王雨璇 薛 源

四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610101

龍獅運動作為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的載體本身，又是中國傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)、豐富的文化內(nèi)涵和悠久的歷史積淀。面對新時代的文化發(fā)展需求，應(yīng)加強(qiáng)落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》精神,積極推進(jìn)龍獅運動走進(jìn)中小學(xué)體育課堂。[1]如今已有部分幼兒園、中小學(xué)在龍獅運動的開展方面取得了很好的成績,此時若能給他們提供一個更規(guī)范、更具影響力的平臺,將更有助于龍獅運動教育價值的充分挖掘及龍獅文化的傳播與傳承。[2]

1 研究方法與目的

1．1 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，充分借鑒其他項目成功開展聯(lián)賽的經(jīng)驗，為青少年龍獅聯(lián)賽提供理論依據(jù)；（2）實地考察法：通過走訪開展龍獅運動的部分中小學(xué)校，了解當(dāng)前青少年龍獅運動開展現(xiàn)狀，為龍獅聯(lián)賽提供事實依據(jù)；（3）專家訪談法：通過對龍獅教練,龍獅協(xié)會專家，及現(xiàn)行推廣龍獅運動的中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，聽取相關(guān)建議。

1．2 研究目的

青少年龍獅聯(lián)賽的構(gòu)想，是基于2019年首屆青少年龍獅錦標(biāo)賽的成功舉辦下提出的。隨著國家政策的推動，中國龍獅運動開展情況越來越好，為拓寬競賽平臺，將參賽對象普及到幼兒園到高中階段的兒童、青少年。在中小學(xué)開展舞龍舞獅運動教育,形成青少年龍獅聯(lián)賽體系，為龍獅運動的發(fā)展加入新鮮血液,同時又能有效解決舞龍舞獅的傳承問題,對繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化具有重要的意義。

2 結(jié)論與分析

2．1 龍獅運動發(fā)展現(xiàn)狀

1995年1月23日,在香港注冊成立了國際龍獅總會。1997年7月,國際龍獅總會執(zhí)委會秘書處遷至中國北京。1998年11月,國際龍獅總會改選,國家體育總局副局長張發(fā)強(qiáng)任國際龍獅總會主席。[3]在這二十多年中，國家體育總局長期致力于將龍獅運動從一項民間娛樂項目轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具民族特色和觀賞價值的體育競賽項目，經(jīng)過眾多相關(guān)部門的共同探索與發(fā)掘，現(xiàn)如今極具社會影響力的國際性龍獅比賽正逐漸增多，已經(jīng)設(shè)有世界錦標(biāo)賽、全國錦標(biāo)賽、獅王爭霸賽、龍獅精英賽和一系列國內(nèi)外龍獅邀請賽等，[4]期間也取得了一定的成績,如活躍了市場,營造了龍獅氛圍,提高了龍獅運動水平,促進(jìn)龍獅項目的推廣與普及。

2．2 開展青少年龍獅聯(lián)賽可行性分析

2.2.1 國家相關(guān)政策支持、領(lǐng)導(dǎo)重視

經(jīng)過無數(shù)人共同努力和國家相關(guān)體育部門的推動，龍獅運動在我國已經(jīng)不再是一種簡單的民間娛樂活動，而變?yōu)橐环N中華文化內(nèi)涵的國際性體育競賽運動項目，滿足了更多人的體育需求，舞龍運動作為中華民族典型的傳統(tǒng)項目,入選了第十三屆全民運動會比賽項目,青少年這一群體也首次登上這一舞臺,這不僅在舞龍運動發(fā)展史上具有里程碑意義,同時為舞龍運動活態(tài)傳承與創(chuàng)新發(fā)展提供了有利的契機(jī)。自1996年中國龍獅協(xié)會成立至今,已有二十余載,在國家政策引導(dǎo)、國家體育總局社體中心的大力支持、地方政府部門的積極響應(yīng)和大量科研工作者的共同努力下,學(xué)生群體開始逐漸關(guān)注舞龍舞獅競賽項目,了解中華傳統(tǒng)體育的文化魅力,對龍獅運動展現(xiàn)出較高的參與熱情,這為我國龍獅運動的開展提供了扎實的群眾基礎(chǔ)。

