冼智萍

【摘 要】 毽球是一項歷史悠久的經典運動，同時也充斥著一些競技的元素。我校的毽球特色現狀不太令人看好，開展毽球特色項目面臨著許多的問題，校園基礎設施沒有被完善，學校對毽球項目的重視程度不夠，毽球課程比較機械化及死板，通常有強烈的目的性，形式主義也會在日常中存在，這背離了教育中對于體育學科要求讓學生強健體魄的基本目的。根據新時代的要求和新教育體制的基本準則。本文將介紹在具體的教學實踐中幾個十分有效的教學方法，既能夠培養(yǎng)學生對毽球的興趣，又能提升學生的身體健康水平。

【關鍵詞】 毽球? 教學措施

引言

就我們學校的現狀來看，基礎設施和學校對毽球活動的措施的落實度依然是兩大重要的問題，首先表現在體育課的時間安排沒有做到合理的規(guī)劃，毽球的課時設置較少，這也給體育教師的教學帶來了不便，在僅有的有限的課時之中，要完成毽球的教學，是一件挑戰(zhàn)性很大的事情，體育教師既要介紹毽球的基本理論知識，又要教授學生的動作要領，還必須讓學生正確的做出動作，形成正確的動作配套。課程內容的多樣使課程更加緊密，教師教授過多，學生練習時間過短，動作掌握不到位，這也是普遍在體育方面綜合素質下降的重要原因。

一、具體發(fā)展學校毽球特色項目的措施

（一）培養(yǎng)學生對于毽球的興趣

眾所周知，如果能夠調動出學生的積極性，那么就是成功的一半。因此在毽球的教育之中就要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習毽球的興趣，教師可以在課程上設計一些趣味性的游戲，比如說搶毽球，具體游戲時可以將班級劃分為兩組，確保每組人數一致，每人有一個屬于自己的數字，然后大家可以圍成一個圈坐在一起，毽球置放于圈的中心，一名同學站在大家之外選擇一個數字并且喊出來。此時，兩個圓圈代表相同數字的學生共同去搶毽球，搶到毽球的同學圍著同學繞的圈進行加速跑，類似于丟手絹，沒搶到毽球的同學要去追趕搶到毽球的同學，如果追到，那么被追到的同學要被罰做十個蹲起，如果跑了超過一圈也沒有追到，那么沒追到的同學要被罰做十個蹲起。通過這一個游戲，能夠很好地處理好師生之間的關系，有利于調動學生在毽球課上的積極性，使學生在愉悅的氛圍中有最棒的學習狀態(tài)。并能在課堂上積極地發(fā)表自己對游戲的意見和改進方法，這也會提高毽球課堂的參與度，教師最好做到讓每個學生在課程中都能有所進步，在練習的過程中都能體驗成功的快樂。

（二）訓練學生的自我主體意識

在體育課教學之中，為了提高學生的積極性，確保學生在課堂上的主體地位，在體育教學過程中要不斷的對學生進行指引，使學生樂于參與毽球的活動之中，進而豐富校園文化，讓學生熟悉踢毽球的方式。用一個毽球課上的常見的例子來解釋說明一下，在訓練毽球的內側、外側踢的動作時，不能夠僅僅讓學生自己進行練習，還要讓學生自己在教師教的內容中加上自己的思考，探索別的方法來進行展示，可以在課上選擇優(yōu)秀學生進行示范，教師也要教授學生讓學生加深對動作的理解，讓學生積極地參與其中的同時也找出了一些毽球精英，可以讓這些學生協(xié)助教師進行教學。

（三）訓練學生對毽球進行創(chuàng)新的思考

教師對學生要不斷鼓勵和表揚，讓學生多多學習，多多獨立思考，讓學生逐漸形成自我創(chuàng)新的能力。這樣不僅能使學生獲得知識和學習技能，還能逐漸讓學生釋放自己的潛能，發(fā)現自己的小宇宙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，讓學生在毽球教學中能夠發(fā)現自己的潛能，獲得前所未有的成就感。比如說，在學校中，可以讓學生用毽球擺出形式各異的字，增強毽球運動的趣味性。然后學生要進行各種形狀路線的跑步路線，然后伴隨著音樂進行跑步，跳過這些由毽球擺的字，要以比賽的標準來進行練習，但是從一些學校角度來看，這些學校并沒有積極參與的意愿，只是拉人頭充數。比賽前一周臨時抱佛腳，通常效果不佳，這也導致有參賽熱情的學生無緣于比賽，甚至有很多學生并不了解毽球。

二、在體育課中具體加強毽球特色項目教學有效性的措施

在體育課堂上，教師可以根據學生的生理和心理健康發(fā)展特點，來選擇利用毽球來提高學生的訓練水平和體育上的綜合素質。比如，使用毽球的花式踢法來訓練學生的腿部肌肉，人數不限，如果可以多人合作更好，當然也可以獨自一人進行花式踢毽球，每個學生的個體踢毽球的技巧和方法實際掌握進度不一，多種踢法也有利于學生的創(chuàng)新和動腦思考能力的進步。與此同時，還能鍛煉學生的身體的協(xié)調性，讓學生能夠積極主動創(chuàng)造踢法，讓學生在練習的過程中提升自己的技術，同時變得更加熟練，更加注重細節(jié)，進而能夠迅速的提高自身的水平。

除此之外，在課外活動課上，教師要積極的組織學生進入訓練當中去，對毽球活動進行宣傳，將外界的毽球活動與學校的體育毽球隊伍進行連接，促進學生帶著毽球走入社會。這其中可以對毽球的表現形式做出一些改變，例如，可以在學校運動會等場合表演花式踢毽球，進行一些演出，讓學生更加自信，這也會讓越來越多的學生，對毽球充滿熱愛，教師還可以安排比賽，讓學生進行對抗，增加毽球運動的挑戰(zhàn)性，這樣也能激發(fā)學生對學習毽球上進的心理。

三、結束語

總而言之，如果毽球運動特色項目教學想要獲得一定的成效的話，一定要確保學生的全員參與度，要努力讓學生愛上毽球，讓學生深切的體會到毽球增強了自我的體質，就教師而言一定要根據學習具體情況來籌謀劃策，讓毽球運動更加能夠以學生喜愛的方式讓學生接受，這樣才能達到預期的效果。

參考文獻

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