董 潔

(遼寧省盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué) 遼寧 盤(pán)錦 124000)

1.在課堂教學(xué)中提升能力

1.1 教學(xué)方法的使用。信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)雙方的活動(dòng)，其中學(xué)生是主體，教學(xué)過(guò)程變?yōu)樵诮處煹闹鲗?dǎo)下，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究來(lái)獲得知識(shí)，發(fā)展能力的過(guò)程。而教師則變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者。多媒體信息加工的教學(xué)主要采用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生“學(xué)”。

具體采用以下四種方法：

(1)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。上課時(shí)先給出本課任務(wù)及自學(xué)的途徑，然后讓學(xué)生自己上機(jī)摸索，完成任務(wù)，最后老師根據(jù)大家的情況進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，在講“midi聲音制作”這一環(huán)節(jié)里，教師就可以簡(jiǎn)單講解midi聲音的制作方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，上機(jī)實(shí)踐制作電子數(shù)字音樂(lè)的方法。

在教學(xué)實(shí)踐中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)一些基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好，對(duì)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生還是先不要采用這種方法，否則很容易產(chǎn)生畏難以至厭學(xué)的情緒。

(2)講一練一，逐點(diǎn)消化學(xué)習(xí)法。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識(shí)講解和上機(jī)實(shí)踐兩部分，老師在機(jī)房里講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一類(lèi)操作，就馬上給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握和鞏固，高中信息技術(shù)課實(shí)踐性很強(qiáng)，所以如果能讓學(xué)生掌握一點(diǎn)、學(xué)會(huì)一點(diǎn)、消化一點(diǎn)就最好了。事實(shí)表明，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。例如，我會(huì)在學(xué)習(xí)《PowerPoint的基本操作》上采用講一練一，逐點(diǎn)消化的學(xué)習(xí)法。

(3)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、善于合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。一般在教學(xué)實(shí)踐中，要求建立專(zhuān)題學(xué)習(xí)主頁(yè)，并進(jìn)行網(wǎng)上管理。建立專(zhuān)題學(xué)習(xí)主頁(yè)后，可以布置學(xué)習(xí)與實(shí)踐的題目，并提供各種需要的素材或參考網(wǎng)址，還可在專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中發(fā)布學(xué)生的作品，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我會(huì)把學(xué)生多媒體作品發(fā)布在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，供大家欣賞。還會(huì)有針對(duì)性的發(fā)布一些某些環(huán)節(jié)處理不好的作品，讓大家指出不足的環(huán)節(jié)，提醒大家不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。同學(xué)們的參與性非常高，課堂效果顯著。

(4)開(kāi)展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)碰到的問(wèn)題比較基本，只要有人稍微指點(diǎn)、提示一下就可以了，還有一部分尚未入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不講，就根本無(wú)法進(jìn)行具體的操作。因此，利用建構(gòu)主義理論，變更傳統(tǒng)教學(xué)課堂，開(kāi)展小組模式學(xué)習(xí)就使得教學(xué)效果明顯提高。

小組模式學(xué)習(xí)課堂是把全班按一定方式分成若干個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)、學(xué)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、反饋，課堂學(xué)習(xí)模式是：提出問(wèn)題：每節(jié)課講完后，設(shè)置與目標(biāo)一致的檢測(cè)題或相關(guān)的研究性課題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的目標(biāo)。組內(nèi)協(xié)作互助，組間協(xié)作探討，最后教師總結(jié)(教師根據(jù)學(xué)生前面的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生取得的成果，同時(shí)提出新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索)。小組模式學(xué)習(xí)課堂是一種開(kāi)放、輕松、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種高效率的計(jì)算機(jī)課堂。它能使知識(shí)成倍數(shù)式傳播，是給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在講“聲音加工的主要工作進(jìn)行方法”時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，6人小組為單位對(duì)采集的聲音文件進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，學(xué)生利用軟件的幫助功能或教材等進(jìn)行探究，然后學(xué)生展示聲音素材加工處理的結(jié)果，并進(jìn)行組間互評(píng)，最后教師總結(jié)對(duì)于聲音加工的方法和技能。

1.2 具體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在《圖片的加工》中，學(xué)生能獨(dú)立或合作制作出PPT作品的封皮或封底；在《聲音的加工》中，學(xué)生可以完成PPT作品的片頭音樂(lè)或背景音樂(lè)的剪輯；在《視頻的加工》中，學(xué)生可以完成PPT作品所需視頻的剪輯。另，《聲音的加工》和《視頻的加工》學(xué)生還可以參加興趣小組，在興趣小組中掌握更多的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.通過(guò)興趣小組提升能力

學(xué)生還可以通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的多媒體信息加工能力。興趣小組為不滿(mǎn)足課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，配以專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生成為多媒體信息加工能力的佼佼者，在課堂上還可以充當(dāng)授課教師的小助手，便于教師分組教學(xué)的實(shí)施，作為小組長(zhǎng)幫助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小結(jié)

提升學(xué)生的多媒體信息的加工能力，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)、了解到會(huì)使用、用得好多媒體信息加工工具來(lái)處理各種媒體信息，需要教師和學(xué)生共同努力，共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用多媒體工具處理各種媒體信息的能力是高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論他們將來(lái)從事什么行業(yè)，處理各種媒體信息的能力是必不可少的信息素養(yǎng)。