饒火蘭

（福建省龍巖市連城縣第三中學(xué)，福建龍巖 366214）

引言

初中教育階段教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，將中華傳統(tǒng)文化融入初中物理教學(xué)實踐，這有利于幫助學(xué)生更好地把握并理解知識點(diǎn)，有助于學(xué)生開闊眼界。這不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，它還是新課程改革創(chuàng)新后物理教學(xué)新的發(fā)展道路，為教師探索研究物理教學(xué)提供了新的思路，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性。我們要對中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入探究，及時豐富物理教學(xué)內(nèi)容，將中華傳統(tǒng)文化與初中物理教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生日后的成長與發(fā)展提供支持。

一、滲透中華傳統(tǒng)文化對初中物理教學(xué)的重要性

在新課程改革的大背景下，初中物理教師都在積極探索著物理教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑，從而提出了將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與物理教學(xué)實踐相結(jié)合的方法，使學(xué)生在潛移默化中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，在物理知識得到增長的同時還能夠增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打下了堅實的基礎(chǔ)[1]。由此可見，在初中物理教學(xué)課堂融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教學(xué)活動改革創(chuàng)新的有效途徑，且具有重要的現(xiàn)實意義。因此，初中物理教師在創(chuàng)新改革教學(xué)方式的同時，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需求，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘，將它與初中物理的知識點(diǎn)緊密結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要在實際教學(xué)課堂中巧妙地滲透中華傳統(tǒng)文化思想，才能確保其對學(xué)生的健康成長有所幫助。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中物理教學(xué)中的實踐探索

中華傳統(tǒng)文化博大精深，涉及的知識面十分廣，不僅有詩詞歌賦、書法繪畫，還有建筑藝術(shù)與音樂戲曲等。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與人們的生產(chǎn)生活密不可分。在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放影視片段，也可以進(jìn)行詩歌朗誦或者采用師生講故事等方法來開展，靈活多樣的教學(xué)方式可豐富物理教學(xué)課堂，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而加深對所學(xué)物理知識的理解。

（一）傳統(tǒng)文化在聲學(xué)教學(xué)中的滲透

教師在實際物理聲學(xué)教學(xué)課堂中可以結(jié)合教材知識點(diǎn)，適當(dāng)穿插中華傳統(tǒng)文化，這不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增加師生之間的互動，使學(xué)生在熟悉物理知識的同時感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。例如，教師在課前準(zhǔn)備聲學(xué)知識教材時，可以查找相關(guān)資料，對傳統(tǒng)文化中所涉及的物理聲學(xué)知識進(jìn)行整理與分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。《夢溪筆談》記載了在行軍打仗過程中宿營時，每個士兵都會將牛皮制造的箭筒作為枕頭枕著入睡，這樣如果有敵人突然襲擊就可以第一時間聽到馬蹄聲。教師可以將這個軍事知識與學(xué)生進(jìn)行互動分享，并提問：這個故事蘊(yùn)含著什么物理知識呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、積極討論。結(jié)合課本知識，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這個故事說的是在不同介質(zhì)中聲音的傳播速度也是不同的，聲音在固體中的傳播速度比在氣體中的傳播速度更快。借助歷史故事啟發(fā)學(xué)生展開想象，不僅能夠讓學(xué)生深刻地體會到古人的智慧，并且會使他們對物理學(xué)知識產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）傳統(tǒng)文化在光學(xué)教學(xué)中的滲透