2.2.2 中國龍獅協(xié)會的積極推動

我國已經(jīng)從一個集中力量干大事的“國家共同體”向各級社會部門以及社會領(lǐng)域逐步分化。體育權(quán)利不再是只在中央政府，而是地方政府以及下屬機(jī)構(gòu)同樣擁有體育權(quán)利，這一舉措使我國體育市場更有活力，更加民主化、市場化、自治化以及人性化。同時,公共體育權(quán)力向社會領(lǐng)域和市場領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移,進(jìn)一步加速了我國社會化體育的發(fā)展。在國家體育總局的支持下,中國龍獅運動協(xié)會成立,舞龍舞獅運動不斷規(guī)范技術(shù),加強(qiáng)裁判、教練員培訓(xùn),使得龍獅比賽逐漸的走向科學(xué)化、規(guī)范化、競技化，這也為龍獅運動登上國際舞臺打下堅實的基礎(chǔ)。[5]同時為更好地保障青少年龍獅項目的發(fā)展,中國龍獅運動協(xié)會積極貫徹實施《全民健身條例》,促進(jìn)青少年舞龍舞獅運動交流,在2019年已編排出符合青少年生理特征的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定龍獅套路視頻和青少年龍獅競賽規(guī)則,并于2019年十月成功舉辦首屆全國青少年舞龍舞獅錦標(biāo)賽。有了完善的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分辦法,青少年龍獅競賽項目就能向科學(xué)、合理、可行的方向繼續(xù)發(fā)展。

2.2.3 其他項目聯(lián)賽的成功經(jīng)驗

每個周期都會舉辦聯(lián)賽，而這個周期往往是根據(jù)比賽規(guī)模來確定，通過聯(lián)賽的方式可以清楚的劃分代表隊及運動員的等級，也是所有運動員交流經(jīng)驗和對自身的訓(xùn)練成果的檢驗。我們可以從我國最受歡迎的三大球項目聯(lián)賽中獲取經(jīng)驗啟示。例如我們要重視觀念更新以適應(yīng)新時代全民體育的需求;重視聯(lián)賽品牌效應(yīng)和文化建設(shè),遵循大眾體育發(fā)展規(guī)律;借鑒成熟聯(lián)賽的規(guī)程設(shè)計、運營方法、競賽辦法和手段,在計分方法上進(jìn)行適當(dāng)修改,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;根據(jù)項目開發(fā)價值,結(jié)合聯(lián)賽的贊助情況,建立一套系統(tǒng)的賽事保障體系,設(shè)計獎勵方案,增加觀眾互動,吸引更多參賽隊伍,提高比賽的競爭性,贏得觀眾青睞。

2．3開展青少年龍獅聯(lián)賽的積極影響

2.3.1 優(yōu)化校本課程,發(fā)展特色校園文化

龍獅運動是我國傳承千年的體育運動，具有強(qiáng)烈的民族特色。龍獅運動進(jìn)校園可以提高青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)其民族自豪感，同時也能提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，同時，也使這一傳統(tǒng)運動普及和發(fā)展。[6]學(xué)校是一個相對比較封閉的環(huán)境，人員結(jié)構(gòu)變動小,設(shè)施較為齊全,能夠有效保障龍獅運動可持續(xù)發(fā)展。在實施的過程中人人參與，個個達(dá)標(biāo)，形成以班級為單位的龍獅體操、龍獅武術(shù)隊、以及以校為單位的龍獅隊。加強(qiáng)對外交流,定期舉行全校性的龍獅體育藝術(shù)節(jié)和家長開放日的觀摩展示活動,龍獅隊力爭參與社區(qū)各類慶典活動的展演,增加與社會的多方面接觸,每周定期開展訓(xùn)練與評比,讓全體師生在團(tuán)隊的氛圍中相互促進(jìn)與提升,讓龍獅精神引領(lǐng)每一位孩子,讓龍獅教育惠及每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在當(dāng)今人們高度重視自身健康的大環(huán)境下，龍獅運動課程的開設(shè)既能夠滿足青少年的需求，同時也能成為學(xué)校的教育特色。在“拼搏、創(chuàng)新、自信、陽光”龍獅精神的校園文化以“弘揚(yáng)龍獅精神,塑造陽光少年”為主旨，學(xué)校的一些重要的慶典和節(jié)日中，如迎新活動、學(xué)校文藝匯演等等，都可以加入龍獅節(jié)目，這可以烘托現(xiàn)場氣氛，也可以豐富校園文化。特色學(xué)校的創(chuàng)辦多以特色課程來支撐,這已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的基本理念和方法,對學(xué)校特色的發(fā)展舉足輕重。[7]開設(shè)舞龍舞獅特色課程，使學(xué)校區(qū)別于其他辦學(xué)模式較為單一的學(xué)校，形成特色化差異，更主要的是舞龍舞獅運動能夠結(jié)合其他傳統(tǒng)文化活動，從而使學(xué)校的文化氛圍有所提升。[8]例如,舞龍與舞蹈、武術(shù)、戲劇等傳統(tǒng)文化藝術(shù)結(jié)合,可以形成學(xué)校獨有的文化特色。學(xué)?？梢越M織學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日慶典中表演舞龍舞獅,豐富學(xué)生的課余文化生活,體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化,對外展示學(xué)校學(xué)生的精神面貌,最終形成自己的辦學(xué)特色。

