容本鎮(zhèn)

舉辦高校助教進修班，是教育部在特定歷史時期為培養(yǎng)高校青年教師而采取的一項重要舉措。助教進修班一般都是由某所高校報請教育部批準后單獨舉辦，寫作專業(yè)助教進修班則是由高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流武漢中心、武漢大學(xué)和中國寫作學(xué)會聯(lián)合舉辦，結(jié)業(yè)證書由教育部統(tǒng)一印制、武漢大學(xué)頒發(fā)，落款處蓋武漢大學(xué)的公章和劉道玉校長的印章。寫作專業(yè)助教進修班的舉辦，不僅對學(xué)員們的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深刻影響，也在中國寫作學(xué)會歷史上寫下了重要一筆。我是首屆寫作專業(yè)助教進修班的一員，現(xiàn)根據(jù)自己的記憶、當時的筆記以及所了解、所搜集到的信息，對首屆寫作助教班的情況做個概略性的記述，以此紀念中國寫作學(xué)會成立40周年。

一、舉辦助教進修班的歷史背景

恢復(fù)高考后，中國高等教育逐步回歸正軌，但師資缺乏和斷層問題卻日益突出。1984年4月28日，教育部印發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校試辦助教進修班的通知》[（84）教干字009號]，決定從當年開始，在一部分師資力量較強的高等學(xué)校試辦助教進修班。關(guān)于舉辦助教進修班的背景和目的，《通知》附件《高等學(xué)校舉辦助教進修班的暫行規(guī)定》說得很清楚:“為了適應(yīng)我國高等學(xué)校不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的需要，對高等學(xué)校青年教師必須提出更高的素質(zhì)要求并加強對他們的培養(yǎng)提高。目前高等學(xué)校助教的絕大部分是從大學(xué)本科畢業(yè)生中選留的，今后一個較長時期內(nèi)也還需要選留一些優(yōu)秀的大學(xué)本科畢業(yè)生承擔(dān)助教工作?！薄爸踢M修班的培養(yǎng)目標，是使參加進修班的助教具備本專業(yè)較為扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，初步掌握高等學(xué)校教學(xué)的原則和規(guī)律，為他們在教學(xué)實踐中進一步提高業(yè)務(wù)能力和以后擔(dān)任講師工作打下較好的基礎(chǔ)?！碑敃r全國高校招收培養(yǎng)研究生的規(guī)模還很小，短時內(nèi)難以解決高校青年教師短缺問題，因此舉辦助教進修班尤為必要和迫切。

1985年5月21日，《人民日報》《光明日報》分別刊登了《寫作專業(yè)助教進修班招生啟事》。招生啟事就寫作助教班舉辦單位、專業(yè)名稱、碩士研究生主要課程、招生對象、招生名額、學(xué)制及待遇、學(xué)費標準、報考事項等一一進行了說明。其中招生對象為:凡高等學(xué)校具有大學(xué)本科與大學(xué)本科相當學(xué)力的青年助教，年齡在35歲以下，有兩年以上寫作課教學(xué)工作實踐，政治思想和工作表現(xiàn)好，身體健康者，均可報考；具有相當于上述條件的電大、職大、業(yè)大、函大和管理干部學(xué)院的在職教師，年齡在45歲以下者，也可報考；凡已取得講師職稱的寫作課教師，愿意深造者，也可報考?？荚嚳颇抗矁砷T:寫作基礎(chǔ)理論、作品評析。

當年報考首屆寫作專業(yè)助教進修班的考生共有166人，正式錄取102人，另有進修生8人，合計110人。其中男生80人，女生30人；年齡最大的45歲，最小的22歲。學(xué)員來自24個省市自治區(qū)和澳門，生源地的分布很廣泛。其中北京4人，上海4人，天津1人，河北3人，河南1人，山西11人，內(nèi)蒙古4人，黑龍江2人，吉林5人，遼寧3人，甘肅2人，新疆3人，山東3人，江蘇4人，浙江1人，安徽5人，江西7人，湖北21人，湖南2人，廣東1人，廣西4人，四川8人，貴州1人，云南1人，澳門1人。

武大中文系和中國寫作學(xué)會對寫作助教班十分重視，為助教班配備了很強的管理人員:負責(zé)人是中國寫作學(xué)會副會長兼秘書長、《寫作》雜志副主編（主編由中國寫作學(xué)會會長、著名詩人臧克家先生兼任）、武大中文系教授周姬昌，班主任及管理人員有鄧國強、彭文博、王修宏、趙振華、桂東湖等老師。助教班還成立了黨支部和班委會，黨支部書記由鄧國強老師兼任。

二、求知若渴的學(xué)習(xí)熱情

首屆寫作助教班分為兩個班，即文科專業(yè)班和應(yīng)用寫作班（理工農(nóng)醫(yī)財經(jīng)政法）。按規(guī)定，助教進修班學(xué)制為1年，一般開設(shè)6門碩士生主要課程，共約600學(xué)時。但文科專業(yè)班卻開設(shè)了9門碩士生課程:寫作原理研究、寫作美學(xué)研究、詩歌寫作研究、散文寫作研究、小說寫作研究、戲劇寫作研究、文章學(xué)研究、《文心雕龍》研究、寫作與現(xiàn)代漢語。應(yīng)用寫作班開設(shè)了7門碩士生課程:寫作原理研究、寫作美學(xué)研究、《文心雕龍》研究、應(yīng)用寫作研究、科技寫作研究、司法與行政公文寫作研究、寫作與現(xiàn)代漢語。此外還不定期舉辦一些專題講座。

