郭雪峰

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學，湖北恩施 445000）

引 言

生物是高考的必考科目，選擇題在生物中所占的分值不容小覷，涉及的知識點甚多，考查的內(nèi)容更加細致。學生在選擇題中失分現(xiàn)象比較嚴重，不利于高中生物成績的提升。學生對選擇題的解題能力，反映了學生生物學習的基本水平，同時和生物綜合能力發(fā)展密切關(guān)系。所以，高中生物教學要將提高學生對生物選擇題的解題能力作為一項重要任務(wù)。高中生物選擇題類型多，且具有一定的規(guī)律性，教師要善于總結(jié)生物選擇題的解題方法和技巧，在生物教學中有意識地培養(yǎng)學生這方面能力，確保學生拿到選擇題后不會慌張，根據(jù)自身學習經(jīng)驗和掌握的解題方法，很快地厘清解題思路，有條不紊地完成選擇題。生物選擇題不輕易失分，高考中就會取得較好的成績。

一、高中生物選擇題的特點分析

對高中生物模擬試卷和高考試卷進行分析發(fā)現(xiàn)，高中生物選擇題出現(xiàn)了很多變化，最明顯的一點是，更加關(guān)注學生的解題能力，除了傳統(tǒng)的文字表述類選擇題外，還增加了圖表類選擇題和坐標類選擇題，解題難度明顯提升，更重視對學生細節(jié)性知識和綜合能力的考查。學生解題時找不到解題的方法或者突破口，內(nèi)心就會焦躁，越著急越不能有效解決問題，考試狀態(tài)變差，進而導(dǎo)致生物選擇題大量失分，從而影響生物整體成績。生物選擇題萬變不離其宗，主要是對判斷和分析能力的考查，學生必須能靈活運用生物知識，做到舉一反三。生物選擇題的難度在增加，不過依然有基礎(chǔ)性習題，問題對大部分學生來說不難，只要認真讀題，厘清題目中給出的條件，找出其和問題之間的關(guān)聯(lián)性，大腦中搜尋相關(guān)知識點，尋找到解題的關(guān)鍵點，然后形成生物知識遷移，在一定的時間內(nèi)摸索出解題方法。通過不斷積累，就能領(lǐng)悟解題技巧，減少因解答生物選擇題所花費的時間，就會有更多的時間來完成其他類型生物習題的解答，正確率也會隨之提高。

二、高中生物選擇題的解題技巧和方法

（一）推理法

推理法是選擇題中常用的方法。題目會給出一些條件，與尋找的問題答案有著千絲萬縷的聯(lián)系，根據(jù)給出的條件進行推理，從而獲取問題答案。推理法具有適用性，所有選擇題都能用推理法[1]。推理法分為兩種，分別是正推理法和反推理法。正推理法就是在給出的條件中找到關(guān)鍵點，然后聯(lián)系教材中的相關(guān)生物知識進行推理，以完成對選擇題的解答，常常用于和計算有關(guān)的習題，或者是識記類習題。反之，從選擇題給出的選項出發(fā)，由選答案向前推導(dǎo)，兩者吻合則說明選項是正確答案，不符合則意味著是干擾項，直接將其淘汰，適用于選項中給出信息較多的習題。

案例：豌豆的紅花相較于白花來說是顯性，下面所列舉的本雜交中，哪一組屬于基因型一致，但表現(xiàn)型卻不相同的組合？（）

A.純合紅花和純合白花

B.雜合紅花與雜合白花

C.雜合紅花與純合白花

D.雜合紅花與純合紅花

題目給出的信息，最關(guān)鍵的是基因型不同，但表現(xiàn)型一致，根據(jù)相關(guān)知識選擇反向推理對象，這個題目需要從選項D 開始推導(dǎo)。雜合紅花和純合紅花的基因型分別是Rr和RR，兩者所能產(chǎn)生的配子是不一樣的，雜合紅花生成配子是R和r，純合紅花的配子只有一種，那就是R。因此，兩者組合到一起，子代中可以產(chǎn)生兩種基因型，而親本組合中的表現(xiàn)型都是紅花，通過反向推理就能確定這道選擇題的答案是D。需要注意的是，這道題很容易就能找到正確答案。如果遇到復(fù)雜的題目，可能需要帶入幾個選項，然后反向推導(dǎo)，直至找到正確選項。

