王 松

(江蘇省淮安市漣水縣河網(wǎng)中心小學(xué) 江蘇 淮安 223403)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校一直都比較重視老師的“教”，很容易忽視學(xué)生的“學(xué)”，從來沒有把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體。隨著教育改革的深入，老師在小學(xué)教學(xué)中慢慢比較關(guān)注學(xué)生的心理變化，將學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)的主要目標(biāo)。老師也由原來的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，變成學(xué)生要自己學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣學(xué)生就可以主動的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是老師讓學(xué)生都能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。它是在教的過程中體現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、協(xié)調(diào)性和學(xué)生的參與性，是以導(dǎo)學(xué)為重點(diǎn)，是多種教學(xué)方法的集中體現(xiàn)。

1.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的概念和意義

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是老師在課堂中，通過對學(xué)生的指引、啟發(fā)和監(jiān)督等多種方式的總稱，用來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)學(xué)是教學(xué)就是要讓學(xué)生成為課堂的主人，老師為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從整體上提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法的使用，可以充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，老師通過導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法可以從根本上讓學(xué)生正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處。老師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生之間的個體差異，可以劃分不同的小組，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助。通過導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法可以改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，通過正確的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可以讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。

2.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

2.1 讓學(xué)生在生活中不斷學(xué)習(xí)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，不僅是讓學(xué)生記住所有的公式、圖形，而且是讓學(xué)生可以在實際生活中用到學(xué)到的知識。數(shù)學(xué)也是生活的一部分，生活中到處充滿了數(shù)字。老師作為引導(dǎo)者，在課堂中應(yīng)該深入淺出的講解比較抽象的知識。老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形的時候要聯(lián)系生活中相似的物品，讓學(xué)生加深印象。老師也可以讓學(xué)生自己尋找和三角形相關(guān)的物品，然后讓學(xué)生說出來自己發(fā)現(xiàn)的物品是不是三角形。下課后老師也應(yīng)該在課后留一個難度適中的作業(yè)，要求學(xué)生找到和知識點(diǎn)相關(guān)的物品，然后要求學(xué)生詳細(xì)講述三角形的特征，這樣可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的認(rèn)識，以及獨(dú)立思考的能力。

2.2 突出學(xué)生的主體地位。根據(jù)官方的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)的課堂可以吸引小學(xué)生認(rèn)真聽講，因為多媒體是聲音、圖片和視頻為一體的教學(xué)方式。它不僅可以更好的豐富教學(xué)內(nèi)容，還能為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對小學(xué)生來說，他們對新鮮的事物都充滿了好奇心，也喜歡在愉快地的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)形式可以突出小學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)。通過多媒體的教學(xué)可以給小學(xué)生帶來很多的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。當(dāng)前，多媒體導(dǎo)入的教學(xué)受到眾多學(xué)生的歡迎，所以老師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，讓更多的課程和多媒體教學(xué)相結(jié)合。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，沒有什么比玩游戲更快樂。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該利用喜歡學(xué)生玩游戲的特性，在課堂上不定期的進(jìn)行游戲比賽。比如，老師可以出一個平常的算術(shù)題，然后劃分不同的小組，讓他們舉手搶答，回答正確的小組給與物質(zhì)獎勵。通過這種小游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以在不知不覺中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在玩游戲之中也會對數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生好感，就會很自然的認(rèn)真聽講。老師在利用游戲模式教學(xué)的時候，要注意對于學(xué)生的思路的控制。老師應(yīng)該讓學(xué)生在緊張有趣的游戲中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時老師也應(yīng)該有效控制游戲的時間，避免學(xué)生因為過度的游戲影響成績。

結(jié)束語

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是以學(xué)生學(xué)為主要的教學(xué)方式，老師是學(xué)生的引路人，讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐的能力，也比較符合小學(xué)生的心理特性，可以讓學(xué)生主動的參與到課堂活動中，將提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果一般。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用拉近小學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，在一定程度上解決時間和空間的問題。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和獨(dú)立思考能力，可以適應(yīng)當(dāng)今這個競爭激烈的社會，為小學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。