授課教師來自全國各地，都是有造詣有建樹且教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者，計有:武漢大學(xué)周姬昌、吳林伯、劉綱紀、劉繼馥、陳恩泉，南京大學(xué)裴顯生、陳瘦竹，中山大學(xué)劉孟宇，湖北大學(xué)涂懷章，蘇州大學(xué)范培松，杭州大學(xué)余藎、陳為良，華中師范大學(xué)鄧黔生、尹均生，東北師范大學(xué)吳伯威，福建師范大學(xué)林可夫、孫紹振，山東師范大學(xué)馮中一，南京師范大學(xué)凌煥新，湖南師范大學(xué)張會恩，重慶師范學(xué)院董味甘，北京師范學(xué)院王凱符，北京師范學(xué)院分院普穎華，湖北教育學(xué)院楊昌江，湖北社科院哲學(xué)所張志楊，中國政法大學(xué)寧致遠，中國科技大學(xué)司有和，中國財政金融學(xué)院霍煥民，上?？萍即髮W(xué)蔣瑞松，天津商學(xué)院李凱元等。其中，周姬昌是中國寫作學(xué)會的主要創(chuàng)立者之一，他為寫作學(xué)人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，為學(xué)會事業(yè)的壯大與發(fā)展，為《寫作》雜志的創(chuàng)辦等嘔心瀝血，厥功至偉。裴顯生曾參與籌建中國寫作學(xué)會，長期擔(dān)任學(xué)會副會長、常務(wù)副會長和會長，一生致力于寫作學(xué)理論構(gòu)建和寫作學(xué)人才培養(yǎng)，是寫作學(xué)科名副其實的領(lǐng)軍人物，為推動中國現(xiàn)代寫作學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出了重大貢獻。林可夫畢生為寫作學(xué)事業(yè)而奮斗，被稱為“寫作學(xué)的忠臣、功臣”，直到逝世前不久，仍以副會長身份抱病從福建前往武漢大學(xué)參加常務(wù)理事會議，并明確表示這次是來向同仁們告別的，其對寫作學(xué)的一腔深情與忠貞，令在場者無不動容！劉孟宇是位社會活動能力很強的作家型學(xué)者，他的《勇往直前》是第一部反映新中國大學(xué)生生活的長篇小說，他主編的寫作教材發(fā)行量巨大，影響廣泛。董味甘一生潛心學(xué)問，筆耕不輟，在寫作學(xué)研究和詩歌創(chuàng)作上卓有建樹，成果豐碩，直到耄耋之年，還創(chuàng)作了《重慶賦》《雙城賦》《中國路賦》等一系列有影響的作品。涂懷章曾長期兼任湖北文藝評論家協(xié)會主席，他的研究與學(xué)術(shù)活動涉及寫作學(xué)、文學(xué)、文藝批評等領(lǐng)域，因此他的學(xué)術(shù)見解、學(xué)術(shù)眼光自有一種開闊的胸襟與氣度。吳林伯的《文心雕龍》研究，陳瘦竹的戲劇研究，劉綱紀的美學(xué)研究，孫紹振的文學(xué)創(chuàng)作研究，馮中一的詩歌研究，范培松的散文研究，鄧黔生、尹均生的報告文學(xué)研究，王凱符的文章學(xué)研究等，都取得了令人肅然起敬的成就。高山景行，“雖不能至，然心向往之”（司馬遷語）。名師薈萃，學(xué)術(shù)精深，年輕助教們不僅獲得了“博采眾長”的學(xué)習(xí)機會，而且近距離領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采。老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深厚的學(xué)識修養(yǎng)，各呈異彩的教學(xué)藝術(shù)與人格風(fēng)范等，對同學(xué)們的思維訓(xùn)練、學(xué)術(shù)視野、品德修養(yǎng)、價值觀念等都產(chǎn)生了重要的激勵、啟悟和引領(lǐng)作用。

從“文革”結(jié)束到1986年的十年，是中國十分重要的歷史轉(zhuǎn)型時期。在撥亂反正、思想解放、改革開放大潮中，文學(xué)界以敏銳的觸角與高度的自覺，率先沖破各種桎梏和阻礙，創(chuàng)作出了一批批直面現(xiàn)實、震撼人心的作品，一波接一波的文學(xué)思潮對社會產(chǎn)生了強大而持續(xù)的沖擊力。曾經(jīng)歷過“文革”時期的助教班學(xué)員們，對于傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)、尋根文學(xué)、文化熱等等，更是在內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈共鳴。20世紀80年代，西方的各種新理論、新方法、新概念、新名詞等又不斷被介紹和引進，如信息論、系統(tǒng)論、控制論、表現(xiàn)主義、結(jié)構(gòu)主義、后結(jié)構(gòu)主義、俄國形式主義、英美新批評、原型批評、精神分析學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、闡釋學(xué)、創(chuàng)作心理學(xué)、接受美學(xué)等等。國內(nèi)學(xué)者的各種新觀點、新見解、新主張、新旗號等也紛紛亮了出來。封閉已久的學(xué)術(shù)界和文學(xué)界，像吹進了一股股強勁的春風(fēng)，生機盎然，朝氣蓬勃。值得一提的是，與首屆寫作助教班同期，武大還開設(shè)了全國第一個作家班，學(xué)員們都是當時文壇上風(fēng)頭正勁、創(chuàng)作成就突出的年輕作家，如陳世旭、水運憲、李斌奎、袁厚春、李延國、朱秀海、熊召政、邵振國等。首個作家班的開設(shè)，不僅引起文學(xué)界的廣泛關(guān)注，更讓具有深厚文學(xué)傳統(tǒng)的珞珈山成為文學(xué)潮汛的奔涌之地。在著名教育家、時任校長劉道玉的主導(dǎo)和推動下，武漢大學(xué)在推進高等教育改革方面更是走在了全國前列。這種求新求變的時代氛圍和校園人文環(huán)境，對寫作助教班學(xué)員們產(chǎn)生了直接而深刻的影響，激起了學(xué)員們更加強烈的學(xué)習(xí)熱情和進取精神。

