○ 甘肅省保育院

玩，在戶外游戲活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。通過戶外游戲活動(dòng)，不僅能讓幼兒的大腦得到休息，同時(shí)也能發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的智力、想象力以及創(chuàng)造力。我國著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小幼兒生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！庇變壕褪窃谟螒蜻^程中，一天天成長和進(jìn)步的。因此，根據(jù)幼兒愛玩、好玩這一特點(diǎn)，教師就需要設(shè)置相應(yīng)的戶外游戲活動(dòng)可從以下幾方面入手。

一、最大限度激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師［1］。濃厚的興趣能促進(jìn)人的大腦和各種感官處于興奮狀態(tài)，使人的思維更加敏捷，從而全神貫注投入其中。歌德也說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！眱和挠螒蚧顒?dòng)同樣受興趣和需要的支配。因此在開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的興趣在內(nèi)容和形式上有所改變，應(yīng)選擇輕松活潑、能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性的游戲。比如，在小班玩，“趕小豬”的游戲中，剛開始可以讓幼兒學(xué)著自己玩，他們會(huì)很有興趣，但是剛過了一陣，有些幼兒就不愛玩了。于是，教師就可以不斷增加游戲難度，讓他們面對(duì)面站成兩列，教師也參與其中，互相進(jìn)行分組比賽，這樣能提高他們的競爭意識(shí)，他們會(huì)玩得很開心。游戲結(jié)束時(shí)，可讓他們把球放回原處。在這個(gè)游戲過程中，每個(gè)幼兒的個(gè)性都得到了充分的發(fā)展，他們從中懂得了游戲的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)游戲的濃厚興趣。除此之外，還要切實(shí)保證戶外體育活動(dòng)的科學(xué)性、安全性，不能只讓游戲流于形式上的多樣，而忽略了實(shí)際的教育效果。

另外，純粹的戶外游戲有些枯燥乏力，因此教師可結(jié)合一些傳統(tǒng)游戲來增加游戲的趣味性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)游戲不需要復(fù)雜的材料，也不需要特別大的場地，教師可以隨時(shí)隨地帶領(lǐng)幼兒開展活動(dòng)。而且傳統(tǒng)的民間游戲不但不會(huì)過時(shí)，反而充滿了無盡的童趣，有效激發(fā)幼兒參與的積極性。

二、增強(qiáng)戶外游戲活動(dòng)的創(chuàng)新性

創(chuàng)新是體育教育發(fā)展的動(dòng)力，沒有創(chuàng)新就意味著會(huì)停滯不前。作為教師，應(yīng)該始終把創(chuàng)新貫徹到戶外游戲的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)始終以創(chuàng)新凝聚幼兒的注意力，從而提高教育效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？赏ㄟ^開展豐富多樣的戶外游戲活動(dòng)，比如花式拍籃球、趣味踢足球、游戲武術(shù)課等來鍛煉幼兒的身體，從而增強(qiáng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。對(duì)于體育場地和體育器材的利用，教師既可以利用戶外現(xiàn)有的攀巖、滑滑梯、自行車等大型玩具，還可以自制一些比較實(shí)用、簡單的玩教具。比如，可利用各種廢舊材料制作戶外活動(dòng)器械，即用廢報(bào)紙做小棒子、用報(bào)紙做圓紙球，讓幼兒趕小豬等。另外，幼兒隨身穿的衣服也可以作為道具，讓幼兒跳、拋、甩著玩，從而達(dá)到一物多玩的效果。

在平時(shí)的戶外游戲活動(dòng)中，教師可充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。比如，今年筆者帶的是小班幼兒，有一天在戶外玩輪胎游戲，筆者先引導(dǎo)他們站到輪胎里面玩打地鼠游戲，游戲結(jié)束后問：“孩子們，咱們除了玩打地鼠游戲之外，還可以怎么玩呀？你們可以想一想，給大家做個(gè)示范?！边@時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有的幼兒把幾個(gè)輪胎拼接起來從輪胎上爬過去，有的在單個(gè)輪胎里滾來滾去，有的甚至將輪胎依次摞起來，還有的則懶散地躺在里面享受著愜意的陽光。從這個(gè)簡單的材料中，幼兒通過自己的探究創(chuàng)造出這么多新的玩法，讓筆者既欣喜又驚訝。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)該立足于幼兒與材料本身，堅(jiān)持開放性教學(xué)，在活動(dòng)中扮演多種角色，成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者和合作者［2］。由于幼兒園現(xiàn)在班額大、人數(shù)多，所以大多采取分時(shí)段分年級(jí)開展戶外游戲活動(dòng)，這樣時(shí)間長了，幼兒的興趣和積極性容易減弱。心理學(xué)研究表明，每天機(jī)械地重復(fù)連續(xù)性的動(dòng)作，幼兒容易產(chǎn)生疲勞，因此教師可以嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。舉例說明，教師可以開展混齡活動(dòng)，如在某一時(shí)間段可組織分組游戲，將大中班、中小班幼兒混齡開展活動(dòng)。再如，在滾輪胎活動(dòng)時(shí)，小班幼兒可以跟著中班幼兒嘗試更多的新鮮玩法，這樣不但找到了游戲的樂趣，同時(shí)也有利于消除幼兒緊張和焦慮的情緒。同樣教師也可以將在同一個(gè)游戲中能力差不多的幼兒分為一組，這樣他們可以互相交流，不斷探索游戲的更高級(jí)玩法，從而得到共同成長和發(fā)展。

