張軍明

(甘肅省武山縣山丹初級(jí)中學(xué) 甘肅 武山 741300)

政治在初中的眾多課程中也是一門非常重要的課程，可是初中的政治課堂一直得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的重視，也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時(shí)產(chǎn)生無(wú)聊乏味的心理?？墒钦卧诔踔袑W(xué)習(xí)生活中是必不可少的，接下來(lái)本文就初中政治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行討論。

1.創(chuàng)新在初中政治課程中的重要作用

政治課是一門時(shí)代性比較強(qiáng)的課程，而創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，所以初中政治任課教師在進(jìn)行政治課的授課時(shí)一定要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。政治課程有利于初中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，可是在傳統(tǒng)的政治授課的過(guò)程中，大多數(shù)的教師不太重視政治在初中課程的重要性，有些教師甚至認(rèn)為政治學(xué)習(xí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間，只要少量的時(shí)間精力來(lái)復(fù)習(xí)政治課程就好?？墒钦握n程是一門隨著時(shí)代變換不斷更新變化的課程，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)政治教學(xué)方式的影響，不重視初中政治課程的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生在政治學(xué)習(xí)中學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂的心理[1]。有的教師只是為完成原本的教學(xué)任務(wù)而已，不會(huì)和學(xué)生拓展政治課本以外的政治時(shí)事，以至于學(xué)生一直以為政治學(xué)習(xí)都是課本上那些無(wú)聊刻板的理論知識(shí)而已。但政治課程的學(xué)習(xí)有利學(xué)生更快的理解社會(huì)上發(fā)生的政治時(shí)事，同時(shí)也能促進(jìn)自己本身政治成績(jī)的提高。

2.政治課堂上培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

2.1 改變傳統(tǒng)授課方式，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的政治授課過(guò)程中，大多數(shù)教師都是為完成教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)單快速的講述課本上的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有很深入的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行探究。也就造成初中學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)模糊不清，在考試當(dāng)中看到選項(xiàng)時(shí)都是覺(jué)得答案模棱兩可，這就是傳統(tǒng)政治課程的弊端。隨著新課改的到來(lái)，提倡讓學(xué)生成為課堂上的主體，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)整堂課都是有教師授課的模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活的主要參與者，提高每一個(gè)學(xué)生在政治課堂中的積極性，激起初中生學(xué)習(xí)政治的興趣[2]。例如：教師在上到八年級(jí)上冊(cè)的第四單第八課的《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》這一課時(shí)，可以將全班學(xué)生分為四個(gè)小組，讓這四個(gè)小組在合作探討學(xué)習(xí)合作的方法，最后對(duì)其四個(gè)小組的方法進(jìn)行評(píng)選，選擇出最好的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深鞏固，在親身實(shí)踐中獲取知識(shí)是最有效的學(xué)習(xí)方法，改變?cè)瓉?lái)都是由教師授課的呆板傳統(tǒng)課堂。

2.2 利用信息技術(shù)手段，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。初中政治課的學(xué)習(xí)中大多是理論知識(shí)，可是這些理論知識(shí)中又是包含考試的重點(diǎn)難點(diǎn)的，所以在進(jìn)行政治課的教學(xué)中要講究授課的方式，例如：在政治課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備和學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，教師在上到七年級(jí)上冊(cè)的第五單第九課《保護(hù)自我》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生以情景劇的方式來(lái)對(duì)政治課本知識(shí)的充分演繹，讓學(xué)生更生動(dòng)形象的理解在日常的學(xué)習(xí)生活中如何防范侵害和對(duì)自我的保護(hù)，這樣的方式讓學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維來(lái)表現(xiàn)政治課本上的理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在情景劇演繹的前期，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)所需的資料進(jìn)行更深一步的探討，以保證情景劇在政治課堂上演繹更加貼切生活實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造更好發(fā)散思維的條件，促進(jìn)初中生在政治課堂上的健康全面發(fā)展。

2.3 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。政治教育是社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步的重要推動(dòng)力，政治在人們生活的每一個(gè)角落，貫穿人們的日常生活。所以要對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)，以保證在以后的政治工作學(xué)習(xí)中能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生在進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注重在授課時(shí)將課本的理論知識(shí)和日常的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才能很好的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，將政治知識(shí)充分的運(yùn)用到人們的生活實(shí)踐，也是政治課的主要目的[3]。例如：學(xué)生在對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課《品味生活》這一課的學(xué)習(xí)中，教師在上課時(shí)可以安排本班的學(xué)生進(jìn)行各種的才藝展示。如舞蹈、唱歌等，讓學(xué)生展示和欣賞其他學(xué)生的表演的過(guò)程中，感受高雅的生活情趣，與此同時(shí)也能發(fā)展自己本身的表演能力，在觀賞之余還能借鑒其他學(xué)生的高雅生活習(xí)慣，來(lái)完善自身的不足[4]。在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的過(guò)程雖然是比較枯燥乏味的，可是將政治學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際事件有機(jī)結(jié)合的過(guò)程是非常有趣的，可以將抽象難理解的理論知識(shí)簡(jiǎn)單形象化，讓學(xué)生更加容易理解和吸收?？梢詫⒄沃R(shí)應(yīng)用于生活，同時(shí)也能在日常生活中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，兩者在一定的條件下是相互作用，相互促進(jìn)的。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程的改革不斷深入，初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任務(wù)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是國(guó)家在教育發(fā)展中的首要任務(wù)，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，初中生是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以本文對(duì)培養(yǎng)初中生在政治課堂的創(chuàng)新能力問(wèn)題上進(jìn)行探討，并給出建設(shè)性的意見(jiàn)，希望能給社會(huì)相關(guān)人士提供參考。