在思想大解放和社會轉(zhuǎn)型的歷史進程中，傳統(tǒng)寫作學(xué)理論也受到了猛烈沖擊，發(fā)生了巨大而深刻的變革。寫作學(xué)界一方面對“五四”以后初步建立起來的基礎(chǔ)寫作學(xué)理論體系進行全面審視和反思，一方面試圖在更廣闊的學(xué)術(shù)背景和理論視域下建構(gòu)起現(xiàn)代寫作學(xué)理論體系。“一批心懷憂患意識和學(xué)術(shù)自尊的前輩們率先披掛上陣，沖鋒在前。他們在設(shè)壇講授的同時，陸續(xù)推出了一部部有分量有影響的寫作學(xué)著作和教材。在他們的示范、熏陶和激勵下，更多有志于寫作學(xué)事業(yè)的新人們紛紛把目光投向?qū)懽鲗W(xué)研究領(lǐng)域，加入了振興寫作學(xué)科的行動，沉寂已久的寫作學(xué)界一時烽煙遍地，群雄并起。靜止而封閉的傳統(tǒng)寫作學(xué)理論被打破和顛覆，各種新的觀念、思想、概念和方法被引入和吸收，新的寫作學(xué)理論研究被賦予了深廣的內(nèi)涵和蓬勃的活力，寫作學(xué)理論研究出現(xiàn)了爭奇斗艷、氣象萬千的喧鬧局面，寫作學(xué)科開始浴火重生。”①杜福磊:《中國寫作學(xué)理論研究與發(fā)展》，北京:中央編譯出版社2004年版，第2頁。這是我十幾年前為杜福磊的專著《中國寫作學(xué)理論研究與發(fā)展》所作序言的一段話，可大致反映出當時寫作學(xué)界“破舊立新”的巨大勇氣和寫作學(xué)理論研究的盛況。關(guān)于現(xiàn)代寫作學(xué)理論體系的探索、建設(shè)與發(fā)展，杜福磊曾在這部專著中做過全面而深入的述評，在此不再贅言。

助教班學(xué)員們十分珍惜難得的學(xué)習(xí)機會，每個人都充滿了求知的熱情與渴望?！熬煤捣旮柿亍钡哪贻p助教們似乎走進了一個既陌生又奇異的新天地。學(xué)海遨游，新鮮好奇，思維活躍，奮發(fā)向上。盡管大家的側(cè)重點、興趣點和主攻方向不同，但求知若渴的心態(tài)與刻苦用功的行動是一樣的。大家尤其歡迎具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀點的授課教師。記得孫紹振老師給我們上“寫作美學(xué)”和“文學(xué)創(chuàng)作論”的時候，武漢大學(xué)、華中師大、湖北大學(xué)等高校的青年教師、助教班學(xué)員、進修生等都跑來旁聽。80年代初，謝冕《在新的崛起面前》、孫紹振《新的美學(xué)原則在崛起》、徐敬亞《崛起的詩群》被稱為“三個崛起”，在文壇影響巨大。

武大校園里有個書店，名稱叫“新華書店珞珈山門市部”，面積不大，門面也不起眼，里面卻擺滿了各種西方文藝理論譯著和國內(nèi)學(xué)人的新成果新著作。因此，這個書店成為最吸引我們的地方之一，每到武大校園，幾乎都要轉(zhuǎn)到書店來瀏覽和買書。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)感興趣的新書，都會互相介紹和推薦。助教班的同學(xué)都很舍得買書，即使手頭緊，也會咬緊牙關(guān)把看中的書買下。我在武大一年，就買了幾十本書，如《藝術(shù)原理》《藝術(shù)與視知覺》《藝術(shù)心理學(xué)》《審美心理描述》《創(chuàng)作心理研究》《美的歷程》《當代西方美學(xué)》《西方文藝理論名著選編》《西方現(xiàn)代派文學(xué)問題論爭集》《外國現(xiàn)代文藝批評方法論》《文藝研究新方法論》《文藝研究新方法探索》等，都是這個時期購買的。此時的武大乃至整個中國，都洋溢著一種發(fā)奮讀書、積極探索、努力拼搏的進取精神和社會氛圍。

三、助教班生活的苦與樂

武大助教班都是住在校內(nèi)，唯有寫作助教班比較特殊，被安排住在武漢軍區(qū)第四招待所，上課也在這里。第四招待所位于珞珈山南麓東湖之濱，緊靠武大校園，有小門通往校內(nèi)，進出很方便。這里曾經(jīng)是民國時期曹姓人家建造的曹家花園，當時尚保留有假山、魚池、涼亭和水榭等。院內(nèi)樹木茂盛，桂花飄香，環(huán)境清幽雅靜，極適宜于讀書學(xué)習(xí)。第四招待所原是武漢軍區(qū)內(nèi)部招待所，以前不對外開放。1985年6月，中央軍委主席鄧小平在軍委擴大會上宣布中國人民解放軍裁減員額100萬，并于當年啟動大裁軍進程，武漢軍區(qū)被裁撤。大裁軍之初，第四招待所開始對外開放，但只接受會議安排和集體租用，不接待散客。武大中文系和中國寫作學(xué)會得知消息后，馬上主動聯(lián)系租下招待所8號樓，寫作助教班這才有機會享受到如此優(yōu)雅的環(huán)境和住宿條件。8號樓仍然是賓館客房擺設(shè)，每間四個床位，還有當時武漢尚不多見的供暖設(shè)施。男生住二樓，女生住三樓。更讓人有安全感的是，當時第四招待所還不斷有軍人進進出出，大門口還有士兵站崗。機緣巧合，我還和一位負責(zé)招待所安保工作的剛滿21歲的肖副指導(dǎo)員成了好朋友，他后來升遷至正師級干部，大校軍銜，我們還分別在南寧和廣州見面相聚，暢敘當年的交往和友誼。

