任娟 張麗菊 李光友

摘 要 隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)逐漸進(jìn)入教學(xué)教育的視野，促使互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的聯(lián)系更加緊密。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，不斷革新醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，是現(xiàn)如今各醫(yī)學(xué)院校理應(yīng)積極探索的重要問題。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及度不斷提高，眾多高校開展線上教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，本文基于此教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極探索高校醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的線上教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢，并提出切合實(shí)際的相關(guān)建議，旨在能夠有效提升高校醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深入推動(dòng)醫(yī)學(xué)科研發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 線上教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.056

Abstract With the advent of the information age， network teaching has gradually entered the field of vision of teaching and education， which makes the Internet more closely linked with education and teaching. At the same time， the Internet also has a positive role in promoting the development of medical statistics. How to make rational use of the advantages of network resources and constantly innovate the teaching mode of medical statistics experiment course is an important issue that should be actively explored by medical colleges and universities. With the increasing popularity of network teaching， many colleges and universities carry out online teaching mode to replace the traditional teaching mode. Based on this teaching situation， this paper actively explores the advantages of online teaching practice of medical statistics experiment course in Colleges and universities， and puts forward relevant suggestions which are practical， aiming to effectively improve the teaching quality of medical statistics in colleges and universities， and actively cultivate students' learning interest. To further promote the development of medical research and further promote the teaching reform of medical statistics.

Keywords medical statistics; experimental course; online teaching

1實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式的探討

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以學(xué)生被動(dòng)式填鴨教學(xué)為主，在整個(gè)教學(xué)過程中，始終在理論教學(xué)上枯燥循環(huán)，導(dǎo)致教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也嚴(yán)重受挫。而醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)的方式有利于幫助學(xué)生全面掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)概念以及相關(guān)原理，通過實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的模式，不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力、推斷能力，從而達(dá)到深入領(lǐng)悟理論知識(shí)、掌握現(xiàn)象規(guī)律的終極目標(biāo)。

目前國內(nèi)大部分高校更注重專業(yè)知識(shí)的傳授以及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，并沒有重視統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要作用。通過采用實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的方式，有利于進(jìn)一步豐富高校教學(xué)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得師生能夠在相對(duì)較輕松、愉悅的氛圍中掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式指充分應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，選取個(gè)案形式讓學(xué)生開展分析和研究工作， 并針對(duì)案例的講解，將醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及的相關(guān)知識(shí)貫穿其中，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)況的基礎(chǔ)上，提出契合實(shí)際的解決方案， 從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。

教師在講解案例的過程中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)規(guī)劃、選擇科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法、合理解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并針對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納不足和缺陷，進(jìn)行系統(tǒng)化的統(tǒng)計(jì)結(jié)論總結(jié)。

2 實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

2.1 豐富拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在部分高校開展醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，往往會(huì)由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)場地有限、實(shí)驗(yàn)課時(shí)限制等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無法有序開展的現(xiàn)象發(fā)生。而利用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的方式，能夠有效規(guī)避資金短缺、實(shí)驗(yàn)場地緊張、實(shí)驗(yàn)課時(shí)限制等因素的消極影響，使得以前無法開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得以有序開展。通過搭建線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，使得醫(yī)學(xué)生不受時(shí)間限制、不受地域限制，足不出戶就可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)演示的操作演練，實(shí)現(xiàn)整個(gè)案例重現(xiàn)的過程。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的方式，有利于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 有效節(jié)省教學(xué)資源

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式主要通過軟件仿真引擎實(shí)現(xiàn)，不需要損耗真實(shí)的實(shí)驗(yàn)試劑、試驗(yàn)耗材，就可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的模擬場景。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)化醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的方式，在一定程度上縮減了實(shí)驗(yàn)所耗費(fèi)的經(jīng)費(fèi)，并有利于節(jié)省人力。部分高校學(xué)生數(shù)量增加，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多通過班級(jí)總?cè)藬?shù)分組的形式實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等出現(xiàn)供給不足的現(xiàn)象。另一方面，這種傳統(tǒng)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在教師示教不清、學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)重不足、學(xué)生實(shí)際軟件操作時(shí)間太短等問題，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。而實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的模式，有利于保障教師在模擬教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行全方位的示教演練，并且能有效保證每個(gè)學(xué)生都具有親自動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果都能夠完整統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)推送給任課教師，有利于教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.3 充分提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在傳授醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)時(shí)，只能夠枯燥的去傳達(dá)和展現(xiàn)。而醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)本身比較抽象，學(xué)生理解也相對(duì)比較困難。因此，就造成很多學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不也大。相較而言，實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式能夠充分利用計(jì)算機(jī)模擬功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程細(xì)化、放緩、增速等具體操作。在虛擬化的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式中，能夠通過圖像、聲音或者動(dòng)畫的方式，最大程度地將每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟仿真化，使得整個(gè)教學(xué)過程智能性、形象性和趣味性顯著提升。通過應(yīng)用虛擬化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)過程的有效模擬，豐富了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感官，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及應(yīng)用能力。

