?孫 梅
習(xí)慣一旦養(yǎng)成就具有了穩(wěn)定性,極難再進行改變。因此,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為的重要。小學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)、心理以及行為習(xí)慣等各方面的啟蒙階段,在這個時候如果能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,將對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活以及思想各個方面產(chǎn)生積極的影響。教書育人、桃李滿天下,是每一名優(yōu)秀教師的畢生追求,因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就成了廣大教師義不容辭的責(zé)任。文章接下來就幾個方面對小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣做出簡要探討。
小學(xué)生由于年齡小,性格方面也是喜愛玩耍,對于課程知識的學(xué)習(xí)興趣不高,在課堂上自覺性也不好,缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是我們小學(xué)教師課堂授課難度較大的重要因素。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,那么我們教師可以很輕松地按照學(xué)生習(xí)慣來調(diào)整好授課節(jié)奏,這樣教學(xué)效率也會很理想。因此,在教育管理學(xué)生的過程中,班主任要關(guān)心、愛護、尊重每一個學(xué)生,保護學(xué)生的自尊心不受傷害,尊重學(xué)生的主體地位,也必須尊重學(xué)生的個性。好的行為的養(yǎng)成是一個長期的過程,班主任要有更多的愛心和耐心。
例如,我班上有一個上課老愛睡覺的學(xué)生,我問他為什么上課睡覺,是老師講課方式太無趣嗎?他說自己基礎(chǔ)不好,聽不懂,也聽不進去,所以就打瞌睡了。了解他的情況后,我就和各個任課老師進行溝通,讓老師們多幫助他,在課余時間多給他補課。如果發(fā)現(xiàn)他還睡覺時,我會曉之以情,動之以理,逐漸引導(dǎo)小明認(rèn)識到自己的錯誤,并且?guī)椭恼e誤。讓他知道,就算犯了錯誤,老師也不會嫌棄他,只是想讓他變得更好。最后,他憑借自己堅定的毅力,在老師和同學(xué)們的幫助下,漸漸趕上了教學(xué)進度,上課的積極性提高了,學(xué)習(xí)成績也取得了很大的進步。
班主任和學(xué)生的接觸時間和次數(shù)比其他老師多,和學(xué)生朝夕相處,班主任的一言一行都在影響著學(xué)生。小學(xué)生由于處于初級學(xué)習(xí)階段,認(rèn)知有限,但具有很強的向師性,這就要求班主任要起到模范帶頭作用,用自己良好的言行舉止給學(xué)生樹立良好的榜樣,讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響,使學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣。一個優(yōu)秀的班主任肯定是一個為人師表、以身作則的人。
例如,班主任要求學(xué)生不遲到,自己就應(yīng)該提前到教室;班主任要求學(xué)生誠實守信,自己就必須言行一致,說到做到;班主任要求學(xué)生保持教室干凈整齊,不亂扔垃圾,自己就要懂得彎腰拾取地上的小紙屑??偠灾?,班主任要求學(xué)生做到的,自己就必須先做到,甚至做到更好,只有這樣,一個班級才能在班主任的帶領(lǐng)下變得積極向上,學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
學(xué)校、家庭、社會都能對小學(xué)生產(chǎn)生教育影響。家庭教育是小學(xué)生接觸最早的教育,同時也是持續(xù)時間最長的教育,是學(xué)校教育和社會教育的基石,影響著小學(xué)生一生的發(fā)展。社會教育具有協(xié)調(diào)育人、環(huán)境優(yōu)化、組織協(xié)調(diào)等作用,影響著小學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校教育是家庭教育和社會教育的導(dǎo)向,在各種教育形式中占主體地位。為了讓小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,班主任作為聯(lián)系這些教育影響的紐帶,要加強學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系,形成教育合力。
例如,在加強學(xué)校教育和家庭教育之間的相互聯(lián)系方面,班主任要和家長多溝通,全面了解學(xué)生。只有全面了解學(xué)生的性格、愛好、特長等情況,學(xué)校和家長才能有方向地幫助小學(xué)生在各方面獲得最好的發(fā)展。班主任可以采取相互訪問、建立騰訊聯(lián)系、召開家長會、組織家長委員會、舉辦家長學(xué)校等方式,加強學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系。此外,班主任還要和各科任老師互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相聯(lián)系。做好學(xué)生的德育工作,共同提高學(xué)生的成績,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。相信在班主任協(xié)調(diào)各教育影響,形成教育合力的過程中,學(xué)生能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
葉圣陶先生曾經(jīng)講過:“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣主要是在學(xué)校中培養(yǎng)出來。”習(xí)慣會伴隨人的一生,不良的行為習(xí)慣將對這個人生活的方方面面產(chǎn)生消極作用;良好的行為習(xí)慣將在孩子成長的整個道路上對孩子的生理、心理以及行為產(chǎn)生積極的影響。良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的,他需要教師的精心引導(dǎo)和悉心指導(dǎo)。教師需要不斷地糾正學(xué)生錯誤、督促學(xué)生持之以恒。希望廣大小學(xué)班主任能夠?qū)⑷绾闻囵B(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣當(dāng)作一個重要課題,在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,仔細(xì)思考,以求通過更好的方式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。