讀助教班期間，很多人面臨的最大困難是經(jīng)濟壓力。當時本科畢業(yè)的助教每月工資是74元左右（地區(qū)類別不同有所差別）。剛?cè)雽W(xué)時伙食費每天3元，一個月90元，每個月的工資都不夠支付伙食費。后幾經(jīng)交涉協(xié)商，降到每天1．5元，一個月45元。但許多人還是難以承受。學(xué)員們大多為人父為人母，上有老下有小，家庭負擔(dān)重，扣除伙食費和零用錢，能夠給家里的錢就所剩無幾了。尤其是一些自費來進修的學(xué)員更是不堪重負。助教班一年的學(xué)費是2000元，若按每月74元工資計算，相當于兩年三個月的工資。負責(zé)管理的老師們十分理解和體諒?fù)瑢W(xué)們的苦衷，積極想辦法為我們減輕經(jīng)濟壓力。經(jīng)班主任和班委反復(fù)溝通反映，第四招待所同意助教班單獨做飯。武漢大學(xué)后勤部門也十分關(guān)心支持，專門派出五位炊事員為寫作助教班做飯，11月下旬正式開伙。同學(xué)們自己買飯票，吃多吃少全由自己。大家都很高興，非常感謝老師們的積極爭取，也非常感謝第四招待所和武大后勤部門的關(guān)心、理解與支持。

當時還沒有取消糧票。糧票有兩種，即地方糧票和全國糧票。地方糧票只能在本市或本省使用，超出地域范圍就不能用了。我們來自全國各地，使用的都是全國通用糧票。于是當?shù)赜腥饲那牡秸写鶃碚椅覀儞Q糧票。30斤全國糧票，換30斤武漢市糧票外加15個雞蛋。用武漢市糧票在食堂買飯票，每斤只需補1分錢，實際上等于3角錢買了15個雞蛋，每個雞蛋2分錢，很劃算。因此，每當有人來換糧票，我們當中都會有人用全國糧票去換武漢市糧票和雞蛋。

助教班學(xué)員們面臨的最大精神煎熬是想家。當時打長途電話手續(xù)繁雜，非常麻煩，而且長話費很貴，因此寫信成為最重要的通訊方式。同學(xué)們每天都盼著家人來信，真正體會到了“家書抵萬金”的含義。當時社會上正廣泛傳唱《十五的月亮》，這首歌也成為助教班最喜歡的一首歌。中秋節(jié)快到來的時候，班委決定以全班同學(xué)名義給每個同學(xué)的家人寫一封慰問信。這封慰問信頗能反映出當時同學(xué)們的心情和某些時代痕跡，故而作為助教班的歷史資料抄錄于此。

慰問信

親愛的××同志：

您好！

在中秋佳節(jié)到來之際，我們和××同志一起，向您，并通過您向所有親人致以最誠摯的祝賀和最親切的慰問，并請接受我們110位同學(xué)的崇高敬意！

我們高校寫作助教進修班的學(xué)員，來自天南海北，由全國各地匯集到江城武漢，融合成了一個溫暖的集體，開始了一種生機勃勃的嶄新生活。

在我們班上，時時充滿了兄弟姐妹之情：

學(xué)習(xí)，大家互相幫助、促進。

生活，大家互相關(guān)心、愛護。

身體，大家互相督促、鍛煉。

請您和親人們放心吧！

寫作助教進修班的舉辦，是我國有史以來的第一次。它必將為振興寫作學(xué)科，培養(yǎng)高質(zhì)量的高校寫作教學(xué)人才，作出重要貢獻！

人們不會忘記，這里面也有您的一份功勞！

十五的月亮，

照在家鄉(xiāng)，也照在江城，

寧靜的夜晚，你也思念，我們也思念

……

讓我們在中秋之夜，仰望天上那一輪滿月共同舉杯，為偉大祖國的繁榮昌盛，為你們小家庭的幸?！?/p>

干杯！

全國寫作助教進修班

1985·中秋于武漢

盡管承受著經(jīng)濟壓力和思念之苦，但更多的還是快樂和振奮。1985年底的一場大雪，更是讓同學(xué)們興奮了好幾天。12月8日起約一個星期，武漢市大雪飄飛，氣溫降到-8℃。武漢號稱“火爐”，像這樣嚴寒的天氣極為少見，我們把所有御寒保暖衣服都穿上了。但每個人都很興奮，尤其是南方的同學(xué)，很多人都沒看見過雪，大家紛紛拿出相機，到院子里、東湖邊和珞珈山照相留念。有人還專程跑到磨山和長江邊看雪景。33年后，寫作助教班重聚珞珈山時，很多同學(xué)都在微信群里曬出當年充滿朝氣與活力的雪景照片。當然，這場大雪也給武漢市造成了交通堵塞?！堕L江日報》12月10日以《大雪襲擊三鎮(zhèn) 交通發(fā)生堵塞 市府領(lǐng)導(dǎo)上街解決群眾乘車難》為題，在頭版頭條位置刊登了配圖新聞，可見這場大雪對武漢市所造成的嚴重影響。

