摘要：運用學(xué)習(xí)通等現(xiàn)代化教學(xué)工具對電子表格應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行針對性設(shè)計，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)體系，在實施Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)中開展線上線下混合式教學(xué)，適合不同知識層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。提出學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)和考核辦法，在教學(xué)過程中自然融入課程思政元素，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通；電子表格應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計；課程思政

一、教學(xué)背景

（一）課程信息

Excel電子表格應(yīng)用已經(jīng)成為必學(xué)辦公軟件之一，不管是大公司還是小公司都需要用到電子表格制作軟件。該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生操作Excel軟件的能力；提升學(xué)生使用Excel電子表格解決實際工作中的問題，學(xué)會對信息數(shù)據(jù)的處理，提高辦公能力與效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及將來上崗就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)團(tuán)隊在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究后將Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)分解為以下六個任務(wù)，并錄制了相關(guān)視頻上傳到學(xué)習(xí)通中。

任務(wù)1.認(rèn)識Excel

任務(wù)2.格式化工作表

任務(wù)3.公式與函數(shù)

任務(wù)4.數(shù)據(jù)分析與管理

任務(wù)5.圖表和數(shù)據(jù)透視表

任務(wù)6.工作表安全與打印

（三）學(xué)情分析

本課程的授課對象為高職大一新生，授課時間為新生入校的第一學(xué)期。

剛進(jìn)入高職院校的大一新生計算機(jī)基礎(chǔ)知識差別較大。多數(shù)普高學(xué)生沒有計算機(jī)基礎(chǔ)知識，有些甚至從未接觸過電腦，對Excel電子表格軟件的使用比較陌生，需從零開始學(xué)習(xí)；單招學(xué)生由于在職高學(xué)習(xí)過《信息化應(yīng)用技術(shù)》，有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)。運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)不同知識層次學(xué)生教學(xué)要求，這也是進(jìn)行本課程教學(xué)設(shè)計的原因所在。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)設(shè)計思路

課程團(tuán)隊結(jié)合現(xiàn)代高職教學(xué)改革的要求，充分利用FTP服務(wù)器、學(xué)習(xí)通、云班課等資源平臺，在Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)中以學(xué)生為中心，以行業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，通過信息化教學(xué)載體，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握Excel電子表格應(yīng)用軟件的操作和使用。使學(xué)生在電子表格應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)設(shè)計步驟

教學(xué)設(shè)計分教師活動和學(xué)生活動兩個主體，教學(xué)環(huán)節(jié)采用課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后拓展、教學(xué)反思、改進(jìn)措施五個環(huán)節(jié)，具體教學(xué)實施過程如下圖圖1所示。

（三）教學(xué)評價體系

改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合的理論與實踐一體化評價模式。在Excel電子表格應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中注意學(xué)生動手能力培養(yǎng)和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在電子表格學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生予以鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。

關(guān)注評價的多元性，考勤、課堂表現(xiàn)作為學(xué)習(xí)的平時成績，占Excel電子表格應(yīng)用學(xué)習(xí)總成績的20%；課堂項目練習(xí)、線上學(xué)習(xí)、課外作業(yè)作為考核成績，占電子表格應(yīng)用學(xué)習(xí)總成績的30%；期末實際操作考試作為期末成績，占電子表格應(yīng)用學(xué)習(xí)總成績的50%。

（四）教學(xué)方法和信息化手段

Excel電子表格應(yīng)用課程教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的方式。線上學(xué)習(xí)通過教師布置任務(wù)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)通中教師錄制的視頻，完成線上測試并下載素材資料自行練習(xí)。

線下學(xué)習(xí)通過在機(jī)房里教師對學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的問題進(jìn)行答疑解惑并操作演示，學(xué)生上機(jī)練習(xí)，通過學(xué)生實際操作和教師的答疑解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的問題。教師團(tuán)隊在每個教學(xué)任務(wù)后都設(shè)計了拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生做拓展練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

1.課堂教學(xué)建議

Excel電子表格應(yīng)用課堂教學(xué)可以采用講授法、實驗法、演示法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，對于基本理論、基本概念主要由教師進(jìn)行講授、對于案例的分析、制作等教師可以適當(dāng)演示、學(xué)生也可以進(jìn)行討論，學(xué)生通過實驗完成老師布置的電子表格應(yīng)用任務(wù)，可以對教學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開討論。

2.課堂練習(xí)與課外作業(yè)