三、游戲活動(dòng)要遵循幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異

因材施教、分類施策是幼兒體育教學(xué)的一項(xiàng)重要原則［3］。同年齡段的幼兒，由于受遺傳以及環(huán)境等因素影響，在體質(zhì)、能力、智力、平衡等方面存在著很多差異，因此教師需根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行投放和選擇游戲材料，還應(yīng)該利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，選取新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。在戶外游戲活動(dòng)期間，教師應(yīng)充分尊重幼兒的獨(dú)立性，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望和興趣，幫助幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。

在去年暑假期間，參加了全國有名的名師交流活動(dòng)，其中“大力水手”這節(jié)體育游戲課讓筆者至今記憶猶新。這個(gè)游戲活動(dòng)適合大班幼兒，在此游戲中，教師運(yùn)用了身邊最簡單的桌椅作為道具，但是在玩的過程中通過構(gòu)思新穎的玩法讓幼兒進(jìn)行鉆、爬、跳、倒立等一系列游戲活動(dòng)，在鍛煉幼兒體質(zhì)的同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考和挑戰(zhàn)的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢以及勇往直前的精神。這個(gè)游戲?qū)τ谠O(shè)計(jì)幼兒戶外游戲具有重要借鑒意義。比如，對(duì)中班幼兒來說，需要趨于平衡性的動(dòng)作，可設(shè)計(jì)一些跑、跳、鉆、爬等方面的游戲，既可以鍛煉幼兒之間的合作能力，也能培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識(shí)；對(duì)小班幼兒來說，由于他們活潑好動(dòng)且注意力易分散，因而更適合柔軟輕巧、安全色彩鮮艷的爬布?jí)|等游戲，這樣小班幼兒在布?jí)|上可以隨意地玩。

四、充分發(fā)揮男教師在戶外游戲中的引導(dǎo)作用

在幼兒園，教師的精神面貌、專業(yè)素養(yǎng)和言行舉止都直接影響幼兒對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣。因而作為教師，應(yīng)該增強(qiáng)感染力，通過教學(xué)游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。同時(shí)在游戲的過程中，教師還要學(xué)會(huì)認(rèn)真耐心地觀察幼兒的各種不同行為，從不同的角度了解幼兒［4］。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，男幼師比女幼師的歡迎程度更高，不僅受到幼兒的喜歡，更受家長的青睞。原因如下：男教師在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)擁有更多的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)有驚無險(xiǎn)，教育幼兒時(shí)勇敢果斷，能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的精神和創(chuàng)新挑戰(zhàn)的意識(shí)，能充分滿足幼兒的需求；而女教師則由于性格的原因，會(huì)有過多地顧慮而不能有效地放開活動(dòng)。比如，在玩平衡木游戲中，男教師會(huì)讓幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，讓能力強(qiáng)的幼兒爬最高的平衡木，慢慢地膽小的幼兒也想挑戰(zhàn)自己，游戲結(jié)束的時(shí)候，好多幼兒表示還沒有玩夠，下次還想玩。通過活動(dòng)反饋了解到，幼兒不但玩得開心，而且在此游戲中很好地鍛煉了膽量和堅(jiān)持不懈的毅力。所以，戶外活動(dòng)應(yīng)該更多地讓男教師來承擔(dān)。

五、創(chuàng)造條件讓幼兒融入大自然

陳鶴琴先生指出：“大自然是教師最好的老師”“大自然充滿了活教材，大自然是教師的教科書”。戶外的自然環(huán)境豐富、活動(dòng)場地寬闊，幼兒在戶外可以適當(dāng)?shù)亟邮荜柟庹丈?、呼吸新鮮空氣，更加真實(shí)地親近大自然、體驗(yàn)大自然，而且在戶外開展活動(dòng)，幼兒可以盡情地蹦跳，彰顯本性。

夏季是戶外活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，有一天筆者帶著幼兒在校園的角落里欣賞花，他們對(duì)撿到的樹葉進(jìn)行仔細(xì)觀察，并說出了樹葉像手掌、雨傘等之類的詞匯。筆者發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒卻被一個(gè)受傷的蜜蜂吸引了，他說：“老師，這個(gè)蜜蜂好可憐，他快要死了，我們不要它死?！背扇艘话銜?huì)對(duì)自然界中的小動(dòng)物視而不見，而對(duì)于幼兒來說，他們卻覺得這是一件很神奇和有趣的事。因而作為一名教師，應(yīng)珍視幼兒的這種好奇心和愛心，愿意傾聽他們的心里話，更要抓住幼兒的興趣點(diǎn)促進(jìn)新的活動(dòng)的生成。同時(shí)，家長也可以趁著節(jié)假日多帶領(lǐng)孩子游山玩水，接觸大自然，感受祖國美麗的自然風(fēng)景和美好的生活。比如，家長可以帶孩子進(jìn)行野炊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒懂得一餐一飯來之不易，從而懂得珍惜糧食，同時(shí)變得更加懂事和愛父母，這樣大自然就成了一節(jié)生動(dòng)的教育課。

總之，幼兒是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。教師?yīng)努力設(shè)計(jì)出許多豐富多彩的體育活動(dòng)，提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓每個(gè)幼兒都有無限發(fā)展的可能性。在體育活動(dòng)中，教師還應(yīng)該用心觀察、耐心關(guān)注幼兒，讓他們?cè)谙鄬?duì)自由自主、輕松愉快的環(huán)境中參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，使其德智體美勞得到全面發(fā)展。