王增,華洪錦
(棗莊職業(yè)學(xué)院,山東棗莊277800)
隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,教育資源的整合與提高,作為基礎(chǔ)課的體育教學(xué)已經(jīng)被許多學(xué)者和專家公認(rèn)為是高職教育教學(xué)資源中不可缺少的一部分。體育課為適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展也已成為為專業(yè)課服務(wù)的“第二角色”。
毽球是從我國(guó)古老的民間踢毽子游戲演變而來(lái),是中國(guó)民族傳統(tǒng)體育寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,深受群眾喜愛。目前,越來(lái)越多的人們參加到了這項(xiàng)活動(dòng)之中,充分彰顯了毽球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大生命力和影響力。作為21 世紀(jì)的體育大國(guó),我國(guó)應(yīng)義不容辭地將毽球在國(guó)內(nèi)高職院校體育課中開展起來(lái)。
毽球運(yùn)動(dòng)在棗莊市高職院校開展的可行性。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 依據(jù)研究需要,查閱了有關(guān)毽球運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)與資料,為本研究提供研究基礎(chǔ)。
1.2.2 專家訪談法 根據(jù)研究需要,訪談了棗莊學(xué)院高職專業(yè)、棗莊科技職業(yè)學(xué)院、棗莊職業(yè)學(xué)院體育教師共17人(其中初級(jí)職稱4人、中級(jí)職稱8人、高級(jí)職稱5人)。這些教師對(duì)毽球均有一定的了解,且都不同程度地掌握毽球的基本技術(shù),訪談中所反饋的結(jié)果具有真實(shí)性和權(quán)威性。
1.2.3 問卷調(diào)查法針對(duì)高職類學(xué)生身心特點(diǎn)和所掌握的體育知識(shí),緊密圍繞毽球的基礎(chǔ)知識(shí)共設(shè)計(jì)出20道題目供學(xué)生作答。調(diào)查對(duì)象選取棗莊地區(qū)2所高職類院校、1所本科類院校中高等職業(yè)教育專業(yè)的學(xué)生。調(diào)查范圍涉及各年級(jí)各專業(yè)在讀學(xué)生??偣渤槿W(xué)生數(shù)為3 580人,其中女生615人,男生2 965人。問卷采用電子問卷方式進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查,共發(fā)放問卷3 580份,回收問卷3 214份,回收率為89.78%。
1.2.4 邏輯分析法對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行歸類和分析。
1.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用ExceL 軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
在“您嘗試過毽球運(yùn)動(dòng)嗎”的調(diào)查中,有64.4%的學(xué)生選擇了“否”,25.6%的學(xué)生選擇了“是”。可以看出,毽球運(yùn)動(dòng)目前已經(jīng)受到少數(shù)學(xué)生的歡迎且在職業(yè)類院校具有很高的普及度和很好的發(fā)展前景。
在“您是否認(rèn)為毽球和花鍵是一樣的”調(diào)查中,有47.3%的學(xué)生選擇了“是”,有52.7%的學(xué)生選擇了“否”??梢钥闯?,學(xué)生對(duì)花鍵和毽球在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),概念上也存在混淆。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中介紹兩者的異同點(diǎn),特別是毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所獨(dú)有的特點(diǎn),在教學(xué)中強(qiáng)而化之。
本次訪談可知,體育教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)毽球的腿法和踢法與花鍵大致相同,但在腳法上更注重靈活,腿法上更注重其柔韌性與身體協(xié)調(diào)性的配合。另外,競(jìng)技毽球要比花鍵規(guī)則嚴(yán)、要求高,講究配合及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,其技術(shù)特點(diǎn)較為復(fù)雜。
從文獻(xiàn)資料和訪談中得知,在體育課及第二課堂中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡段、身高及柔韌、靈敏的特質(zhì)循序漸進(jìn)地安排授課計(jì)劃,授課內(nèi)容也要由易而難,技術(shù)動(dòng)作由簡(jiǎn)而繁。剛開始的興趣培養(yǎng)至關(guān)重要,可以多穿插毽球游戲活動(dòng),便于在以后體育課練習(xí)中挖掘有潛力的“優(yōu)苗”。
通過訪談得知,地方及學(xué)校相關(guān)部門要重視毽球運(yùn)動(dòng)的開展,定期為體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí);學(xué)校要及時(shí)提供或更新必備的毽球資源以及相關(guān)設(shè)備;定期或不定期舉行地區(qū)間、校間、校內(nèi)各級(jí)別毽球趣味聯(lián)賽和教職工比賽;注重與外校之間的交流和學(xué)習(xí);有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等多媒體和現(xiàn)代技術(shù)資源,及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,熟悉新修改的裁判法;合理制定獎(jiǎng)懲機(jī)制,落實(shí)“以獎(jiǎng)助學(xué)”“以優(yōu)促學(xué)”的相關(guān)政策。
通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和訪談得知,高職類學(xué)生以專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主,繁重的體力和機(jī)械式的腦力活動(dòng)使學(xué)生身心受到很大挑戰(zhàn)。有關(guān)專家研究表明,踢毽球可以有效改善長(zhǎng)期伏案工作引起的心臟排血量減少、新陳代謝能力下降等潛在生理病癥,也可促進(jìn)參與者情感交流,提高社交能力,擴(kuò)大交際圈,打造動(dòng)感生活。此外,學(xué)習(xí)毽球運(yùn)動(dòng)還有助于學(xué)生在課余或閑暇時(shí)豐富業(yè)余生活,陶冶情操,讓青春活力在愉快的活動(dòng)中盡情釋放。所以,毽球運(yùn)動(dòng)定將成為眾多學(xué)生簡(jiǎn)單易行、收效顯著的健身方式之一。
通過查閱文獻(xiàn)資料、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐總結(jié)出,毽球運(yùn)動(dòng)有助于調(diào)高學(xué)生溝通和表達(dá)能力,有助于培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),提高專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力。
