程有為

（甘肅省臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)孫家大莊小學(xué)，甘肅定西 730519）

引 言

小學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含豐富的知識(shí) ，是學(xué)生不能忽視的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)，為學(xué)生建立直行的通道，避免學(xué)生走彎路。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，能豐富學(xué)生的課堂生活，增加數(shù)學(xué)學(xué)科的德育內(nèi)涵。

一、德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的意義

（一）滿足學(xué)生的成長需求

小學(xué)生對(duì)外界有著強(qiáng)烈的好奇心，但由于年齡較小，學(xué)生的自制力也比較差，容易受到外界的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促使學(xué)生走上正確的道路，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)新時(shí)代的新少年。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中融入德育教育是十分必要的，能促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)[1]。

（二）解決德育教育實(shí)施過程中的問題

新課程改革的實(shí)施，讓人們看到了推崇德育教育的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)人們開始轉(zhuǎn)變教育理念，開始促進(jìn)教育與教學(xué)的共同發(fā)展，共同進(jìn)步。但是，在此之前，德育教育還存在很多問題，如教師不夠重視、教育內(nèi)容與學(xué)生偏離、講授枯燥等，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，也不利于教師開展德育教育。針對(duì)以上問題，教師在教學(xué)中進(jìn)行了大量的實(shí)踐，改善了當(dāng)前的教學(xué)方法，形成了德育與教學(xué)緊密聯(lián)系、共同前進(jìn)的局面。這種教學(xué)模式不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，而且促進(jìn)了德育教育的發(fā)展。

（三）傳承中華傳統(tǒng)美德

自古以來，“德”就為人們所推崇，是中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分，古語有云：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！闭f的就是才學(xué)是德行的資本，而才學(xué)又要靠德行來統(tǒng)帥。才學(xué)與德行兩者間，德行占據(jù)著主導(dǎo)地位，德行是才學(xué)發(fā)揮的前提[2]。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，教師不能忽視對(duì)學(xué)生“德行”的培養(yǎng)，要注重聯(lián)系傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承。

二、德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的策略

（一）采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

對(duì)小學(xué)生而言，課本上單調(diào)的文字并不能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要想辦法讓文字動(dòng)起來，以此來吸引學(xué)生的目光。情境式教學(xué)是借助情境傳播知識(shí)的，教師應(yīng)用情境教學(xué)，既可以發(fā)揮數(shù)學(xué)符號(hào)的魅力，又可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[3]。

例如，在講授“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”一課時(shí)，筆者借助電子白板為學(xué)生播放了中國國旗、毛澤東畫像等圖片，讓學(xué)生近距離觀察這些圖片，并分析哪些圖案是三角形，哪些是平行四邊形。學(xué)生觀察圖片后，很快就根據(jù)形狀區(qū)分出了三角形和平行四邊形，知道中國國旗、毛澤東畫像等屬于四邊形。筆者適時(shí)向?qū)W生講述了國旗的來歷和象征意義，告誡學(xué)生今天的幸福生活來之不易，因此我們要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，維護(hù)祖國的統(tǒng)一。學(xué)生在筆者的帶領(lǐng)下，樹立了愛國主義精神，掌握了三角形和四邊形的相關(guān)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣，筆者結(jié)合情境，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在情境的影響下，獲得了更深的學(xué)習(xí)印象，體會(huì)到了祖國的強(qiáng)大，形成了愛國主義精神。

（二）采用生活教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論時(shí)，應(yīng)該首先使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的使用，然后訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，讓學(xué)生學(xué)以致用。

例如，在講授“千克、克、噸”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生建立清晰的質(zhì)量單位的概念，能進(jìn)行簡單的換算，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了不同的物品，如水果、水桶等用品，組織學(xué)生進(jìn)行稱重，使學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用。學(xué)生在稱重橘子、粉筆盒、水桶等物品的過程中，對(duì)質(zhì)量單位有了清楚的認(rèn)識(shí)，知道了克、千克、噸之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)了簡單的換算方法，知道了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用質(zhì)量單位解決問題。由此可見，教師通過生活教學(xué)法，能幫助學(xué)生樹立生活意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)獲知物品的質(zhì)量，促使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

（三）采用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

如果將數(shù)學(xué)比作一座高峰的話，那么學(xué)生只有擁有了相同的奮斗目標(biāo)，將力量凝聚在一起，才能勇敢攀登數(shù)學(xué)高峰，收獲知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

例如，在講授“小數(shù)的意義和加減法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了突出學(xué)生的主體地位，筆者采用了小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生通過模擬購物的形式對(duì)小數(shù)加減法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生一聽說是模擬購物活動(dòng)，都顯得很積極，分組后，很快就在組內(nèi)明確了各自的職責(zé)。為了更好地開展模擬購物活動(dòng)，學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備，在討論中不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法運(yùn)算，還熟悉了超市購物的流程。在表演中，學(xué)生互相配合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，順利完成了購物。這樣，在小組合作法的指導(dǎo)下，學(xué)生擁有了同一學(xué)習(xí)陣營的小伙伴的幫助，感受到了集體的力量，懂得了如何與人合作解決問題，學(xué)會(huì)了進(jìn)行多邊交流和思考。

（四）采用思維導(dǎo)圖法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教師在教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在復(fù)習(xí)“圖形計(jì)算”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形計(jì)算的知識(shí)，利用了思維導(dǎo)圖，借助思維導(dǎo)圖的發(fā)散性來增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。教學(xué)時(shí)，筆者先引導(dǎo)學(xué)生思考：以往都學(xué)過哪些圖形？這些圖形的計(jì)算方式你還記得嗎？學(xué)生在問題的指引下，對(duì)圖形的計(jì)算進(jìn)行了回憶和匯總。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)力，筆者將繪制思維導(dǎo)圖的任務(wù)分配給了學(xué)生，并組織學(xué)生討論，讓學(xué)生發(fā)表各自的看法。學(xué)生在討論中，知道了如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖，確定了思維導(dǎo)圖的主題。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生不僅熟悉了圖形的計(jì)算公式，加深了對(duì)這些公式的理解，而且形成了良好的思考習(xí)慣。由此可見，教師采用思維導(dǎo)圖法，能促使學(xué)生對(duì)圖形計(jì)算進(jìn)行思考，幫助學(xué)生建立思維框架。

結(jié) 語

綜上所述，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)、故事教學(xué)、生活教學(xué)、小組合作教學(xué)、思維導(dǎo)圖等展開教學(xué)探索，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其對(duì)德育有深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。