畢鳳平

(廣東省廣州市花都區(qū)圓玄小學(xué) 廣東 廣州 510800)

引言

師者，所以傳道授業(yè)解惑也！所謂“師”便是:德高為師，身正為師。如何“為人師表，以德育人”便是當(dāng)下教育行業(yè)需要深刻研究探討的問題。如何做到立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我將從以下幾點(diǎn)探討:

1.在潛移默化中達(dá)到“育德”之目的

很多時候，我們都不曾在意，我們的思想與行為習(xí)慣在不知不覺之中，漸漸地有了許多細(xì)微的變化，我們的性格，生活習(xí)慣，道德品質(zhì)在潛移默化中慢慢地發(fā)生了改變。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，校方可在學(xué)校墻面上布置一些文明教育有關(guān)的名人諫言，以及易于理解的寓言故事，這樣，尊師重道，尊老愛幼，禮義廉恥等行為習(xí)慣便隨處可見，學(xué)生們慢慢對其耳濡目染，也會將這些銘記于心，并將其付諸于行動。從而達(dá)到對學(xué)生“育德”之目的。

2.從“重智育、輕德育”到“德智育”相結(jié)合

教育的目的在于培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器。目前我國的教育教學(xué)普遍存在著重智育、輕德育的教學(xué)問題，使教育內(nèi)部失衡，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們教師必須改變“重智育、輕德育”的思想，把德育放在教育教學(xué)工作的首要位置。在教學(xué)工作的開展中時時處處做好好德育教學(xué)。為我國培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.從活動到自身，實(shí)踐出真理

為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，全面落實(shí)素質(zhì)教育工作會議精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)多開展行為教育活動，例如:集體觀看傳統(tǒng)美德的電影，組織公交車讓座采訪活動，組織年級體育項(xiàng)目友誼賽，法制安全大會等。通過傳統(tǒng)美德、行為習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛、法制安全等多種實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓每一位學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中感受德育的魅力，引導(dǎo)每一位學(xué)生在家尊父母，在校重師長，社會知禮儀，全面提高學(xué)生行為規(guī)范、道德素養(yǎng)，適應(yīng)社會環(huán)境的整體素質(zhì)。從而形成德育的鮮明特色，使德育涉及到學(xué)生教育的方方面面，這也是新時期我們教師應(yīng)全面落實(shí)以德育人的重要體現(xiàn)。

4.身正為范，以德育人

教師在德育中起著重要的引導(dǎo)作用，一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅是教會學(xué)生課本上的知識，更是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何接人待物，學(xué)會如何成為一個對家庭，對社會，對國家有用之人。教師在德育當(dāng)中起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生階段正是樹立正確三觀的時候，這個時候的他們是有著很強(qiáng)的模仿能力的，他們會以老師的言行舉止來作為自己行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師的一舉一動都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生重大的影響。因此，教師應(yīng)該有正確的三觀，同時要有積極向上的進(jìn)取精神，不斷地去完善自己，為人師表，給學(xué)生起到良好的模范作用，在日常生活中做好學(xué)生的榜樣。

5.完善自我，寓教于樂

孟子曰:“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣?！闭缑献铀?，教育的方法有很多種，要把教育跟娛樂融合為一體，使學(xué)生們在娛樂中受到教育。教師要不斷地去探索教育教學(xué)方式，讓短短的四十分鐘充實(shí)而不枯燥。讓學(xué)生懷著愉悅的心情去學(xué)習(xí)每一個知識點(diǎn)！只有通過快樂的學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以教師應(yīng)該積極完善自我，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中、娛樂中提升自身素養(yǎng)。

6.以人為本，關(guān)愛學(xué)生

以人為本的教育理念是時代不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步的產(chǎn)物。把學(xué)生放在教育的第一位，以學(xué)生作為教育教學(xué)的起點(diǎn)，發(fā)掘每個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，因材施教。在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教育是學(xué)生與老師心與心的溝通，教師只有真正地用心去了解，去關(guān)愛學(xué)生才能教育好學(xué)生,使教育教學(xué)的作用最大程度地發(fā)揮。最終通過以人為本的關(guān)懷，讓學(xué)生與教師進(jìn)行深度的交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在課堂上全面的發(fā)展，從做到真正的立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“國無德不興，人無德不立。”總的來說，只有將立德樹人貫穿于學(xué)生的日常生活中，將“德育”貫穿于教育教學(xué)中，滲透德、智、體、美、勞等教育，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相互促進(jìn)，才能加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的最終目的！