2.3.2 龍獅人才的選拔與培養(yǎng)

通過龍獅運動校本課程的普及,學(xué)生們能夠掌握一些基本技能,此時以第二課堂作為學(xué)生們的興趣基地,為學(xué)生將來的發(fā)展搭建平臺,選拔出一批喜歡和技能較好的龍獅運動特長生,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)指導(dǎo),掌握一定難度的舞龍舞獅技能技巧。隨著參與龍獅訓(xùn)練和競賽的群體逐漸龐大,他們需要一個更專業(yè)、更具權(quán)威性的平臺,青少年龍獅聯(lián)賽正是為各個學(xué)校、教師、學(xué)生搭建了一個相互交流、學(xué)習(xí)、競爭的平臺, 讓同學(xué)們在比賽中達(dá)到對自我的認(rèn)知以及對自我的肯定，通過競賽的鍛煉,強(qiáng)化學(xué)生們的舞龍舞獅表現(xiàn)能力、鑒賞能力,培養(yǎng)他們注重團(tuán)隊協(xié)作、自信陽光、不畏艱難品質(zhì)。青少年是文化傳承的主力軍,龍獅文化的傳承需要他們的積極參與, 而學(xué)校是學(xué)生和社會間的重要紐帶，在校園內(nèi)積極開辦龍獅運動，搭建龍獅運動成長平臺拓寬學(xué)生發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生龍獅運動的終身體育意識,無論從經(jīng)濟(jì)層面還是全民健身層面上,都具有極其重要的社會和個人發(fā)展價值。

2.3.3 完善龍獅競賽體系

當(dāng)前龍獅競賽體系對學(xué)生這一群體鮮少涉足，我國在學(xué)生群體中開辦的第一次龍獅錦標(biāo)賽是在2003年，開始的五屆中華人民共和國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽，參賽的院校達(dá)到了一百三十多所，可以知道這一賽事能強(qiáng)有力的推動龍獅運動的發(fā)展，同時也促進(jìn)了民族傳統(tǒng)文化的傳承。在第六屆時這一項賽事增加了中小學(xué)競賽項目，改名為中國學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽。[2]2019年首屆全國青少年舞龍舞獅錦標(biāo)賽在浙江省奉化區(qū)成功舉辦,由來自于全國13個省(市、自治區(qū))的43支龍獅代表隊600余名選手參加,進(jìn)一步推動中小學(xué)舞龍舞獅運動和龍獅文化教育蓬勃開展。如果我們能夠?qū)⒅行W(xué)生這一龐大群體，有效組織起來,舉辦一系列青少年龍獅聯(lián)賽,不僅可以傳承民族優(yōu)秀的體育文化,還能完善現(xiàn)有的龍獅競賽體系,打造出代表中國青少年傳統(tǒng)體育的龍獅品牌賽事。

