胡勝楠

(呼倫貝爾職業(yè)技術學院 內蒙古 呼倫貝爾 021000)

高職高專畢業(yè)生通過撰寫畢業(yè)論文可以進一步整合所學知識，從而提出論點，加以綜合論證，并結合實際問題提出自己的觀點和看法，形成新的認識，提高學生對本專業(yè)理論、實踐或者技術領域成果的分析和運用能力。還可以培養(yǎng)學生深入實踐調查研究、查閱相關資料，提高其調查研究、查閱文獻、收集資料等獲取信息的能力。由此可見，高職高專學生撰寫畢業(yè)論文意義深刻。

1.我校物流管理專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問題

1.1 論文選題問題。高職學生在論文選題方面的問題主要表現(xiàn)為隨波逐流，大同小異，缺乏特點。呼倫貝爾職業(yè)技術學院對學生選題方面的要求是結合自己頂崗實習期間的情況，從實習過程中發(fā)現(xiàn)問題利用自己所學知識為所實習的企業(yè)解決問題，從而得出論文。而學生在選題方面出現(xiàn)的題目是“電子商務與國際物流”、“物流管理中的現(xiàn)狀及分析”等，選題過于空乏，題目過大，沒有落實到具體某個問題上。還有學生實習的單位是集團旗下的子公司，并未從子公司入手，而是從集團比較出名的公司來寫，例如以“北京蘇寧有限公司客服管理”命題，而該學生實際實習的單位是天津蘇寧有限公司，這樣沒有達到我校畢業(yè)論文命題原則。有的學生追求時尚，眼下哪個話題熱門就一窩蜂的寫，我校抽查的12份論文中，有3個學生都寫了電子商務物流，論文當中雷同點也比較多。有的學生為追求創(chuàng)新、創(chuàng)意，選題過于冷僻，與所學知識牽扯甚少，增加了論文完成的難度，例如以“試論我國物流法律法規(guī)的立法現(xiàn)狀與發(fā)展”為題。

1.2 時間設置問題。我校高職學生畢業(yè)論文安排在第五學期，這學期學生要完成論文選題、提綱撰寫、初稿撰寫的工作，第六學期完成所有的定稿工作。而我校高職學生實行“2+1”模式，高職學生在第五學期也將進入頂剛實習并為自己就業(yè)四處奔走，因而學生在畢業(yè)論文寫作上的時間和精力很少，無力專心寫作于畢業(yè)論文；此時的學生都在頂崗實習單位，與指導教師見面溝通的機會比較少，有些學生甚至完全失聯(lián)，更不用說指導論文了，所以，畢業(yè)論文安排時間與學生頂崗實習和就業(yè)時間有沖突，嚴重影響了指導教師對學生的指導，從而使學生論文質量大打折扣。

1.3 格式規(guī)范問題。在我校物流管理專業(yè)中抽查的12份論文中，論文的格式方面存在相當多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先表現(xiàn)在論文排版方面。學生在論文排版中普遍存在目錄不會自動生成、無法自動對齊，字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字體大小不一，另外，錯別字也是頻頻出現(xiàn)。從抽查的12份論文當中看，沒有一份論文完全達到學校的標準。

其次表現(xiàn)在論文的參考文獻格式標識方面。抽查的12份論文當中，只有一份論文參考文獻標識標準，其它很少甚至沒有在論文當中有文獻標識。

最后表現(xiàn)在論文當中的圖標方面。對于文章中出現(xiàn)圖表均要做正確的標識，圖表名稱一般出現(xiàn)在所繪制圖表的正下方，用“圖1-1”等字樣表示，學生論文當中的圖表大多無圖表名稱，或者名稱位置不對，而且圖表繪制時候也不夠美觀，跟文字極不協(xié)調，缺少美感。

1.4 指導教師問題。畢業(yè)論文對指導教師的要求至少是講師以上，但是由于我校物流管理專業(yè)成立不久，師資力量薄弱，師資的缺乏和教師職稱水平較低勢必影響我校物流管理專業(yè)學生畢業(yè)論文的指導工作。另一方面，每位指導教師每周還要承擔12節(jié)的教學工作量，有些教師還承擔一些行政工作和班主任工作，在繁瑣的工作中還要抽出時間來指導學生的論文，精力的限制也會影響指導論文的質量[1]。

2.解決論文的對策和建議

針對以上我校物流管理專業(yè)學生在論文寫作過程當中出現(xiàn)的問題，我們可以從以下幾個方面進行努力加以解決。

2.1 認真負責的做好選題工作。所謂“題好一半文”，課題選得好，選得準，論文的寫作就往往事半功倍。教師在學生選題時加以悉心指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正選題中出現(xiàn)的偏差，較快地定下合適的選題，避免耽誤時間，以保證整個畢業(yè)論文寫作和指導工作的順利進行[2]。

2.2 改革畢業(yè)論文的寫作時間。我校物流管理專業(yè)畢業(yè)論文的啟動時間最好可以安排在第四學期，在開學初就啟動畢業(yè)論文撰寫工作，經(jīng)過第三學期四周的教學實習，學生已經(jīng)對工作崗位的實際工作內容有所了解，這些都有助于學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。題目確定后，學生帶著題目去頂崗實習單位實習，在實踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅能夠提高論文的寫作水平也可以提高學生在頂剛實習中的工作質量[3]。

2.3 加強論文格式的指導檢查。在指導論文格式時可以采用集中指導的方法，指導教師將其指導的學生歸為一組，小組學生之間可以進行閱讀檢查，教師可以選出小組中格式最為標準的一人為組長，讓該組長負責論文格式的指導，最后由指導教師進行總體指導，節(jié)省精力。

2.4 努力提高我校的師資力量。針對我校物流管理專業(yè)師資力量不足的問題，我校應該積極創(chuàng)造條件，鼓勵并幫助青年教師進行職稱晉升，并且為教師提供校外實踐學習的機會。另一方面，為了彌補師資不足的缺陷，應與實習合作單位進行更深層次的合作，聘請企業(yè)一線專家來我院進行畢業(yè)論文的指導和監(jiān)督檢查工作。

3.小結

本文針對我院物流管理專業(yè)學生在畢業(yè)論文當中存在的四點問題有針對性的提出了相應的對策，期望這能夠幫助學生提高畢業(yè)論文的寫作能力。