次年春天武大校園的櫻花盛景，是上天賜予人間的又一場審美盛宴。三月的武大，櫻花綻放，繁盛熱烈，燦若云霞。助教班多數(shù)人都是第一次見到如此繁盛的櫻花，興奮之情自不待言。那段時間，班里幾乎每天都有人到武大櫻花大道觀賞櫻花和照相，正所謂:“十日櫻花作意開，繞花豈惜日千回？”“自是東皇妝點巧，無端忙煞看花人?！?/p>

四、難忘的考察實習(xí)之旅

老師們十分注重助教班的第二課堂學(xué)習(xí)，強調(diào)“讀萬卷書行萬里路”對于寫作的重要意義。入學(xué)之初，就組織全班同學(xué)參觀游覽了武漢長江大橋、黃鶴樓、武昌首義紀念館、湖北省博物館等名勝古跡或文化機構(gòu)；第二學(xué)期又安排到武漢鋼鐵集團公司下屬的熱軋鋼廠、冷軋鋼廠、煉鐵廠等參觀實習(xí)。

但記憶最深刻、最難忘的還是結(jié)業(yè)前夕赴重慶考察實習(xí)。這次考察實習(xí)由班主任帶隊，班委負責(zé)具體組織，路費和食宿費分別由辦班單位和學(xué)員負責(zé)。1986年6月3日下午乘218次普通列車從武漢出發(fā)，沿襄渝線經(jīng)湖北西北部、陜西南部、四川東北部到達重慶?；疖囈贿M入川陜交界的大巴山，道路變得異常險峻，高山峽谷，江流湍急，大部分時間都是在隧道和橋梁上穿行。我們乘坐的是慢車，逢站必停，乘客上上下下，火車行駛時又哐啷哐啷響個不停，根本無法睡覺。實在困得不行，就把報紙鋪在車廂過道和座位底下，輪流躺一躺。到達重慶時，已是第二天晚上8點，在火車上整整度過了26個小時。

我們住在重慶中藥貿(mào)易中心招待所，是打前站的同學(xué)預(yù)先聯(lián)系好的。招待所位于長江岸邊，可望見滔滔長江和萬家燈火?？头織l件不錯，每個床位原價4元8角，我們享受的是優(yōu)惠價，每人每天3元5角。招待所的一則溫馨提示讓人覺得很溫暖:“武漢大學(xué)的老師同學(xué)，各位旅客，早上七點半到八點餐廳有包子、饅頭、稀飯、銀耳湯，請前往就餐。”在重慶期間，我們馬不停蹄地參觀了重慶自然博物館、西南師大歷史系陳列室、渣滓洞、白公館、戴公祠、紅巖村，以及許多國民黨高官建有別墅的北溫泉、南溫泉等歷史遺址或文化機構(gòu)，晚上登上重慶市中心最高點枇杷山看山城夜景。在重慶五天，只安排半天自由活動，趁著這難得的空隙，許多人第一次品嘗了大名鼎鼎的重慶火鍋。

按計劃，我們乘船經(jīng)長江三峽回武漢。我們因人多，船票不好買，只好分兩批分別于8日和9日晚上返回。大家都很興奮，都想好好感受一下“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕快心情，體驗一下劉白羽《長江三日》所描繪的情隨景生的壯美場景和勇往直前的堅定信念。傍晚時分，我們登上了“江渝4號”客輪，先住一晚，次日早晨五點啟航，晚上又在萬縣停泊。在萬縣停泊一晚，既是因為晚上過三峽危險，也是因為晚上看不見三峽景色。我們趁機游覽了千年古城萬縣的街景和夜市。過三峽是這次長江航程的高潮，整整用了一天時間。兩岸景色奇絕，美不勝收，精力充沛的年輕人幾乎整天都是站在甲板上看風(fēng)景和照相。出了三峽的最后一峽西陵峽，江面驟然開闊，由300多米劇增至2300多米寬，舉世聞名的葛洲壩就建在這里。過船閘又是一次令人驚嘆的經(jīng)歷。巨大的船閘只有一級閘道，注滿水后一降就是20多米，整個客輪快速沉降到陡峭的閘道里，抬頭只能望見窄窄的一線天，讓人不得不感慨葛洲壩的雄偉與神奇，不得不感慨中華民族的聰慧與偉大！我們在客輪上三夜三天，分別于11日、12日回到武漢，結(jié)束了這次令人難忘的考察實習(xí)之旅。

五、學(xué)員風(fēng)采剪影

首屆寫作助教班學(xué)員結(jié)業(yè)后，大多在普通高校、成人高校、黨校、干部學(xué)院等從事教學(xué)和研究工作，也有部分學(xué)員從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯出版和行政管理等工作。但無論從事何種工作或職業(yè)，學(xué)員們都以自己的才干和業(yè)績譜寫了充實而多彩的人生篇章?，F(xiàn)就自己所了解和掌握的信息，對各領(lǐng)域有一定代表性的若干學(xué)員做個簡略介紹。

盧曉光，原為河北廣播電視大學(xué)教師，歷任霸州市副市長，民革河北省委員會副主委兼秘書長，民革河北省委主委、民革中央常委、省政協(xié)辦公廳巡視員，河北省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委等職務(wù)。