在初中物理教學(xué)實踐中，教師要遵守以人為本的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)文化中涉及的物理光學(xué)知識進(jìn)行深入挖掘，將有趣生動的傳統(tǒng)文化巧妙地融入物理教學(xué)課堂。例如，在實際的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對光學(xué)知識有了一定的掌握后，教師可以用李白《月下獨(dú)酌》中的名句“舉杯邀明月，對影成三人”進(jìn)行教學(xué)，并借助多媒體對詩中描繪的畫面用視頻的方式呈現(xiàn)出來，并與學(xué)生共同思考分析古詩中蘊(yùn)含的物理光學(xué)知識。通過分析詩句學(xué)生就可以知道“對影成三人”指的是明月、詩人和影子，其中影子的形成是因為光的直線傳播。當(dāng)月光照射到李白身上會發(fā)生光的反射，而在李白身后光線到達(dá)不了的地方就會形成黑暗區(qū)域，這個黑暗區(qū)域就是影子。教師巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化，不僅能對物理光學(xué)知識進(jìn)行延伸和拓展，還能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得一舉兩得、出其不意的教學(xué)效果。

（三）傳統(tǒng)文化在力學(xué)教學(xué)中的滲透

教師可以在初中物理力學(xué)教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化典故，例如，曹沖稱象，教師借用其中蘊(yùn)含的水的浮力等相關(guān)知識開展教學(xué)活動。例如，初中物理考試中經(jīng)常會出現(xiàn)與水流相關(guān)的試題，教師在講解這類知識點(diǎn)時，可以引用“上善若水，水善利萬物而不爭”來傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，這是老子《道德經(jīng)》中的名言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，在討論思考的過程中，學(xué)生對水的性質(zhì)會產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對水產(chǎn)生了濃厚的興趣后，教師就可以給學(xué)生講授與水相關(guān)的物理力學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大提高，最終會取得理想的教學(xué)效果。

（四）傳統(tǒng)文化在熱學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在物理熱學(xué)教學(xué)過程中，教師也可以融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在實際的教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備豐富的教具，開闊學(xué)生的眼界。例如，“省油燈——夾瓷盞”是中國古代傳統(tǒng)的科技工藝品，在古裝影視作品中出現(xiàn)的頻率很高，很多學(xué)生對它并不陌生。教師可以從它的制作工藝開始講解，啟發(fā)學(xué)生對其中蘊(yùn)含的熱學(xué)知識進(jìn)行思考，省油燈是如何達(dá)到省油的目的呢？這和物理知識有什么關(guān)系呢？從夾瓷盞的制作工藝中，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)省油燈之所以可以省油，是因為其夾層中被加入了冷水。根據(jù)物理熱傳導(dǎo)知識，利用冷水降低油的溫度避免油溫過高而快速蒸發(fā)，從而實現(xiàn)省油的目的。

（五）傳統(tǒng)文化在電磁學(xué)教學(xué)中的滲透

在講解電磁學(xué)方面的知識時，教師依舊可以將傳統(tǒng)文化巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生快速理解物理電磁學(xué)知識。通過觀察古代傳統(tǒng)建筑我們不難發(fā)現(xiàn)，許多房屋上都裝有龍舌金屬條和鐵剎相輪，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對龍舌金屬條和鐵剎相輪的作用進(jìn)行思考。參照現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)，學(xué)生不難理解，它們真正的作用是避免雷電災(zāi)害。在對學(xué)生充分講解這兩樣物件的基本原理后，教師可以給學(xué)生布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的電磁學(xué)知識在課堂上模擬設(shè)計避雷針實驗。學(xué)生可以利用生活中的素材和簡單的實驗設(shè)備完成模擬實驗，在完成模擬實驗的過程中，學(xué)生對避雷針原理和結(jié)構(gòu)有了更具體的認(rèn)識，而且動手能力也得到了培養(yǎng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的理性思維起到了良好的輔助作用。

結(jié)語

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古人智慧的結(jié)晶，在科技日新月異的現(xiàn)代，我們依舊能清晰地感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。傳統(tǒng)文化突破了時代的限制，在實際教學(xué)過程中發(fā)揮了不可忽視的作用，在強(qiáng)調(diào)以人為本教育理念的今天，傳統(tǒng)文化的滲透得到了眾多教育工作者的關(guān)注。教師不僅要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的傳播，結(jié)合初中物理教學(xué)實際，不斷對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行深入挖掘，提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建邏輯清晰的物理思維體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。