孫雯靜 杭州市文三教育集團(tuán)（總校）

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的運(yùn)用一直是困擾許多教師的難題。尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)體育課而言，語(yǔ)言運(yùn)用的得當(dāng)與否將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于體育課程的參與程度以及教學(xué)效率的提升。為此，筆者從幾年的教學(xué)實(shí)踐中，就小學(xué)一年級(jí)體育課堂中語(yǔ)言應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，以供與體育教師之間的交流學(xué)習(xí)。

一、語(yǔ)言要有合理性、深入淺出

一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知能力較弱，對(duì)于語(yǔ)言文字的理解能力較差，所以這就要求教師在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中充分考慮到語(yǔ)言應(yīng)用的合理性。在過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)把握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在同學(xué)們遇到疑惑的時(shí)候，要及時(shí)運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生們理解自己想要表達(dá)的意思。比如對(duì)在教授廣播體操的時(shí)候“雙手胸前平屈，腳左（右）側(cè)點(diǎn)地”等語(yǔ)言應(yīng)用而言，很多小朋友就不明白“平屈”的意思。這時(shí)，筆者就會(huì)向同學(xué)們解釋說(shuō)，雙手胸前平屈就是叫我們的手平放在胸前。然后再用動(dòng)作示范一下，這樣同學(xué)們就都會(huì)明白。通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和示范動(dòng)作能夠簡(jiǎn)單地讓同學(xué)們理解和接受知識(shí)。

二、掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性

雖然小學(xué)生的心智還沒(méi)發(fā)育健全，但是他們接收新事物，學(xué)習(xí)新東西的能力非常強(qiáng)，因此小學(xué)體育課堂上教師的語(yǔ)言形象性對(duì)他們以后對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)詞匯的理解等非常重要，如在七彩陽(yáng)光腹背運(yùn)動(dòng)中第一個(gè)八拍3—4左腳向側(cè)一步開(kāi)立，同時(shí)上體前屈，兩臂經(jīng)下擺至上舉，這里我用語(yǔ)言描繪一個(gè)很形象的動(dòng)作“小鳥(niǎo)擺動(dòng)翅膀”這樣就能很形象的理解里面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。但是在課堂上把握語(yǔ)言詞匯的準(zhǔn)確性，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思，并不是口頭上說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。課下的備課是必不可少的，除此之外可以借助網(wǎng)絡(luò)尋找一些專(zhuān)業(yè)詞匯或者借鑒其他教師的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠讓自己的課堂充滿樂(lè)趣，讓孩子們?cè)跉g快樂(lè)中接受新知識(shí)，學(xué)到新東西。

三、課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性、啟發(fā)性

在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。例如對(duì)跳繩活動(dòng)而言，在開(kāi)始之前教師可先做幾種不同的示范，如：前腳掌著地，全腳著地，后跟著地。這時(shí)可以發(fā)問(wèn)“我們?cè)谔K的時(shí)候哪種方法最好、最舒服？”提出問(wèn)題之后，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生濃厚的參與興趣，并積極地參與到活動(dòng)之中。這樣就可以在實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)們深入思考，并得出用前腳掌著地跳繩的方法最好，如此能有效提升實(shí)踐能力。

四、課堂語(yǔ)言的科學(xué)邏輯性、思想性

課堂語(yǔ)言的邏輯性和思想性是教學(xué)工作的基礎(chǔ)要求。如果一個(gè)老師在自己的教學(xué)過(guò)程中，課堂語(yǔ)言混亂不堪，前言不搭后語(yǔ)，那么就很難使學(xué)生以一種清晰明了的思路來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育課堂上，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以語(yǔ)言的規(guī)范性來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育課程的積極性，并且這種簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言還會(huì)影響到學(xué)生的思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

同時(shí)，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用可以加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言是每個(gè)教師必須具備的要求。雖然在課堂教學(xué)中，要求教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，但是涉及體育的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，用詞一定要符合科學(xué)邏輯性和語(yǔ)言的思想性?？赡芙處煏?huì)通過(guò)通俗易懂的言語(yǔ)來(lái)讓同學(xué)們理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，但是在日常的教學(xué)語(yǔ)言中，要嚴(yán)格使用科學(xué)邏輯的課堂語(yǔ)言。同學(xué)們?cè)谝院蟮捏w育運(yùn)動(dòng)中，就可以理解和運(yùn)用準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)交流。

五、課堂語(yǔ)言的激情性、號(hào)召力

當(dāng)老師的課堂語(yǔ)言充滿激情和感染力的時(shí)候，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在幾年時(shí)間的探索過(guò)程中總結(jié)了以下幾個(gè)方面：（1）喊口號(hào)。當(dāng)組織同學(xué)們進(jìn)行慢跑的時(shí)候，可以邊跑邊喊‘1’、‘2’、‘3’、‘4’。通過(guò)喊口號(hào)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興奮度，能夠提高他們參與體育活動(dòng)的熱情。對(duì)學(xué)習(xí)廣播體操的過(guò)程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師在上面喊，并且示范動(dòng)作，學(xué)生在下面跟著模仿。在今年接到學(xué)校3個(gè)班一年級(jí)新生的教學(xué)任務(wù)后，筆者為求加大教學(xué)效率對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了 相應(yīng)調(diào)整：學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中一起喊口令。筆者在示范完動(dòng)作后，及時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。（2）教學(xué)語(yǔ)言的聲調(diào)。教師在課堂語(yǔ)言的表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生們的影響非常明顯。設(shè)想一位體育教師用聲情并茂的語(yǔ)言來(lái)傳授體育課堂知識(shí)，肯定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。（3）教學(xué)語(yǔ)言的肢體語(yǔ)言。教師在教學(xué)活動(dòng)中難免會(huì)用自己的肢體來(lái)表達(dá)自己想表達(dá)自己的意思。如果自己的肢體動(dòng)作幅度過(guò)大或者過(guò)小，肯定會(huì)讓學(xué)生們誤以為這就是標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，可能會(huì)讓他們不自覺(jué)地模仿。所以，準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言是教師在教學(xué)工作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的一大方面。

六、教學(xué)語(yǔ)言的兒語(yǔ)性

由于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)新生，所以教學(xué)過(guò)程中不要像對(duì)初中生高中生那樣嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，小朋友們需要更多的鼓勵(lì)。比如遇到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操厭煩的時(shí)候，教師們可以多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。同時(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)還應(yīng)具有一定的兒語(yǔ)性，以帶給學(xué)生一種親切感，有效激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情。如在做廣播體操時(shí)，可以用“多做廣播體操可以身體好好，快快長(zhǎng)大！你難道不想長(zhǎng)大嗎？還能讓你的身體棒棒，所以呀，我們要多多練習(xí)廣播體操哦，這樣就能快快長(zhǎng)大啦！”小學(xué)生們都希望自己快快長(zhǎng)大，筆者就是利用學(xué)生們的這個(gè)心理特點(diǎn)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的，取得的良好的教學(xué)效果，學(xué)生們做廣播體操的熱情也得到了明顯提升。

七、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)的目的不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而加強(qiáng)對(duì)于體育課堂的語(yǔ)言應(yīng)用能有效推動(dòng)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，從而在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀等因素的發(fā)展。同時(shí)，作為體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作者，應(yīng)積極完善自己的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)方法和手段，以切實(shí)促進(jìn)小學(xué)一年級(jí)新生體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。