秦 軍
(甘肅省武威第九中學(xué),甘肅武威 733000)
實(shí)驗(yàn)是教學(xué)化學(xué)知識、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素質(zhì)的重要手段。新課改背景下的初中化學(xué)教材,為我們提供了較多的、更豐富的實(shí)驗(yàn)案例。因此,在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律,不斷總結(jié)學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律,落實(shí)高效的教學(xué)方式,優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,尤其要對疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,營造良好的課堂氛圍,在實(shí)驗(yàn)中滲透和融入化學(xué)理論知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極參與實(shí)驗(yàn),使學(xué)生體會化學(xué)科目及實(shí)驗(yàn)的奧妙和樂趣,全方位、積極地消化吸收新知識,高效理解和深入掌握化學(xué)知識,提高對化學(xué)知識的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率。下面結(jié)合實(shí)際情況,簡單談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際,充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性,將實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合,采取合理有效的手段,不斷豐富內(nèi)容和方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,借助各類實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性,使學(xué)生主動(dòng)有效學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)和成功的樂趣,樂于接受知識,輕松掌握知識,變強(qiáng)制性教學(xué)活動(dòng)為主動(dòng)性參與的教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我愿學(xué)”“我會學(xué)”“我樂學(xué)愛學(xué)”,切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),發(fā)展學(xué)生智力,真正提高課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的素質(zhì)和能力。例如,在學(xué)習(xí)“石蕊試劑”這一內(nèi)容時(shí),可提前在幾張紙上寫字,上課時(shí)再將這些紙分別放入酸性溶液和堿性溶液中,讓學(xué)生觀察對比,得出正確的結(jié)論。這種方式很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要從學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際水平著手分析,從學(xué)生角度出發(fā),篩選合理恰當(dāng)、有趣味性、新穎巧妙、行之有效的方法,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)誘導(dǎo),發(fā)揮其在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性,彰顯學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位,使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、趣味性。例如,在學(xué)習(xí)“乙醇受熱揮發(fā)”的內(nèi)容時(shí),通過手帕燃燒實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果。課前,充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作所需的各種材料,有意在課前賣關(guān)子,吸引學(xué)生的注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)行手帕燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),可采用魔術(shù)表演的方式,注意先將水與選好的95%的乙醇依照比例混合好,再將手帕浸泡一會兒,拿出后將任一面的液體擠壓一些。為保障實(shí)驗(yàn)操作的安全性,要先用夾子夾住手帕再點(diǎn)燃手帕。在點(diǎn)燃過程中,學(xué)生都想盡快知道結(jié)果,這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣,使實(shí)驗(yàn)充滿趣味性、新奇性,有效吸引學(xué)生的注意力。這時(shí),教師乘機(jī)向?qū)W生提問:手帕?xí)粫龎模亢芏鄬W(xué)生對此實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生分歧:一部分學(xué)生會依照常規(guī)認(rèn)為會燒壞,另一部分則認(rèn)為不會燒壞。最后,在火苗減小時(shí)快速搖動(dòng)手帕,讓火熄滅,等待溫度下降,同時(shí)讓學(xué)生討論交流理由,接著給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)手帕沒有燒壞,從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此時(shí),及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為什么會這樣,解開學(xué)生對知識的疑點(diǎn),更好地理解、掌握知識點(diǎn),提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立以人為本的理想,消除單一、灌輸式的教學(xué),有效發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自主性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣、好奇心,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極思考、自主探究,將概念化的知識化作可見的實(shí)物,使學(xué)生產(chǎn)生探索問題的欲望,創(chuàng)造更多的機(jī)會,主動(dòng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,創(chuàng)新解決問題,讓學(xué)生抓住事實(shí)、重點(diǎn)觀察、分析實(shí)驗(yàn),靈活有效掌握所學(xué)知識,真正了解所學(xué)知識的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的精神和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的探究、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和解決能力,培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。例如,進(jìn)行“蠟燭及其燃燒”原理探究時(shí),積極開展探究實(shí)驗(yàn),首先讓學(xué)生觀察蠟燭點(diǎn)燃前、燃燒中、熄滅后的具體現(xiàn)象,引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究好奇心,并吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)判斷燃燒物質(zhì)的物理性質(zhì)[1]。在實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,可詳細(xì)給學(xué)生講解、分析,并讓學(xué)生討論、推理:蠟燭各層火焰有不同的溫度,石蠟燃燒后會產(chǎn)生什么物質(zhì),提高學(xué)生的觀察操作能力。這培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)事求是的探究精神,以及學(xué)生積極動(dòng)手、細(xì)致觀察的能力,并提高其科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)變、分析、推理、動(dòng)手能力,放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手設(shè)計(jì)所做實(shí)驗(yàn)的步驟、方式、方法,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會細(xì)致觀察。通過教師的適當(dāng)指導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果,詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,積極思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最終得出結(jié)論,從而主動(dòng)有效地掌握知識,拓寬視野和知識面,提高動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、觀察能力、推理能力等,提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平和化學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)前,讓學(xué)生認(rèn)真觀察儀器裝置有哪些、儀器的連接方法是什么、認(rèn)清實(shí)驗(yàn)藥品名稱及注意事項(xiàng)等,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和觀察重點(diǎn),做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真觀察,積極思考,主動(dòng)探究,有效排除實(shí)驗(yàn)過程中的干擾因素,讓學(xué)生認(rèn)真有效、積極主動(dòng)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)記錄,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的多種現(xiàn)象,合理、全面、科學(xué)地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,及時(shí)解決遇到的問題,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思路,隨時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生更好地掌握和學(xué)會相關(guān)知識。實(shí)驗(yàn)后,教師要讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思,并做重點(diǎn)練習(xí),鞏固知識,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力等[2]。
總之,化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教師不僅要重視理論知識的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新,應(yīng)選擇恰當(dāng)、合理、有效的教學(xué)方法,獲取有效的教學(xué)措施和策略,發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢,以吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),開展探究性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,自主發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng),及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)際經(jīng)驗(yàn),切實(shí)掌握化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知、努力探索的精神,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提高學(xué)生積極動(dòng)手、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新分析等化學(xué)綜合能力,提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。