浦艷霞 華東師范大學(xué)寶山實驗學(xué)校

興趣是最好的老師，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們往往沒有良好的運動興趣，不利于提高其運動能力，也不能達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用。針對小學(xué)生的體育教育要從其興趣入手，引入其感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在興趣中學(xué)習(xí)體育知識，逐漸融入到體育鍛煉中。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，點燃學(xué)生激情

情境是根據(jù)教學(xué)主題結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，在小學(xué)體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境能夠拉近學(xué)生與體育課程之間的距離，從根本上點燃其學(xué)習(xí)激情，使其融入到體育活動中，掌握更多的鍛煉技巧。

以“軟式排球”這一內(nèi)容為例，該節(jié)的教學(xué)目的為讓學(xué)生了解軟式排球的起源以及掌握軟式排球的基本技術(shù)。教學(xué)過程中，我利用多媒體給學(xué)生播放運動員進(jìn)行軟式排球訓(xùn)練的視頻，并讓學(xué)生模仿運動員的基本動作，為相關(guān)課程的開展奠定基礎(chǔ)。緊接著，我又給學(xué)生播放運動員的分解動作，并詢問孩子們，運動員的動作像什么，其中一個孩子說像青蛙，也有的孩子說像張開的彈弓。這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，于是我讓其做半蹲、稍墩、全墩等姿勢，并讓學(xué)生兩人一組，相互糾正錯誤，規(guī)范動作。在腳步移動訓(xùn)練過程中，我利用多媒體引入了邁克爾杰克遜的舞蹈，并讓學(xué)生模仿其滑步動作，緊接著我又給學(xué)生示范軟式排球中的滑步動作，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用同樣的方式，孩子們對并步法也有了新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手型訓(xùn)練，如疊指法、抱拳法等，以此幫助學(xué)生掌握更多的訓(xùn)練技巧。

二、引入民間游戲，提升課堂趣味

體育距今已有幾千年的發(fā)展歷史，從其起源來看，其最初為民間游戲，隨著社會的發(fā)展不斷成為課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生是一類特殊群體，其注意力不能在短時間內(nèi)集中，且容易受外界因素的影響分心。針對這類群體的體育教學(xué)要從其興趣出發(fā)，可進(jìn)入一些民間游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能達(dá)到健身的效果。

以“足球”相關(guān)知識為例，我引入了民間舞游戲“蹴鞠”，并讓學(xué)生觀看蹴鞠的相關(guān)視頻，通過這種方式提升學(xué)生的運動積極性。學(xué)生在模仿動作過程中也能掌握更多的足球常識。與此同時，我還讓學(xué)生利用蹴鞠玩游戲，如全部同學(xué)圍城一個圈，一個同學(xué)在圈內(nèi)踢球，圈外的同學(xué)可以轉(zhuǎn)圈移動，如球為出圈，則圈內(nèi)同學(xué)被淘汰，每個學(xué)生都有在圈內(nèi)踢球的機(jī)會。此外，我還讓學(xué)生自主設(shè)計游戲，不分同學(xué)設(shè)計的游戲為“手心手背”，即兩個同學(xué)背靠背夾球，從起點走到終點，如球未落下且用時最短者獲勝。

三、開展體育知識競賽，增強(qiáng)課堂活力

競賽具有競爭性，能夠激發(fā)學(xué)生的競賽意識，同時也能提升課堂活力。對此，教師可在課堂上開展知識競賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的運動常識。

以“游泳的衛(wèi)生與安全”這一內(nèi)容為例，我設(shè)置了多個競賽題目：（1）游泳之前必須要做熱身動作嗎？有什么用？（2）如果在游泳過程中出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象該怎么辦？（3）游泳過程中需要休息什么衛(wèi)生問題？（4）游泳過程中可以在水中嬉戲嗎？（5）游泳過程中需要選擇什么樣的水域……通過設(shè)置多個問題激發(fā)學(xué)生的探究意識，幫助其掌握更多的常識，避免在游泳過程中出現(xiàn)安全隱患。

四、開展親子活動，提升家校共育合力

僅靠學(xué)校單方面的教育難以提升教育實效。在新的教育背景下，教師要注重家校共育，可開展各種親子活動，以此提升家校共育合力。

例如，學(xué)?？砷_展“體育健康跑”游戲，讓家長代謝孩子跑步，還可引導(dǎo)孩子做徒手操。在此過程中，還可舉辦各種競賽游戲，如讓家長引導(dǎo)學(xué)生做開合跳，比賽一分鐘內(nèi)家長和孩子開合跳總次數(shù)，以此營造一種充滿競爭的體育環(huán)境，使每個學(xué)生都參與到課堂中。此外，還可以引入球類運動，如讓家長和孩子頭頂排球，向左向右或者前后移動，比賽那組成員頭部頂球時間最久，鍛煉學(xué)生的耐心與平衡能力，通過這種游戲也能拉近親子之間的距離。

綜上，體育是一門綜合性課程，其不僅包含各種健康運動常識，同時也包括豐富多彩的運動形式。在小學(xué)開展體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，對于學(xué)生意志力的培養(yǎng)也有關(guān)鍵作用。因此，在體育教學(xué)過程中，相關(guān)人員要轉(zhuǎn)變以往的育人觀念，從學(xué)生的興趣入手，引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，點燃學(xué)生激情；引入民間游戲，提升課堂趣味；開展體育知識競賽，增強(qiáng)課堂活力；開展親子活動，提升家校共育合力，多措并舉，提升體育教學(xué)有效性。