陳麗平

(廣東省五華縣安流鎮(zhèn)藍(lán)田小學(xué) 廣東 梅州 514400)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作開展中，教師應(yīng)該按照學(xué)生日常教學(xué)工作開展中的要求，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。重視實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。因而作為數(shù)學(xué)教師在針對學(xué)生教學(xué)工作開展中，應(yīng)該注重對教師教學(xué)工作開展的實(shí)踐培養(yǎng)工作分析，以此滿足學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)施需求，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性思維和抽象性思維比較強(qiáng)的學(xué)科，在針對其學(xué)科教學(xué)工作開展中，需要教師將教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，這樣才能為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供幫助。以實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要方法，能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展提供幫助。所以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義就在于：首先，迎合學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展需求，將教學(xué)工作實(shí)施的方法調(diào)整，以實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對于學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法調(diào)整具有重要幫助。其次，通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生動手能力培養(yǎng)提供幫助，對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)施質(zhì)量具有重要引導(dǎo)價值[1]。

2.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐對策構(gòu)建

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，只有教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計足夠科學(xué)，這樣才能為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展提供幫助。因而在現(xiàn)有小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，為了能夠更好的針對學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要在日常教學(xué)工作開展中對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建。例如，在北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)中，教師需要針對教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建進(jìn)行分析，幫助學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，然后對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法分析，為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展提供幫助。如制定學(xué)生教學(xué)實(shí)踐方案，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：(1)認(rèn)識分?jǐn)?shù)；(2)學(xué)會分?jǐn)?shù)運(yùn)算；(3)讀分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算方法學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.2 提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提升也是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作開展中比較重要的一項(xiàng)教學(xué)策略，只有教師在教學(xué)過程中，能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生教學(xué)工作的開展和實(shí)施提供幫助，展示出現(xiàn)有學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)特色。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《比的認(rèn)識》一課教學(xué)中，教師就應(yīng)該針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)工作分析，通過讓學(xué)生認(rèn)識比，對生活中的比學(xué)習(xí)知識分析，讓學(xué)生通過生活中的比學(xué)習(xí)，更加深刻的記憶比的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力提升奠定基礎(chǔ)。

2.3 小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一項(xiàng)重要措施，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作開展中，由于新型教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)入，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變，教師只有借助小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，才能在相關(guān)教學(xué)工作實(shí)施中，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。例如，北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《空間與圖形》教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)形式，針對空間與圖形的認(rèn)識分析，從而在相關(guān)學(xué)習(xí)和認(rèn)識分析中，能夠更為有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自身數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)提供幫助[2]。

2.4 注重能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科，所以在針對數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。例如，在北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與概率》教學(xué)實(shí)踐工作開展中，教師可以讓學(xué)生通過自行學(xué)習(xí)分析，進(jìn)行統(tǒng)計與概率的認(rèn)知學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識點(diǎn)，從而能夠通過學(xué)生自主的探索和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作的順利開展提供幫助，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識，讓學(xué)生可以通過自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，只有這樣才能為新時期小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展和實(shí)施對策改革提供幫助。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作開展中，為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐水平，需要教師在日常教學(xué)工作開展中，轉(zhuǎn)變學(xué)生教學(xué)觀念。然后迎合學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)施需求，及時的進(jìn)行學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施方法梳理，為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)施的科學(xué)性規(guī)劃提供幫助。通過本文的研究和探討后，將小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐對策構(gòu)建歸納為以下幾點(diǎn)：即明確教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)熱情、小組合作學(xué)習(xí)和注重能力培養(yǎng)四方面，只有完善了以上四方面教學(xué)實(shí)踐工作落實(shí)，才能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升奠定基礎(chǔ)。