3 線上教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)建議

3.1 注重培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力與水平，如何幫助學(xué)生在深刻領(lǐng)悟理論的基礎(chǔ)上，提高解決實(shí)際問題的能力是實(shí)踐課程需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)有設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課題、數(shù)據(jù)資料的收集與整理、統(tǒng)計(jì)軟件的操作與應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推斷以及課題報(bào)告梳理。

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、統(tǒng)計(jì)能力、思考能力以及解決問題的能力。其中，統(tǒng)計(jì)思維能力屬于需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，幫助學(xué)生能夠在基于分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、估計(jì)以及判斷，并透過表面化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、顯現(xiàn)特征進(jìn)行本質(zhì)化的結(jié)論梳理。

科學(xué)、合理、可靠的數(shù)據(jù)是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)的必然要求，也將對(duì)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的好壞、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的成敗產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.2 實(shí)現(xiàn)線上醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)有機(jī)融合

目前大部分的高校采用固定化的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，并不重視通過線上教學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，在整個(gè)過程中，也沒有采用科學(xué)化的預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)方法選擇失誤、實(shí)驗(yàn)信息出錯(cuò)等現(xiàn)象頻發(fā)。因此，在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)，合理規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并科學(xué)分配設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)，可針對(duì)專業(yè)需要、教學(xué)需要開展相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，譬如單因素測量等。通過合理規(guī)劃課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的愛好進(jìn)行相應(yīng)的課題選擇。在小組教學(xué)的模式下，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.3 積極引入并應(yīng)用多元化統(tǒng)計(jì)軟件

目前，國際公認(rèn)較為權(quán)威的統(tǒng)計(jì)軟件有：SPSS 軟件、SAS軟件、STATA 軟件等，并且在國內(nèi)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在引入先進(jìn)性的統(tǒng)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上，能有效簡化復(fù)雜的計(jì)算過程，并使得數(shù)據(jù)處理便捷化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在積極引入 SPSS 等統(tǒng)計(jì)軟件的過程中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用相關(guān)軟件的能力，重視數(shù)據(jù)錄入、軟件操作、結(jié)果解釋等重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生能夠有效掌握較為靈活的統(tǒng)計(jì)思想，提高應(yīng)用模型的能力。

4 結(jié)束語

為進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式的初步對(duì)比進(jìn)行探討。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課線上教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)主要在于能夠豐富拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、有效節(jié)省教學(xué)資源、充分提升教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)高效資源共享。在梳理優(yōu)勢的同時(shí)，提出線上教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化建議：其一，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力;其二，實(shí)現(xiàn)線上醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)有機(jī)融合;其三，積極引入并應(yīng)用多元化統(tǒng)計(jì)軟件。旨在進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、參與度，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)科研發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

*通訊作者：李光友

參考文獻(xiàn)

[1] 王春霞，王曉東.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的改革探討[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2020，34（04）：90-92.

[2] 馬春琳，張雨停.反思性實(shí)踐理論下的開放教育導(dǎo)學(xué)策略研究——以“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程為例[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，24（02）：29-33.

[3] 楊萬齡，李婷婷，羅盈怡，馮星.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)混合教學(xué)模式的構(gòu)建[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（10）：94-95.

[4] 賈月輝，祁艷波，韓云峰，謝志平，葛杰.基于“應(yīng)用與實(shí)踐能力”培養(yǎng)的《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)評(píng)價(jià)[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2020，34（04）：41-43.

[5] 葛杰，祁艷波，喬樹清，韓云峰，謝志平，賈月輝，金佰明，邱永強(qiáng)，萬思源.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用實(shí)踐探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2020，18（08）：6-8.

[6] 劉韻一，馮鐵男，朱榮嘉，譚靖宇，翁律侃.如何給醫(yī)學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的初探[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2020，40（04）：566-569.

[7] 賈月輝，祁艷波，韓云峰，謝志平，葛杰.基于醫(yī)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2020（03）：61-62.

[8] 劉媛潔，王家美，趙宏，烏建平，余陽，劉溢雯，黃小麗.多元化教學(xué)在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的探索[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2020，47（02）：381-384.