識，還是怎么做人。即使是一個成績十分優(yōu)異的人，若是沒有精神力量的支撐和正確價值觀的指引。即使他再聰明，走上了歪路也是社會的毒瘤。因此，在如今這個信息爆炸的時代，學(xué)生走上正道是需要教師和其他社會組織和個人的引導(dǎo)。本文筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和遇到的各種各樣的學(xué)生，對德育與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行一定的探討，希望能對廣大教師和學(xué)生有一定的積極作用。

一、培養(yǎng)愛國精神

愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容之一，是中華民族文化源流長的精神動力，愛國主義也是把中華民族人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，作為中華民族的孩子，要從小培養(yǎng)他們的愛國主義精神，有了信仰的加持，學(xué)習(xí)才顯得更加具有目的性。學(xué)校是學(xué)生健康成長的搖籃，更是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重要陣地。因此教師要在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要向?qū)W生滲透愛國主義的情懷。促進(jìn)學(xué)生心智思想的成熟，做一個有民族意識、有國家意識的學(xué)生。

例如，在學(xué)習(xí)《完璧歸趙》這篇課文時。在講解之前，我就問學(xué)生一個問題：“主人公是靠著什么精神支撐，使自己在身處險境時，依然能夠沉著冷靜思考對策，為自己的國家拿回自己的鎮(zhèn)城之寶?！蔽彝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到是藺相如的愛國主義精神從始至終支撐著他突破重重危險，拿回和氏璧。學(xué)生會帶著崇敬的心情繼續(xù)讀這篇課文，也會引導(dǎo)學(xué)生在以后的課文閱讀時對這一精神更加敏感。教師需要著重強(qiáng)調(diào)課文中蘊(yùn)含的愛國主義精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，始終有中華民族的精神支撐。

二、激發(fā)民族自信

民族自信是一個民族對于自己的立足世界之林的能力和發(fā)展的前途具有的信心，民族自信是一個民族肯定的、積極的對于自我的積極認(rèn)識和肯定評價。一個民族要想屹立于世界之林不會倒戈，民族自信是基本支撐。對于祖國未來的花朵和祖國的建設(shè)者——學(xué)生來說，必須在學(xué)生學(xué)習(xí)伊始，便構(gòu)建他們的這種自信。這要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，把民族自信與教學(xué)結(jié)合起來。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的時候，能夠正確地喚醒自己的民族自信心，更自豪地去面對所學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《龍的傳人》這篇課文時，我會引領(lǐng)學(xué)生去查閱，龍?jiān)谖覈臍v史上和人們的觀念里是有什么象征意義的？在古代龍被看成是至高無上的權(quán)力的象征，而皇帝也自稱是“真龍?zhí)熳印?。然而，在尋常老百姓的眼中，龍又是代表著自由歡騰，所以不管是古代中身份高貴還是平民眼中，龍都是吉祥的象征，而這就是我們的民族自信，這與西方所持有的看法是完全不同的。學(xué)生也要再學(xué)完這篇課文之后，知道龍的傳人這篇課文所表達(dá)的思想凝聚著中國人民強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感，贊揚(yáng)了勤勞智慧的中國人民對自由的追求和向往。民族自信以文化為支撐，文化中又蘊(yùn)含著民族自信。因此，教師要在授課的時候，學(xué)會激發(fā)學(xué)生的民族自信，更好的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)樂觀心態(tài)

樂觀的心態(tài)是身心健康的重要保障，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)時候的精神支撐。持有樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)任何東西，都會比以沮喪的心態(tài)去學(xué)習(xí)，要吸收的快得多，也理解的快得多。樂觀的心態(tài)也是和人交流的基礎(chǔ)，孩子們都喜歡和樂觀的人做朋友，而在學(xué)校中有伙伴，有朋友才有歡樂，所以教師在教學(xué)的時候也要關(guān)心學(xué)生的心理健康問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)面對一切事情。

例如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇課文時，我會讓學(xué)生總結(jié)晏子的外貌形象特點(diǎn)。學(xué)生們在預(yù)習(xí)完的課文之后會給我回答：其身材矮小，其貌不揚(yáng)。然后我便會問同學(xué)們：那既然他身材矮小，樣子也不好看，他為什么能夠在外交要與楚國聯(lián)盟時，能夠鎮(zhèn)定自若并泰然處之，最后完成了齊王交給他的任務(wù)？學(xué)生們在閱讀完課文之后，能夠在文章中體會出，晏子頭腦機(jī)敏能言善辯，在對外出使中十分靈活，又具有原則性，從不以自己的外貌所自卑，這便是晏子的樂觀精神。教師要在教授課文時，著重指出樂觀的精神對一個人的巨大作用，指導(dǎo)學(xué)生無論在什么時候，都不要被任何事打破了自己的樂觀態(tài)度。。。。。。

總而言之，教師在進(jìn)行教學(xué)時，尤其是語文這一門與培養(yǎng)精神息息相關(guān)的科目，教師要把培養(yǎng)愛國主義精神、民族自信、和樂觀精神冗雜在一起一同教授給學(xué)生。新時代要求學(xué)生的發(fā)展是健康的，只有知識沒有信仰的人，不一定會走得更遠(yuǎn)，只有知識和民族精神相結(jié)合，培養(yǎng)出來的學(xué)生才是正直、正義、友愛的人。教師在教學(xué)時不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生的全面發(fā)展才是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋瑞瑞，任美蓮.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（02）