何建洋，原為江西萍鄉(xiāng)教育學(xué)院（現(xiàn)萍鄉(xiāng)學(xué)院）教師，歷任萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校副校長、萍鄉(xiāng)市副市長、江西省監(jiān)察廳副廳長兼省預(yù)防腐敗局副局長、民盟江西省委員會副主委、江西省教育廳巡視員、江西省政協(xié)常委等職務(wù)。系第十二屆全國人大代表。著有《中國古典小說審美與探索》等專著，兼任江西省詩詞學(xué)會副會長。

韓建敏，原為重慶師范學(xué)院（現(xiàn)重慶師范大學(xué)）教師，歷任教務(wù)處處長、民盟重慶市委副主委、專職副主委（正廳級）。先后兼任民盟沙坪壩區(qū)委主委、區(qū)政協(xié)副主席、重慶市政協(xié)常委、市人大常委、民盟中央常委等職務(wù)。系第十二屆全國人大代表，教授，碩士生導(dǎo)師。著有《神秘的空間——女性寫作心理探索》等專著5部，發(fā)表論文40余篇，獲省市級優(yōu)秀成果獎多項。

吳海琴，原為廣西中醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)廣西中醫(yī)藥大學(xué)）教師，歷任學(xué)校黨委辦公室副主任、組織部副部長、總務(wù)處黨總支書記、自治區(qū)畜牧局黨委副書記、自治區(qū)體育局紀檢組組長、廣西紀委派駐自治區(qū)商務(wù)廳紀檢組組長、正廳級紀律檢查員等職務(wù)。

杜福磊，原信陽師范學(xué)院教師，歷任中文系副主任，河南政法管理干部學(xué)院教務(wù)處副處長、處長、副院長，河南財經(jīng)政法大學(xué)副校長、正校級調(diào)研員等職務(wù)。二級教授，碩士生導(dǎo)師。先后兼任中國寫作學(xué)會副會長、國際漢語應(yīng)用寫作學(xué)會副會長、中國現(xiàn)代寫作學(xué)研究會副會長、全國財經(jīng)院校語文研究會副會長、河南省寫作學(xué)會會長等學(xué)術(shù)職務(wù)。長期從事寫作學(xué)教學(xué)與研究，著有《現(xiàn)代寫作學(xué)理論探要》《現(xiàn)代文體寫作學(xué)》《散文美學(xué)》《中國寫作學(xué)理論研究與發(fā)展》等專著，主編出版國家級、省部級規(guī)劃統(tǒng)編教材18部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文90多篇（其中核心期刊41篇，CSSCI期刊9篇）。主持完成國家級、省部級科研項目7項，地廳級科研項目8項；獲省部級科研和教學(xué)成果獎7項，廳級獎10余項。被授予“河南省優(yōu)秀教師”“河南省優(yōu)秀中青年骨干教師”“河南省優(yōu)秀專家”等稱號。

容本鎮(zhèn)，原為廣西民族學(xué)院（現(xiàn)廣西民族大學(xué)）教師，歷任校長辦公室主任、副校長兼文學(xué)影視創(chuàng)作中心主任，廣西教育學(xué)院院長、黨委書記。三級教授，碩士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會會員。先后兼任中國寫作學(xué)會副會長、國際漢語應(yīng)用寫作學(xué)會副會長、中國文藝評論家協(xié)會理事、廣西社科聯(lián)副主席、廣西文藝評論家協(xié)會主席、廣西寫作學(xué)會會長等學(xué)術(shù)職務(wù)；曾被聘為教育部高等學(xué)校高職高專文化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。著有長篇小說《古海角血祭》、長篇散文《嶺外漢風(fēng)》及《文學(xué)的感悟與自覺》《凝望八桂》《廣西當代文藝理論家叢書·容本鎮(zhèn)卷》等論文集；主編或合作出版《寫作學(xué)教程》《悄然崛起的相思湖作家群》《廣西文學(xué)藝術(shù)六十年》等各類著作20多種；主編出版中小學(xué)作文實驗教材兩套共30冊，發(fā)行量巨大。作品曾入選國家新聞出版總署“三個一百”原創(chuàng)出版工程，曾獲廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、廣西優(yōu)秀圖書一等獎、國家級教學(xué)成果二等獎、自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎等。

劉東黎，原為東北林業(yè)大學(xué)教師，歷任東北林業(yè)大學(xué)出版社副總編輯、副社長、社長，中國林業(yè)出版社副社長兼副總編輯、總編輯（正司局級）、社長，中國林業(yè)出版社有限公司黨委書記、董事長、總編輯。著有長篇小說《黃花落黃花開》，散文隨筆集《北京的紅塵舊夢》《生若幽蘭》《印象玫瑰》《詩意地棲居在大地上》《負盡狂名的末世王孫》等10部；合作出版《人與自然》《文明的中介》等學(xué)術(shù)著作多部。曾獲中宣部“五個一”工程獎、梁希林業(yè)圖書期刊獎、優(yōu)秀暢銷書獎等獎項。

毛正天，原為鄂州大學(xué)（現(xiàn)湖北民族大學(xué)）教師，歷任中文系副主任、主任、文學(xué)院院長，《湖北民族大學(xué)學(xué)報》編輯部主任兼執(zhí)行主編等。文學(xué)博士，三級教授，碩士生導(dǎo)師。先后兼任中國寫作學(xué)會副會長、國際漢語應(yīng)用寫作學(xué)會副會長、湖北省寫作學(xué)會會長、湖北省文藝學(xué)學(xué)會副會長、國際炎黃文化研究會副理事長、湖北巴文化研究會會長等學(xué)術(shù)職務(wù)。著有《中國古代心理詩學(xué)探索》《中國古代詩學(xué)本體論闡釋》《寫作原理與技巧》《寫作心理概論》等專著12部，主編出版各類著作20余部，在海內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。曾獲湖北省“五個一”工程獎、湖北省社會科學(xué)成果獎、香港龍文化金獎等多種獎勵；多次赴臺、港、澳及國外講學(xué)與出席國際學(xué)術(shù)會議，為臺灣淡江大學(xué)訪問學(xué)者、講席教授，美國哥倫比亞大學(xué)短期訪問學(xué)者。被評為湖北省跨世紀學(xué)科帶頭人、“湖北省新世紀高層次人才工程”人才、恩施自治州十大杰出人才、享受政府特殊津貼專家。