毽球運(yùn)動(dòng)需要有扎實(shí)的基本功,要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體配合。通過個(gè)人或小組不斷的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),比較清楚地了解自己和小組成員的優(yōu)缺點(diǎn),以便在練習(xí)中不斷地克服困難和改進(jìn)技術(shù),間接使學(xué)生悟得如何學(xué)習(xí),找出方法,設(shè)立目標(biāo),勤學(xué)苦練,最終更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
通過訪談和問卷調(diào)查了解到,毽球教學(xué)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容,讓廣大學(xué)生多了選擇健身和運(yùn)動(dòng)的手段。這不僅對(duì)體育課的發(fā)展或?qū)w育教學(xué)改革具有積極的意義,而且能夠活躍課堂氛圍,重塑學(xué)生思想,改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促使毽球運(yùn)動(dòng)在高職院校更好地普及和傳播。
在“您是否認(rèn)為毽球運(yùn)動(dòng)在課外活動(dòng)(第二課堂)開展”的調(diào)查中,有79.7%的學(xué)生選擇了“是”,有20.3%的學(xué)生選擇了“否”??梢缘贸?,毽球運(yùn)動(dòng)完全可以在第二課堂蓬勃開展。另外,院系可以成立大學(xué)生毽球運(yùn)動(dòng)社團(tuán),積極吸納成員,合理安排習(xí)練計(jì)劃,定期組織訓(xùn)練,有條件的學(xué)??梢云刚?qǐng)毽球技術(shù)動(dòng)作較為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員或?qū)<壹嫒沃笇?dǎo)教師,力爭(zhēng)毽球運(yùn)動(dòng)在本?;虻貐^(qū)間成為具有代表意義的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
根據(jù)訪談得知,校園文化是一所學(xué)校的靈魂和精神支柱,多彩向上的校園文化對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生成才起著至關(guān)重要的作用。毽球作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目其本身所特有的文化傳統(tǒng)正影響現(xiàn)代個(gè)性十足的青少年,已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的組成部分。另外,在一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、五月花海、社團(tuán)活動(dòng)日等以學(xué)生為主體的活動(dòng)中,巧設(shè)海報(bào)宣傳、LED動(dòng)態(tài)屏幕顯示、有獎(jiǎng)競(jìng)技、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方法促進(jìn)毽球文化與校園文化的深度交融。
2.11其他方面要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”。通過訪談了解到,學(xué)生周末和法定節(jié)假日較多,可多利用課余和假期時(shí)間參加由政府或民間自發(fā)組織的在冊(cè)毽球協(xié)會(huì),積極參加毽球運(yùn)動(dòng),拓寬社交層面,在與人交往中尋求實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。引導(dǎo)學(xué)生多參加生源地與學(xué)校所在地的毽球比賽獲友誼聯(lián)賽,不僅可以增加學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),了解社會(huì)百態(tài),而且還可以尋找機(jī)會(huì)檢驗(yàn)所學(xué)的專業(yè)知識(shí),對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃具有很大的意義。
習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)要發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)肩負(fù)時(shí)代使命的工匠人才,打造大國(guó)工匠。經(jīng)訪談和參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料表明,職業(yè)類院校的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心、以行動(dòng)為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和后備的工匠人才。體育課及課外活動(dòng)作為公共基礎(chǔ)課的組成部分成為學(xué)生強(qiáng)身健體、愉悅身心的主要陣地。毽球運(yùn)動(dòng)的開展不僅能豐富學(xué)生校園文化生活,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)提高學(xué)生綜合素質(zhì),服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展,而且還可以活躍校園文化,培養(yǎng)和挖掘毽球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技人才。
教師在授課或指導(dǎo)過程中多創(chuàng)新教學(xué)方法與組織形式,教學(xué)中多運(yùn)用游戲帶動(dòng)學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)的熱度,做到寓教于樂、樂化于行;教師講解技術(shù)要領(lǐng)時(shí)多運(yùn)用直觀生動(dòng)的術(shù)語(yǔ),便于學(xué)生理解、牢記;教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力循序漸進(jìn)的制定,注重基本功的練習(xí);課后作業(yè)的布置要注重科學(xué)化、常態(tài)化、新穎化,既能溫固又可知新,鞏固學(xué)生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的熱愛。
教師要不斷練習(xí),提高自身的理論和運(yùn)動(dòng)水平,敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,不斷探索適合高職院校學(xué)生的教法,以學(xué)生為本的教育思想要始終體現(xiàn)在體育的每節(jié)課中,滲透在第二課堂每個(gè)環(huán)節(jié)中;教師要完善考試或考核評(píng)價(jià)制度,考慮采用平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試、參與度(練習(xí)的次數(shù))及競(jìng)賽成績(jī)等要素相結(jié)合的動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制,既不能挫傷學(xué)生習(xí)練的積極性、習(xí)練的效度,也要保證中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——毽球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)更好地普及和發(fā)展下去。