夏吾公保

(青海省黃南州澤庫(kù)縣麥秀鎮(zhèn)多龍寄宿制完全小學(xué) 青海 澤庫(kù) 811400)

目前，影響青少年成長(zhǎng)的因素很多。由于應(yīng)試教育的限制，心理健康教育一直沒(méi)有被青少年教育所重視。因此，當(dāng)前社會(huì)存在著高分低能、高學(xué)歷、低素質(zhì)等現(xiàn)象。隨著當(dāng)前國(guó)家對(duì)學(xué)生心理健康教育的不斷深入，心理健康教育已成為學(xué)校教育中一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)及時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有心理治療作用。教師要使學(xué)生保持良好的心理健康，就必須給予他們無(wú)私的愛(ài)。古今中外的教育家，無(wú)論是古代外國(guó)的柏拉圖到近代的馬卡連柯，還是中國(guó)古代的孔夫子到當(dāng)代的斯霞，他們教育成功的秘訣無(wú)疑是給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。也就是說(shuō)，只需一分鐘的嚴(yán)格教學(xué)，加上9分的情緒感染，就能收到非常滿意的效果。尤其是對(duì)部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，教師的情感在溫暖、誘導(dǎo)和培養(yǎng)健康情感方面起著主導(dǎo)作用。因此，建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。平等和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加輕松愉快。此外，它還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠以非常愉快的心情進(jìn)一步探索新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.重視數(shù)學(xué)缺陷學(xué)生的心理輔導(dǎo)

有數(shù)學(xué)缺陷的學(xué)生并不愚蠢，他們中的許多是由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣造成的。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)缺陷學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)習(xí)自我完善，進(jìn)一步提高他們的心理承受能力。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為教師必須善于營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)氛圍，善于開(kāi)展針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)工作，積極激活和發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，讓他們認(rèn)識(shí)自我，自我康復(fù)，不斷提高自我。同時(shí)，使他們的興趣為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供必要的動(dòng)力，引導(dǎo)他們從興趣中學(xué)習(xí)，使這類學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)，保持健康的學(xué)習(xí)心理。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)給予合理的指導(dǎo)，盡量用愉快的語(yǔ)言與數(shù)學(xué)有缺陷的學(xué)生交談。同時(shí)，要用長(zhǎng)篇、幽默、開(kāi)明的語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)有缺陷的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地接受、理解、關(guān)心，同時(shí)成為他們的“知心朋友”，老師可以有意識(shí)地安排這些學(xué)生在周末和課后回家逛市場(chǎng)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

3.創(chuàng)造多種情境激發(fā)學(xué)生求知欲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不知不覺(jué)地提高，因?yàn)檫@也是教師為學(xué)生樹(shù)立信心的有效途徑。具體來(lái)說(shuō)，教師可以采取以下方法：(1)巧妙地設(shè)置問(wèn)題、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。(2)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段(如多媒體)營(yíng)造“激趣”的局面，使學(xué)生的思維始終處于“興奮”的積極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，逐步克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，進(jìn)而引導(dǎo)和幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得學(xué)習(xí)的成功，不斷提高自己學(xué)習(xí)的自信心。(3)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種積極思考的狀態(tài)，時(shí)而困惑，時(shí)而驚訝，時(shí)而失望，時(shí)而驚喜，給學(xué)生充分展示自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(4)平時(shí)，教師也要為成功創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多嘗試成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在民主、輕松、快樂(lè)的氛圍中，有自覺(jué)、積極、進(jìn)取的健康心態(tài)，讓學(xué)生覺(jué)得自己潛力無(wú)限，也就是說(shuō)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感。

4.讓學(xué)生遇到挫折，增強(qiáng)克服困難的毅力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，很多學(xué)生都面臨著一次次的生活挑戰(zhàn)，因此難免會(huì)遇到各種挫折和失敗，但同樣的挫折和失敗，不同的人有不同的抗壓方式和不同的心理承受能力。心理健康的人把挫折和失敗當(dāng)作鍛煉自己的財(cái)富。在挫折和失敗的過(guò)程中，他們能夠自我調(diào)節(jié)情緒，克服困難，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。面對(duì)這種克服困難的表現(xiàn)和毅力，他們變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的思想素質(zhì)，也是學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要任務(wù)。

5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高社會(huì)適應(yīng)能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)班上學(xué)生的情況，合理地構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，每一組好、中、差學(xué)生可以合理匹配。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生可以主動(dòng)幫助能力較弱的學(xué)生。小組中的學(xué)生還可以在自己的語(yǔ)言解決方案中就一些問(wèn)題和各學(xué)科的知識(shí)交流自己的想法和實(shí)踐。此外，教師還可以給學(xué)生一些只有通過(guò)共同合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們多談多做。同時(shí)，他們也能理解“團(tuán)體的力量大于個(gè)人”的想法，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。