（二）排除法

排除法是解答選擇題中應(yīng)用最廣泛的解題方法。選擇題會給出一些已知條件，問題也非常明確，通過認真分析條件和問題，發(fā)現(xiàn)給出選項中的不合理答案，然后一個一個地進行排除，最后也能找到正確選項。生物選擇題運用排除法時，要掌握一定的技巧，選項中的有些表述過于絕對，基本上就是不合理的，可以將此類選項排除。例如，選項中出現(xiàn)不可能或者凡是，遇到了就要直接排除。有些選項表述得不夠合理，存在知識漏洞，運用生物知識可快速排除，還有的選項和選擇題給出的條件不符合，選項本身不合理，逐個排除有問題的選項，就能快速找到正確答案。選擇題的解題正確率提高，也不會在選擇題上浪費太多時間。

案例：下面關(guān)于微生物營養(yǎng)物質(zhì)的表述中，哪個是正確的？（）

A.碳源絕對不可能是氮源

B.只要是碳源物質(zhì)，一定可以提供能量

C.部分無機氮源能夠提供能量

這道選擇題給出的三個選項中，前兩個都過于絕對，運用排除法，可直接選擇C。

（三）找出題眼

生物選擇題是針對一個或者幾個知識點來展開的，題眼就是選擇題要考查的關(guān)鍵知識點，只有在解題時明確題眼，知道題目想要考查什么，才能找到解題思路，這是正確高效解決問題的前提條件。在生物選擇題中，題眼有隱藏性，讀題要認真仔細，不能放過任何信息，在分析給出條件和問題的基礎(chǔ)上，找到題目中隱藏的題眼，然后通過推理法、排除法等，找出正確選項。

案例：菠菜根生分區(qū)是不斷變化的，主要表現(xiàn)在細胞處于分裂狀態(tài)，根會朝著更遠的地方生長，在這個過程中會發(fā)生的現(xiàn)象是（）。

A.中心粒都會生成新的中心粒

B.細胞分裂到中間階段時，染色體的數(shù)目和形態(tài)相對來說比較穩(wěn)定

C.細胞分裂初始時期，核仁與核膜均會慢慢消失

D.細胞分裂到最后階段，細胞壁形成中會有高爾基體

生物選擇題中，學生通常會犯一個錯誤，粗略地讀一遍題就開始解題，根本沒有弄清題眼，導(dǎo)致解題思維遇阻，不能依靠自身思維找到正確選項。這道題的題眼非常清晰，雖然看起來是講和菠菜有關(guān)的知識，但從其分析不難發(fā)現(xiàn)，其主要涉及的是細胞分裂的內(nèi)容。有些植物的分裂中沒有中心體，如高等植物，所以可以排除選項A。讀題過程中，還要抓住重要信息，如時間、原因、影響等，對已知信息進行深入挖掘，找出隱含的信息，有時解決問題依靠的正是這些隱性信息，否則很難找到解題的突破口。

（四）求同求異

生物選擇題給出的有些選項存在關(guān)聯(lián)性，將選項放在一起做比較，就能發(fā)現(xiàn)選項中的共同特點，或者是某個選項的不同特質(zhì)，然后根據(jù)所掌握的生物知識對給出的選項進行合理判斷和推導(dǎo)，即可找到正確答案。

結(jié) 語

總而言之，高中生物選擇題要掌握解題方法和技巧，生物基礎(chǔ)知識必須扎實，這是關(guān)鍵。教師要善于總結(jié)生物解題方法，并將其融入生物選擇題的解題中去，幫助學生提高選擇題的解題效率和正確率。