張小艷

(四川省眉山市東坡區(qū)太和鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 眉山 620000)

從事小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)也有比較長(zhǎng)的時(shí)間了，在教學(xué)中，有比較深的感觸，那就是不能把這門課教成知識(shí)性比較強(qiáng)的課，教師要時(shí)刻提醒自己，自己所教的是一門語(yǔ)言，而且還要在教學(xué)中落實(shí)這一理念，實(shí)踐這一理念，如果把這門課教成了一門知識(shí)性的課程，那無(wú)疑是失敗的。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直把握一個(gè)原則，那就是在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅得到知識(shí)，還得到不盡的快樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

1.把比賽帶入課堂教學(xué)

小學(xué)生喜歡比賽，一說(shuō)比賽就來(lái)勁。我緊緊抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)中引入比賽理念，讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而很大程度上提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我收到良好的學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)生們得到了無(wú)盡的快樂(lè)。最讓學(xué)生和老師頭疼的是單詞。學(xué)生們?nèi)绻洸蛔卧~，那就讀不懂句子，于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就寸步難行。而如果硬性要求學(xué)生必須背過(guò)單詞，背不過(guò)就罰寫習(xí)字，收效甚微，最壞的是會(huì)給學(xué)生的內(nèi)心留下陰影，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，這是得不償失。因此，我把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式記單詞，先給大家準(zhǔn)備的時(shí)間，然后卡時(shí)間，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里記住的單詞最多。以記住的單詞個(gè)數(shù)計(jì)算小組的終極得分。比賽分幾輪，一輪一公布，最后算總成績(jī)。學(xué)生們一聽說(shuō)要比賽，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，連最貪玩的學(xué)生也不敢貪玩了，生怕拖了小組的后腿挨別的成員罵。一輪一公布，各小組的排名交替上升，經(jīng)過(guò)激烈的比賽角逐，最后第三組在全班眾小組中脫穎而出，一舉得了第一名。整個(gè)過(guò)程學(xué)生們非常投入，緊張而有序，快樂(lè)而積極，沒(méi)有人起哄，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，一改以前一說(shuō)記單詞就磨洋工就頭疼的局面。這樣的比賽以學(xué)完一單元的單詞舉行二至三回為宜。

2.把游戲自然融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)生喜歡做游戲，玩耍是他們的天性，所以，我就想方設(shè)法的把游戲引入到課堂，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這樣既快樂(lè)，教學(xué)效果又好，可謂一舉兩得。游戲搬現(xiàn)成的不行，要改編到能適用課堂教學(xué)。例如，我制作了許多五顏六色的卡片，上面寫上英語(yǔ)字母?jìng)溆?。學(xué)了一單元的單詞，我用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況，如果以報(bào)單詞的形式聽寫，這樣的形式太死板，學(xué)生們也不喜歡，甚至還有些抵觸。我就讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)拼單詞，看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)就得到獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花最多。我讓學(xué)生們各自拿著寫有字母的卡片站在講臺(tái)上，然后學(xué)生自告奮勇的上來(lái)拼單詞，拼單詞的同學(xué)自由調(diào)整站在講臺(tái)上的同學(xué)，拼完讓下面的同學(xué)檢驗(yàn)，我負(fù)責(zé)在黑板上做記錄，這樣的游戲真有點(diǎn)刺激，臺(tái)上的同學(xué)有的急得不行，明明看到來(lái)挑戰(zhàn)的同學(xué)把自己放在了不對(duì)的位置，還不能言語(yǔ)，硬憋著不能說(shuō)，真是難受。臺(tái)下其他同學(xué)也要遵守規(guī)則，不能糾正，要等到這位同學(xué)拼組結(jié)束才能統(tǒng)一指出。這樣的游戲有規(guī)則，而且參與的同學(xué)比較多，能很好地檢驗(yàn)學(xué)生單詞的掌握情況。小學(xué)生生性活潑，非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式。他們還為我出謀劃策，比如把卡片做多莫大，圖什么顏色，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該配點(diǎn)音樂(lè)等等，真的不能小看這些孩子們，他們的思維非常開放靈活，這也促進(jìn)了我的教學(xué)改進(jìn)。除此之外，我還組織了一些新穎別致的游戲，比如適用讀課文的，一篇課文，為了讓學(xué)生全神貫注的投入并熟練朗讀，我讓學(xué)生組成一條龍式讀書模式，一個(gè)同學(xué)讀一句，要無(wú)縫銜接，不能中間段，差了就減掉這個(gè)小組的一分，看哪個(gè)小組出色，而讀的不順暢的，或中間走神的同學(xué)要罰出個(gè)小節(jié)目，或唱首歌，或講個(gè)故事，或者讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)等等。在我和大家的努力下，學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

3.充分利用多媒體

多媒體是個(gè)雙刃劍，利用好了，非常有利于教學(xué)，但如果利用不好，就會(huì)喧賓奪主，無(wú)法突出教學(xué)重點(diǎn)。我本著把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成一門語(yǔ)言教的宗旨，來(lái)利用多媒體。

我定期讓學(xué)生看英文動(dòng)畫片，大家喜歡的，就反復(fù)的看，不僅看，還要把人物的臺(tái)詞記下來(lái)，讓學(xué)生在課堂上排成課本劇。臺(tái)詞是現(xiàn)成的，情節(jié)也是現(xiàn)成的，只要人物把這些臺(tái)詞來(lái)演繹出來(lái)。學(xué)生們演繹的過(guò)程就是對(duì)語(yǔ)言的把我過(guò)程，也是英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)過(guò)程。另外不同的英文版動(dòng)畫片在我的精挑細(xì)選下，也不同層面展現(xiàn)了西方的人文和文化。例如《白雪公主和七個(gè)小矮人》《灰姑娘》《鷸》等，學(xué)生不僅受到了良好的教育，還積累了豐富的課外單詞，開闊了眼界。除了看動(dòng)畫片，我還讓學(xué)生們學(xué)唱英文歌曲，我所選的英文歌曲大多是學(xué)生們非常熟悉和喜歡的，孩子自己也推薦自己喜歡的歌曲大家來(lái)學(xué)唱，一時(shí)間，唱英文歌，用英文交流，背英文臺(tái)詞等等，在班里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)陌生到逐漸喜歡上英語(yǔ)課，這經(jīng)歷了很多的努力，也有很多有形或無(wú)形的付出，就連家長(zhǎng)也感受到了自己孩子的變化，他們說(shuō)孩子在英語(yǔ)教學(xué)中得到了前所未有的快樂(lè)，英語(yǔ)不再是一門單純的課程，而是成了學(xué)生們的一種愛好，這種愛好已經(jīng)連同學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，融入了到了學(xué)生們的生活中。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要避免滿堂灌式或填鴨式，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，靈活教學(xué)，在教學(xué)中，讓學(xué)生不僅收獲知識(shí)，還要收獲快樂(lè)。既學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言，也要運(yùn)用這門語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)享受這門語(yǔ)言。學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，老師在樂(lè)中教，這樣，教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡英語(yǔ)這門課，這對(duì)他們將來(lái)進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。