張大成，筆名成章，原北京師范學(xué)院分院（現(xiàn)首都師范大學(xué)）教師，曾任首都師范大學(xué)文學(xué)院高級涉外文秘系（現(xiàn)文秘系）主任。教授，中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心研究員，兼任北京市寫作學(xué)會副會長；受聘為中組部、人社部、教育部相關(guān)專家。長期專注于寫作教學(xué)與研究，出版專著逾500萬字，主要著作有 《高級商務(wù)秘書實用寫作》《電腦寫作》《現(xiàn)代應(yīng)用寫作教程》《現(xiàn)代禮儀文書寫作》《秘書工作實務(wù)》等。作為主要專家，參與創(chuàng)制國家公務(wù)員考試科目《申論》，撰寫出版專著《申論典范》，為創(chuàng)新國家公務(wù)員考試作出了重要貢獻。

黃曉峰，筆名高戈，原澳門國際成人教育協(xié)會教師。博士，詩人，評論家。歷任澳門文化司署《文化雜志》中文版編輯、《澳門文化叢書》編審、《澳門藝術(shù)報》主編，澳門政府文化顧問等職務(wù)。20世紀80年代與陶里、汪浩瀚等人組織澳門五月詩社，曾任理事長，策劃出版《五月詩叢》和《澳門現(xiàn)代詩刊》。90年代參與組建澳門寫作學(xué)會，任副會長兼《澳門寫作學(xué)刊》主編。著有《夢回情天》等詩集及《澳門現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代詩評論》等專著，選編出版《神往——澳門現(xiàn)代抒情詩選》及多次學(xué)術(shù)研討會論文集等。

彭金山，筆名金山、菊山，原慶陽師專（現(xiàn)隴東學(xué)院）教師，歷任西北師范大學(xué)文學(xué)院院長、《敦煌》詩刊主編等職務(wù)。教授、碩士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會會員。先后兼任中國當代文學(xué)研究會常務(wù)理事、甘肅省當代文學(xué)研究會會長、甘肅省民間文藝家協(xié)會副主席等學(xué)術(shù)職務(wù)。著有《象背上的童話》《看花的時候》等詩集，《中國新詩藝術(shù)論》《文學(xué)批評與文體透析》《隴東風(fēng)俗》《20世紀中國散文詩精品賞析》等專著；主編《別一種風(fēng)景》《母親頌》《父親頌》《中國現(xiàn)當代抒情詩選》等詩歌選集。曾獲中國民間文藝最高獎“山花獎”首屆學(xué)術(shù)著作獎、中國文聯(lián)文藝評論獎、全國當代少數(shù)民族文學(xué)研究優(yōu)秀評論獎、甘肅省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、甘肅省“五個一”工程獎、甘肅省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎等；榮獲“全國師德先進個人”“甘肅省德藝雙馨文藝家”等稱號。

潘小平，原淮北煤炭師范學(xué)院（現(xiàn)淮北師范大學(xué)）教師，曾任安徽省文聯(lián)《清明》雜志副主編、《安徽文學(xué)》主編、安徽文學(xué)院院長、安徽作家協(xié)會副主席。中國作家協(xié)會會員，享受政府特殊津貼專家。已創(chuàng)作發(fā)表散文、紀實文學(xué)、影視文學(xué)、小說、論文等約980萬字。主要著作有:散文隨筆集和紀實文學(xué)《北方驛站》《城市囈語》《文化徽州》《風(fēng)韻新安》《坐擁江淮》《煙雨黃山》《季風(fēng)來臨》《愛情這逃犯》《一條大河波浪寬》等10多種；長篇小說《美麗的村莊》（與曹多勇合作）、《翁同龢》等。廣泛參與電視策劃與創(chuàng)作。擔(dān)任《跨越》《城的燈》《紅色記憶》《安徽民間工藝》《潮起江淮》《巨變》等多部大型文化專題片和紀錄片撰稿；擔(dān)任電視連續(xù)劇《同門兄弟》《鮑家花園》《古城舊事》《天問》和電影《美麗的村莊》《子高地》等編?。恢鞒峙臄z系列電視散文《皖賦》《皖地風(fēng)流》《永遠的大別山》等。曾獲中宣部“五個一”工程獎、安徽省“五個一”工程獎、中國電視專題二等獎、安徽電視一等獎、中國紀錄片委員會改革開放三十年優(yōu)秀紀錄片銀獎（學(xué)術(shù)獎）等。

薛賢榮，原阜陽師范學(xué)院（現(xiàn)阜陽師范大學(xué)）教師，歷任安徽少年兒童出版社副總編輯、安徽電子音像出版社（時代新媒體出版社）總編輯。中國作家協(xié)會會員。在寓言創(chuàng)作與研究方面成就顯著，著有《小猴躲雨》《否否先生》《國王與海盜》《四季寓言》《老鼠與神燈》《狼兄弟借驢》《得意的大灰狼》等寓言集以及《寓言學(xué)概論》等專著，選編出版《中國民間寓言寶典》等。

