楊煥鵬 韓公博 遼寧營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球水平的重要決定因素，很多學(xué)生雖然掌握了基礎(chǔ)的籃球技能，但在實(shí)踐中，卻由于缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)導(dǎo)致在比賽中很難發(fā)揮真正的水平，難以取得成功。因此，體育教師在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中要注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和需求，采取有效措施將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)滲透到籃球課堂教學(xué)訓(xùn)練中?；诖?，本文將圍繞籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略展開研究和討論。

二、籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言，良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧是基礎(chǔ)，而戰(zhàn)術(shù)則是發(fā)揮籃球潛能的核心。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是提升籃球運(yùn)動(dòng)水平的重要因素，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的凝結(jié)。學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和隊(duì)伍的戰(zhàn)術(shù)水平?jīng)Q定了籃球運(yùn)動(dòng)中是否能獲得優(yōu)勢(shì)，是否能占據(jù)主動(dòng)地位。在具體比賽中，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用靈活多變，需要瞬間做出反應(yīng)，而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)則需要漫長(zhǎng)的過程，需要長(zhǎng)期的總結(jié)和逐步的積累。在籃球訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)借助科學(xué)理論和依據(jù)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，秉持科學(xué)原則和合理原則，有步驟、有方法地培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和思維。通過引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步完善學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，使學(xué)生在籃球比賽中可以更好地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，獲得勝利。具體而言，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，通過培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有助于促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)水平的提升。結(jié)合實(shí)際而言，大部分學(xué)生都掌握了籃球的基礎(chǔ)技能和技巧，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，然而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的不足或匱乏導(dǎo)致他們的籃球水平受到一定的限制。因此，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)顯得尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施和策略來幫助學(xué)生形成良好的戰(zhàn)術(shù)思維，熟練地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生整體水平的提升。其次，戰(zhàn)術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，而籃球意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生籃球知識(shí)的補(bǔ)充和完善具有積極的功能和作用。通常在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)則后，掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步展開高級(jí)階段的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，從而使學(xué)生的籃球水平更加整體和完善。最后，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自身的實(shí)力和潛能，促進(jìn)學(xué)生之間相互協(xié)作，彼此配合，在籃球運(yùn)動(dòng)中更具有策略性和目的性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力。

三、籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)存在的問題

（一）過分強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，理論教學(xué)不足

結(jié)合我國(guó)籃球教學(xué)實(shí)踐情況來看，大部分學(xué)校在開展籃球教學(xué)時(shí)主要圍繞籃球技能和技巧展開?；@球技能是影響籃球運(yùn)動(dòng)水平的重要因素，也是籃球教學(xué)與訓(xùn)練中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因此，教師重視和強(qiáng)化技能訓(xùn)練和技巧練習(xí)十分必要，特別應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度以及核心力量的增強(qiáng)。然而，實(shí)踐中仍有部分體育教師的認(rèn)識(shí)不到位，過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生體能訓(xùn)練，一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的體能訓(xùn)練，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)理論方面知識(shí)的講解和教學(xué)較為匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中缺乏戰(zhàn)術(shù)思維和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，很難切實(shí)提升籃球運(yùn)動(dòng)的水準(zhǔn)。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是集體力與智力于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要學(xué)生有良好的身體素質(zhì)作為支撐，又需要具備一定的戰(zhàn)術(shù)思維和配合默契，才能提升整個(gè)隊(duì)伍的籃球水平。缺乏理論知識(shí)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)，則導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中成為“有勇無謀”的人，很難實(shí)現(xiàn)理想的配合效果，也很難讓學(xué)生真正地體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)魅力和趣味。重體能訓(xùn)練而輕理論戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)顯然不符合籃球教學(xué)的目標(biāo)，也與學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求相違背。如果不及時(shí)加以改善和優(yōu)化，則容易打擊學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，難以有效地提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和籃球水平。

（二）缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間的相互配合和彼此協(xié)作。因此，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言具有重要的意義。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)養(yǎng)成的重要條件。因此，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)提出了一定的要求。在籃球運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生不但要充分認(rèn)識(shí)到自己在隊(duì)伍內(nèi)的職能角色，還需要培養(yǎng)和其他隊(duì)員配合的默契，充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和作用，只有團(tuán)結(jié)一心、配合默契，才能獲得成功。然而，實(shí)踐中很多教師都缺乏對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的重視與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的“個(gè)人英雄主義”色彩較重，自我意識(shí)過剩，認(rèn)為自己的水平比較高，將籃球比賽當(dāng)作個(gè)人秀的舞臺(tái)，不信任隊(duì)友，缺乏與他人的配合與合作。這種情況下，難以運(yùn)用有效的戰(zhàn)術(shù)，很容易被對(duì)方找到破綻，擾亂隊(duì)伍內(nèi)部的節(jié)奏，導(dǎo)致隊(duì)伍進(jìn)攻與防守的混亂，最終影響隊(duì)伍水平的發(fā)揮。如果欠缺團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)更是無從談起，很難在配合性要求較高的籃球運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)勢(shì)，隊(duì)員的水平也很難得到充分的發(fā)揮。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重視