課堂練習(xí)要求學(xué)生完成教師團(tuán)隊精心設(shè)計的《學(xué)生成績表》的操作，對完成電子表格應(yīng)用操作不達(dá)標(biāo)的學(xué)生采取作業(yè)打回方式，教師對匯總出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中講解后打回作業(yè)讓學(xué)生重做，如圖3所示。課外作業(yè)采用學(xué)生線上完成教師布置在學(xué)習(xí)通中的拓展練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識。對《學(xué)生成績表》的操作貫穿于Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)六個任務(wù)的始終，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性以及與實際工作情形的一致性。

3.教學(xué)輔助手段

Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)可采用多種輔助教學(xué)手段。如多媒體教室、FTP服務(wù)器、學(xué)習(xí)通、云班課、教學(xué)質(zhì)量管理平臺等。

三、實施成效

（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高

Excel電子表格應(yīng)用課程教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的方式，線上學(xué)習(xí)采用學(xué)生在學(xué)習(xí)通中學(xué)習(xí)教師上傳的資料，線下學(xué)習(xí)采用教師對重難點知識的講解學(xué)生在機(jī)房里操作。以我校2019級機(jī)制5班（共35名學(xué)生）為例，課程結(jié)束后學(xué)生線上訪問總量為4843次，平均每名學(xué)生線上訪問學(xué)習(xí)通138次。每名學(xué)生線上平均觀看學(xué)習(xí)通視頻時長超過100分鐘，移動客戶端訪問率超過97%，真正做到了不分時間地點隨時隨地想學(xué)就學(xué)。學(xué)完本課程，學(xué)生綜合成績在60-80分分?jǐn)?shù)段人數(shù)超過80%。

（二）教學(xué)重難點突破明顯

本課程以《學(xué)生成績表》的制作，對成績數(shù)據(jù)的處理、分析和呈現(xiàn)作為教學(xué)案例，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。要求學(xué)生課前通過學(xué)習(xí)通等工具自學(xué)excel的相關(guān)概念、成績表的制作等較簡單的功能，課中老師主要講授公式與函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的分類匯總和數(shù)據(jù)透視表等較難的知識點。采用講練結(jié)合的方式，通過實際項目，采用任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向、讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，突破教學(xué)重難點，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)新與特色

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，彰顯職教特色

Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的模式，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)設(shè)計按項目工作過程層層遞進(jìn)，反映真實崗位工作流程，按真實工作流程設(shè)計電子表格應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，真實體現(xiàn)“課崗對接”。

在教學(xué)方式上，電子表格應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊充分運用現(xiàn)代先進(jìn)教育理念和信息化平臺，根據(jù)電子表格應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合電子表格應(yīng)用課程特點和學(xué)情，選用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段。充分體現(xiàn)了電子表格應(yīng)用教學(xué)以“學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)”的教育理念。

（二）融入課程思政，體現(xiàn)“育人”核心

Excel電子表格應(yīng)用教學(xué)以立德樹人為出發(fā)點，在教學(xué)過程中自然融入課程思政元素，以“育人”為核心。讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”電子表格，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)電子表格應(yīng)用知識“行是知之始、知是行之成”，在學(xué)習(xí)電子表格應(yīng)用過程中逐步樹立“知行合一”的學(xué)習(xí)理念。五、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教師要加強(qiáng)對線上知識學(xué)習(xí)的考核力度，個別學(xué)生只是在形式上完成了線上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實際并未真正的掌握相關(guān)知識點。

2.教師可以設(shè)置更好的討論話題，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生把自己的想法說出來，以便教師更好地了解學(xué)生，制訂更好的教學(xué)方案。

3.教師要精講重難知識點，學(xué)生要多上機(jī)操作，教師講十次不如學(xué)生自己多練習(xí)一次。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍興明，鄭霜，張小玲，等.STEAM視域下綜合實訓(xùn)類課程的創(chuàng)新設(shè)計與實踐[J].工業(yè)和信息化教育，2020（08）.

[2] 李芹芹.王陽明“知行合一”思想融入當(dāng)代大學(xué)生道德教育研究[D].遵義醫(yī)科大學(xué)，2020.

基金項目：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《信息技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)改革研究（項目編號：JG-202005），瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《信息技術(shù)應(yīng)用》“課程思政”教學(xué)改革研究（項目編號：ZCQZD-201903），瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《信息技術(shù)應(yīng)用》精品在線開放課程（項目編號：JPZXKC-201901）。

作者簡介：王振亞（1975—），男，安徽定遠(yuǎn)人，講師，碩士，主要從事信息化教學(xué)研究。