戴達奎，筆名戴達，上?？萍即髮W(xué)（現(xiàn)上海大學(xué)）教師。詩人，中國作家協(xié)會會員。著有詩集《與情人節(jié)跳舞》，長詩《舊事重提》，短篇童話集《月光梯子》，長篇童話《吹牛大王》《幻想大王》《怪鼠與刻影刀》《盲鴨子阿嘎》，中篇童話《藍蜘蛛》等；主編出版《中外童話鑒賞辭典》等。曾獲《星星》詩刊新詩大賽一等獎、中國童詩崇文獎、冰心兒童文學(xué)圖書新作獎、《兒童文學(xué)》佳作獎等。作品入選《中國新文學(xué)大系》，有作品被譯成英文、日文介紹到海外。

梁志林，號長谷、長谷山人。河北大學(xué)中文系畢業(yè)并留校任教，先后在文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、河北大學(xué)出版社從事教學(xué)和編輯工作。教授，碩士生導(dǎo)師，書法家，畫家。著有《長谷詩書選》《長谷繪畫選》《漢語正名正音詞典》等；主編或合作出版《大學(xué)寫作教程》《河北當代文學(xué)史》《影響中國文化的20大悲壯英杰》《中華詩魂》《中國詩詞曲賦名句鑒賞大詞典》《水滸傳校注》等30多種。被評為河北省高校優(yōu)秀青年骨干教師。曾獲河北省文藝振興獎、河北社會科學(xué)成果獎、華北優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀圖書發(fā)行獎等。

高朝俊，原南京師范學(xué)院（現(xiàn)南京師范大學(xué)）教師，曾任南京師范大學(xué)出版社研究所常務(wù)副所長、人民教育出版社教材發(fā)展部主任等。教授，編審，碩士生導(dǎo)師，兼任中國現(xiàn)代寫作學(xué)研究會副會長、江蘇省寫作學(xué)會副會長等學(xué)術(shù)職務(wù)。著有《文學(xué)亂彈》等專著，發(fā)表《阿薇，你在哪里？》《無聲的歌》等文學(xué)作品，主編或合作出版著作多部。曾應(yīng)邀在北京、上海、天津、太原等10多個城市做作文教學(xué)講座數(shù)百場次。曾獲“全國霍英東優(yōu)秀青年教師獎”“全國優(yōu)秀語文教師獎”“全國優(yōu)秀教育圖書編輯獎”等獎勵。

李大偉，原呂梁師專（現(xiàn)呂梁學(xué)院）教師，歷任學(xué)校黨委宣傳部副部長、山西高校聯(lián)合出版社副總編輯、蘭州大學(xué)出版社副總編輯、中國海關(guān)出版社副總編輯、中國新聞出版研究院產(chǎn)業(yè)發(fā)展咨詢中心主任、中國出版協(xié)會泰山新聞出版小鎮(zhèn)行業(yè)代表、總顧問，中國音像與數(shù)字出版協(xié)會副秘書長等職務(wù)。受國家部委和所在單位委派，策劃和組織創(chuàng)辦了中國數(shù)字出版博覽會、中國數(shù)字出版年會、中國（深圳）文博會數(shù)字出版展示交易會、中國民營書業(yè)發(fā)展高峰論壇等國家新聞出版行業(yè)重大項目，受到業(yè)界的廣泛關(guān)注和重視。

曹毅，原為鄂州大學(xué)（現(xiàn)湖北民族大學(xué)）教師，曾任恩施土家族苗族自治州人民政府副州長。

張杰、張明、李道榮、張得一、周淼龍、邱安昌、顧寶艷、謝志禮、郭望泰、宋影萍、高直、王錫渭、王進、施文青、黃笑笑、格日樂等在寫作教學(xué)與研究方面均取得了顯著成績。有的學(xué)員則在其他學(xué)科領(lǐng)域彰顯出自己的學(xué)識與才華，如劉月蓮的媽祖文化和澳門歷史文化研究，邱國珍的民俗學(xué)研究，葛彬的文化學(xué)和婦女學(xué)研究，薛國林的新聞傳播學(xué)研究，張明芳的影視研究與評論，吳伯義的文藝研究與評論，劉崇奎的公安文化研究，卓朝君的司法文書和民事訴訟法學(xué)研究，張萬儀的巴渝文化研究，韓虎山的廣告學(xué)研究，呂植家的微型小說研究等。有的學(xué)員則兼具學(xué)者與作家的雙重身份，如梁中杰、吳志昆、姚國建、孔德選等。有的則成為所在單位的“雙肩挑”人員，如湖北漢江師范學(xué)院黨委副書記、紀委書記周進芳，山西晉中師專副校長、晉中學(xué)院副院級調(diào)研員韓士生等。

2018年10月，首屆寫作專業(yè)助教班曾在珞珈山舉行33年聚會，班長張大成領(lǐng)銜創(chuàng)作了班歌《珞珈詩篇》，現(xiàn)以這首班歌歌詞結(jié)束本文:“珞珈靈秀舒懷/曹園桂馨染卷/添香了多少吟誦/東湖映青蓮/培育了幾多才俊/揮毫寫楚天//首屆寫作研修/師生宏論前沿/丈量了多少錦繡/載道學(xué)群賢/教誨了幾多弟子/大業(yè)竟文翰//啊，武大寫作班/唱不完的傳奇//啊，武大寫作班/寫不盡的詩篇//珞珈詩篇同窗著就/夢繞魂牽/珞珈詩篇與時俱進/風(fēng)采無限！”