結(jié)合籃球教學(xué)實(shí)況來看，普遍存在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)重視不足的問題，學(xué)校和教師均對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)注不足。很多學(xué)生將籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作娛樂性項(xiàng)目，忽視了籃球的競(jìng)技性特點(diǎn)，在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中對(duì)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不能自覺主動(dòng)地鉆研和學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，缺乏科學(xué)的研究和了解。因此，在籃球運(yùn)動(dòng)中難以切實(shí)有效地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，不能真正發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的功能和效果。究其原因，一方面是教師對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的灌輸和培養(yǎng)不到位，沒有將戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)中。另一方面是學(xué)生自身缺乏重視和鉆研，沒有認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)的重要意義，過度地重視體能和技巧，容易在比賽過程中漏出破綻，配合性和協(xié)調(diào)性不足，從而暴露出諸多問題和不足，難以充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)員的真正能力和水平，最終導(dǎo)致隊(duì)伍的整體水平難以得到有效的提升。

四、籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略分析

（一）促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合

結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)而言，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可欠缺，二者是相輔相成的關(guān)系。理論為實(shí)踐提供方向，實(shí)踐是理論的延續(xù)。理論教學(xué)尤其需要強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)。在戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)過程中，教師需要優(yōu)化授課方式，尋求最佳的教學(xué)手段。以往的“灌輸式”講解形式不但難以取得理想的理論教學(xué)目的，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，體育教師要能考慮學(xué)生的興趣愛好，通過趣味化的方式來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與思維。例如通過播放一些經(jīng)典的國(guó)際籃球比賽，剖析專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，尤其是舉一些實(shí)力較弱的隊(duì)伍通過戰(zhàn)術(shù)打敗強(qiáng)勁對(duì)手的例子，從而使學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和理解，充分了解戰(zhàn)術(shù)的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)思維和意識(shí)。在教學(xué)和講解完具體的戰(zhàn)術(shù)之后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中加以運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過分組對(duì)抗的形式，讓學(xué)生展開實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生充分地感受到戰(zhàn)術(shù)的實(shí)用價(jià)值。

（二）注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

正如前文所言，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)養(yǎng)成的重要前提和基礎(chǔ)，也是影響籃球運(yùn)動(dòng)效果的重要因素。如果學(xué)生欠缺團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，則再好的戰(zhàn)術(shù)也很難發(fā)揮實(shí)質(zhì)的效果，難以在實(shí)踐得到有效地應(yīng)用。從某種意義上而言，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)要件。因此，在籃球教學(xué)過程中，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)與提升顯得尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施來促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的提升?？梢酝ㄟ^分組對(duì)抗防守的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配合與協(xié)作，各指定一名隊(duì)長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，根據(jù)情況進(jìn)行隊(duì)伍調(diào)整與安排，制定符合隊(duì)伍需求的對(duì)抗策略。在相互對(duì)抗中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和配合默契，發(fā)揮每位學(xué)生的作用，從而有效地滲透對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）提高對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重視

受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的局限，很多體育教師在籃球教學(xué)中側(cè)重于強(qiáng)調(diào)籃球的技巧訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，從而忽略了更為重要的戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)。這種錯(cuò)誤的觀念制約了籃球教學(xué)的水平與效果。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并積極加以改正。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃時(shí)，要將戰(zhàn)術(shù)教學(xué)列入教學(xué)目標(biāo)中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需求，選擇適合學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，在學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)技能的前提下，學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的針對(duì)性方案，逐步執(zhí)行，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的戰(zhàn)術(shù)思維與意識(shí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)過程中的基本路線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽中每次跑動(dòng)的目的。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升觀察能力以及分析能力，在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)適合自己的戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)思維和意識(shí)，學(xué)會(huì)在比賽中靈活地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。最后，讓學(xué)生充分了解不同戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生知悉自己在戰(zhàn)術(shù)中所承擔(dān)的角色，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，發(fā)揮自己在戰(zhàn)術(shù)中的職能。通過針對(duì)性的培養(yǎng)和有效的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的最大功效。

五、結(jié)語

綜上所述，目前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)仍存在較多的不足和問題。體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要意義和作用，通過理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)等多種方式，有效促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和培養(yǎng)。文章圍繞戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)展開了簡(jiǎn)略的討論，希望能給籃球教學(xué)訓(xùn)練帶來一些幫助。