倪 靜

(安徽省郎溪縣益華雙語學(xué)校 安徽 郎溪 242100)

對于初中道德與法治課程教師而言，在開展實際教學(xué)工作時需要具備較強的教學(xué)能力，將理論知識與實踐技能加以有效地結(jié)合，從而促進學(xué)生綜合能力的全面提升。如果一味地采用傳統(tǒng)的理論灌輸授課方式，不僅會導(dǎo)致學(xué)生對該課程產(chǎn)生枯燥乏味的認(rèn)知，甚至?xí)苯邮W(xué)習(xí)這門課程的興趣。需要認(rèn)識到興趣作為學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)最好的老師，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢必會導(dǎo)致初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此，要想改變這一局面，教師必須要采用科學(xué)有效的措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，最終取得理想的教學(xué)效果。

1.借助問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以會對道德與法治課程產(chǎn)生枯燥與乏味的認(rèn)知，主要是因為教師在開展實際教學(xué)工作時，所采用教學(xué)模式比較傳統(tǒng)、落后，一味地向?qū)W生講述其中的理論知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此對于初中道德與法治課程教師而言，需要在課堂上組織學(xué)生們展開座談，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)與探究，從而加強對課程內(nèi)容的認(rèn)知。這種教學(xué)模式要比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)所取得的效果更加顯著。比如說在講解某一知識點時，教師必須要鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂討論，讓學(xué)生能夠自由地表達自己的真實想法。并且在開展案例教學(xué)時，教師還可以鼓勵學(xué)生們將自己生活中的所見所聞進行分享。在問題引導(dǎo)的促使下，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動的積極性也會得到進一步地提升。教師必須要精心準(zhǔn)備一些有價值的、趣味性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，并且與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，做好教學(xué)設(shè)計工作，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.與當(dāng)下社會熱點事件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治這門課程本身與生活實際有著密切的關(guān)聯(lián)性。因此教師在開展實際教學(xué)工作時，要盡可能避免使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是要將理論知識與現(xiàn)實生活中所發(fā)生的具體事件相結(jié)合。教師要做到與時俱進，緊抓社會熱點話題，密切聯(lián)系生活實際，對學(xué)生開展道德與法治教育，只有這樣才能夠促使學(xué)生對理論知識做好充分地理解與吸收。并且通過與社會熱點事件相結(jié)合，還能夠起到活躍課堂氛圍，增強學(xué)生解決實際問題能力的重要作用。比如說從春節(jié)延續(xù)到現(xiàn)在的新冠狀病毒疫情事件，社會大眾從不同的角度出發(fā)做出來各自的選擇，有的人義無反顧沖到了抗擊疫情的前線，有的人則是捐款、捐物，有的人卻自私自利，做出了一些違法亂紀(jì)的事情。針對這些現(xiàn)象，教師在開展實際教學(xué)工作時，就可以有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，對現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象進行客觀、理性的分析，進而能夠做出最正確的選擇。由于教師所選擇的社會熱點事件是學(xué)生們所熟知的，也是與學(xué)生息息相關(guān)的，因此能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的興趣，最終取得理想的教學(xué)效果。

3.加強對多媒體設(shè)備的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展步伐地不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域也得到了非常廣泛的應(yīng)用。其中就包括多媒體技術(shù)，其所具備的圖片、音頻以及視頻播放等功能，能夠為教學(xué)質(zhì)量地提升提供非常有效地幫助。比如說教師可以通過對圖片資料進行整合，為學(xué)生直觀、形象地展示課程內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在豐富多彩的圖片刺激下，對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此對于初中道德與法治課程教師而言，可以借助學(xué)生實際需求以及課程內(nèi)容的具體情況靈活地選擇使用多媒體設(shè)備來開展教學(xué)工作，促進教學(xué)效果的提升。例如，教師在開展財產(chǎn)所有權(quán)這一章節(jié)課程知識的教學(xué)時，就可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示相關(guān)的故事情境，第一張圖片顯示：張某一直有一個中彩票一等獎的夢；第二張圖片顯示：張某買了一張體彩大樂透的彩票；第三張圖片顯示：張某中了一等獎，獎金一百萬人民幣圖；第四張圖片顯示：他去兌獎但是對方?jīng)]有給錢。教師在為學(xué)生展示相關(guān)的圖片內(nèi)容時可以相應(yīng)的提出問題：張某應(yīng)該如何維護自己的合法權(quán)益？如何去進行訴訟？借助這一形式，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠促使學(xué)生在討論與交流的過程中對該知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣，實現(xiàn)自身創(chuàng)造能力以及邏輯思維的增強。

4.結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課程教師在開展實際教學(xué)工作時，需要認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并且采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，才促使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，在推動課堂教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和法律素養(yǎng)，為學(xué)生未來的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。