孫傳蘭

（江蘇省鹽城市第二小學(xué)，江蘇鹽城 224000）

引 言

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心逐漸成熟，漸漸有了一些自己的意識(shí)。在這一階段實(shí)施法治教育，不僅能提高小學(xué)生的法律觀念，還能有效促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透法治教育，規(guī)范小學(xué)生的日常行為，加強(qiáng)他們的法律意識(shí)，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展。法治教育在道德與法治教學(xué)中的滲透，可以從以下方面著手。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透法治教育

既然要在道德與法治教學(xué)中滲透法治教育，我們能夠使用的第一個(gè)方法就是從教材內(nèi)容著手，深入挖掘教材內(nèi)容中與法治教育相關(guān)的元素，以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合生活中的案例向小學(xué)生滲透法治教育。眾所周知，教材是教師上課的主要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本依據(jù)，是非常重要的教學(xué)資源，所以，我們應(yīng)當(dāng)充分合理地利用這一教學(xué)資源，教學(xué)時(shí)提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行劃分和挖掘，以教材為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)，滲透法治教育。

以“我們不亂扔”這節(jié)課為例，教材中有這樣一個(gè)課時(shí)，叫“這樣可不行”，里面主要包含一些亂扔垃圾、破壞公物等現(xiàn)象。筆者從這節(jié)課的內(nèi)容著手，向大家宣傳法治教育。作為一名合格的小學(xué)生，必須做到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)公物。眾所周知，公物是大家共有的，破壞公物或者破壞我們生活的環(huán)境，都是損害共同利益的行為，這不符合中小學(xué)生行為守則的要求。因此，教師向?qū)W生滲透法治教育，引導(dǎo)學(xué)生明白保護(hù)公物以及愛護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生成為講文明、愛環(huán)境、維護(hù)共同利益的人。

二、豐富教學(xué)方式，滲透法治教育

一談到法治教育，人們首先會(huì)想到法律法規(guī)等，因此，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這些內(nèi)容非?？菰?。畢竟小學(xué)生的年齡小，他們認(rèn)為自己接觸不到這些內(nèi)容，所以如果教師在滲透法治教育時(shí)不注重教學(xué)方式，不僅無(wú)法取得理想的教育效果，甚至?xí)m得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。教師是課程的組織者和設(shè)計(jì)者，為了確保教育效果，我們要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和創(chuàng)新，要盡可能地采用小學(xué)生能夠接受的方式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地接受教育[1]。

例如，學(xué)習(xí)“大家排好隊(duì)”這節(jié)課時(shí)，為了讓小學(xué)生了解在公共場(chǎng)合要好好排隊(duì)的道理，筆者利用新聞播報(bào)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。課上，筆者用多媒體向?qū)W生播放了一段視頻。視頻顯示的是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠。在上海這座美麗的城市里，發(fā)生了這樣的慘劇——上海外灘踩踏事件。隨后筆者又播放了昆明明通小學(xué)踩踏事件?？赐赀@兩條新聞視頻，學(xué)生都覺得觸目驚心。這時(shí)教師可提問(wèn)：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭得這么傷心？他們的孩子哪里去了？踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？大家對(duì)這些問(wèn)題都給出了自己的答案，也震驚原來(lái)不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生這么嚴(yán)重的后果。由此，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為準(zhǔn)則，了解自覺維護(hù)秩序才能讓生活更加美好。這樣利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能夠給小學(xué)生最直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能讓學(xué)生時(shí)刻警醒，注意排隊(duì)。

三、結(jié)合日常生活，滲透法治教育

我們生活的社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，因此在日常生活中，到處充滿法治的氣息。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，所以，在滲透法治教育的時(shí)候，我們可以結(jié)合小學(xué)生的日常生活，從小事著手進(jìn)行教育。具體來(lái)說(shuō)，在生活中、學(xué)校里、馬路上……到處都有自己的規(guī)則。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能向?qū)W生滲透法治教育，引導(dǎo)學(xué)生做知法守法的人。這種結(jié)合日常生活滲透法治教育的方法，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

日常生活中，有很多切入點(diǎn)能夠滲透法治教育。首先，從上課這件事來(lái)說(shuō)，教師可以督促學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，養(yǎng)成不遲到、不早退的好習(xí)慣；組織學(xué)生相互監(jiān)督，做講文明、懂法治的好學(xué)生。其次，在生活中，教師可以配合家長(zhǎng)，向?qū)W生介紹常用或者常見的法律知識(shí)、條文、守則等。在課余時(shí)間，學(xué)生可以以小組為單位收集一些法律案例，進(jìn)行討論和交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受、從中獲取的道理等。例如，學(xué)習(xí)完“我們的節(jié)假日”這一單元之后，可以組織學(xué)生搜集我們都有哪些法定節(jié)假日，這些節(jié)假日一般會(huì)如何慶祝等信息。這樣一來(lái)，有助于學(xué)生了解各類假日的相關(guān)知識(shí)。

四、組織相關(guān)活動(dòng)，滲透法治教育

小學(xué)生總是喜歡參與各種活動(dòng)，他們天真活潑，正是愛玩的年紀(jì)。任何教育都需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，所以，為了讓法治教育變得更加有效，也為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治的印象，教師可以結(jié)合教育內(nèi)容組織一些相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，形成正確的法制觀念和意識(shí)[2]?；顒?dòng)類型多種多樣，如課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)就會(huì)變得更加容易。

筆者常用主題班會(huì)這種形式來(lái)滲透法治教育。例如，舉辦以不良行為為主題的班會(huì)。班會(huì)上，先列出一些行為，如糾集他人滋事，擾亂治安；攜帶自制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；多次偷竊；屢教不改，等等。筆者向?qū)W生提問(wèn)，在這些行為當(dāng)中，哪些是不良行為？自己有沒有不良行為？隨后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前青少年犯罪的原因進(jìn)行多方面的分析，并和學(xué)生一起歸納總結(jié)如何預(yù)防不良行為的產(chǎn)生、面對(duì)他人的不良行為時(shí)的做法。在這次班會(huì)活動(dòng)中，筆者利用多媒體展示、實(shí)際案例分析、合作交流討論、小組代表發(fā)言等方式，成功地完成了對(duì)學(xué)生的法治教育。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，有了不少的收獲，對(duì)法治有了更進(jìn)一步的了解。

結(jié) 語(yǔ)

學(xué)校是學(xué)生接受教育、教師傳播知識(shí)的重要場(chǎng)地。教師不僅要向?qū)W生講解課本知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。我們生活在法治社會(huì)中，就要學(xué)會(huì)自我約束，做一個(gè)知法守法的人。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式滲透法治教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在法治教育的光環(huán)下，逐漸成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用，講文明、懂法治的人。