2．4 開展青少年龍獅聯(lián)賽的建議

2.4.1 建立聯(lián)賽組織管理機(jī)構(gòu),完善聯(lián)賽規(guī)程

“青少年龍獅聯(lián)賽管理機(jī)制”是指,為更好地服務(wù)于參賽對象而對賽事管理機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度、各組織部門權(quán)限劃分及運行機(jī)制進(jìn)行全方位管理的總和。青少年龍獅聯(lián)賽管理體制是為了更好地服務(wù)于聯(lián)賽,為聯(lián)賽更好地運行的相關(guān)管理制度。一個出色的競賽活動離不開專業(yè)的組織管理機(jī)構(gòu)和高水平的裁判隊伍,賽事的具體運作由專業(yè)人員策劃、編排,才能保證良好的聯(lián)賽品質(zhì),讓龍獅聯(lián)賽成為家喻戶曉的體育品牌,形成長遠(yuǎn)效益。聯(lián)賽規(guī)程應(yīng)在現(xiàn)有的青少年龍獅競賽規(guī)則的基礎(chǔ)上不斷完善,切實整理出一份更有利于青少年學(xué)習(xí)和推廣的青少年龍獅聯(lián)賽的競賽規(guī)則,并且不斷提高龍獅裁判的道德素質(zhì)和專業(yè)執(zhí)裁能力,加強(qiáng)龍獅教練員的培訓(xùn)工作,提高教學(xué)能力,規(guī)范競賽組織管理,嚴(yán)格把關(guān)參賽選手的報名審核過程,提高龍獅聯(lián)賽質(zhì)量。

2.4.2 加快調(diào)整青少年龍獅競賽規(guī)則

從首屆青少年龍獅錦標(biāo)賽的完成效果和帶隊教練員以及相關(guān)專家的訪談來看,器材還是制約青少年龍獅運動發(fā)展的一個重要因素。

例如，北獅自選套路所選用的方桌,還是按照成人的標(biāo)準(zhǔn),寬1.5m,高0.8m。而成人標(biāo)準(zhǔn)的方桌對于青少年來說已經(jīng)很是吃力,小學(xué)階段的學(xué)生更是難以獨自跳上方桌完成動作。同時難度動作也是參照2011版競賽規(guī)則,雖然要求完成的動作數(shù)量有所降低,但動作難度并沒有進(jìn)行改變。青少年龍獅聯(lián)賽的競賽規(guī)則若能夠根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生身心特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使其更符合學(xué)生的發(fā)展需要,保證學(xué)生能夠在完成動作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,將更有利于龍獅運動在青少年這一群體中的可持續(xù)發(fā)展。

2.4.3 擴(kuò)大聯(lián)賽規(guī)模和影響力,加大聯(lián)賽宣傳力度

目前我省中小學(xué)參與龍獅運動的人數(shù)雖在不斷增加,但還大多集中在某幾所學(xué)校,更多學(xué)校多處在普及階段,并沒有達(dá)到能夠參加比賽的水平, 所以在青少年群體中推廣普及龍獅運動的漫長過程之中，相關(guān)部門也應(yīng)該與學(xué)校積極配合，以龍獅運動進(jìn)校園為契機(jī),提供專業(yè)的龍獅教練員進(jìn)行指導(dǎo)教授,并在各校選拔、組建龍獅精英隊伍,加強(qiáng)技能訓(xùn)練和競賽規(guī)則學(xué)習(xí),通過青少年龍獅聯(lián)賽這一平臺,逐漸擴(kuò)大龍獅隊伍,吸引更多的學(xué)生參與。同時,通過學(xué)校和媒體的大力支持, 加大龍獅聯(lián)賽在學(xué)校的宣傳力度。規(guī)范比賽制度，同時多借鑒其他聯(lián)賽項目經(jīng)驗，提高龍獅聯(lián)賽在社會中的影響力。

2.4.4 加快推出青少年龍獅段位制

跆拳道在很久之前就采用段位制，這使其在世界范圍內(nèi)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，并在悉尼舉辦的2000年奧運會一躍成為奧運會比賽項目。[9]跆拳道的段位制采用的是根據(jù)跆拳道學(xué)員的年齡、訓(xùn)練時長以及技術(shù)水平三個方面綜合評定的等級制。我國也在1997年就制定了《中國武術(shù)段位制系列教程》，我國武術(shù)段位制的制定對武術(shù)運動的發(fā)展起到的作用巨大，也提高了武術(shù)運動員的武術(shù)技術(shù)和理論水平。青少年龍獅運動的發(fā)展,可以借鑒以上段位制的成功經(jīng)驗,制定一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和推廣的舞龍舞獅段位制。在中小學(xué)推廣龍獅段位制能夠吸引更多的人加入到龍獅運動中,讓學(xué)生們在段位的晉升中不斷提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)身體素質(zhì)，同學(xué)們在受到中華民族傳統(tǒng)文化的教育下了解到民族文化的底蘊(yùn)和魅力，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。