?花紅艮

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過形式多樣化的活動化教學(xué)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情境氛圍中獲得英語知識，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力，不斷提升學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。教學(xué)中，教師要緊緊抓住課堂作為教學(xué)的核心主陣地，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，促使學(xué)生獲得更多有利于他們成長的知識，提升必備的英語綜合能力。本文結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本特點，對優(yōu)化課堂教學(xué)效果的策略作出膚淺思索。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動性。特別對于英語詞匯、句型等抽象知識的學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的欲望，讓學(xué)生通過小組合作討論等，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。教師要積極轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，并做學(xué)生的大朋友，耐心傾聽他們的心聲，和學(xué)生一起參與英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們主動參與，并為他們排憂解難，極盡所能為他們的英語學(xué)習(xí)提供幫助。

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，將學(xué)生感興趣的卡通動畫、兒歌音樂、情境會話等作為課堂情境的素材，并巧妙使用詼諧的語言，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在歡快的情境活動之中，確保每一個學(xué)生跟上教學(xué)節(jié)奏，參與到學(xué)習(xí)活動中去。例如，教學(xué)數(shù)字單詞時，可以播放美國兒歌《Ten little indians》，學(xué)生在音樂聲中，感受到不同數(shù)字詞匯的表達(dá)，便于學(xué)生記憶，并學(xué)會大聲朗讀出來。通過師生的姿體語言，引導(dǎo)學(xué)生記住手、眼、頭、頭發(fā)、耳朵、鼻子、嘴巴、下巴等單詞，并反過來，讓一位同學(xué)指在對方的不同器官上，用詞匯表達(dá)出來，通過不斷提高游戲速度，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)記住這些單詞，掌握記憶方法并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。他們在參與互動的過程中，感受到英語學(xué)習(xí)是有趣的，有價值的。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

以學(xué)定教，遵循小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，不必盲目拓展教學(xué)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能在活動中學(xué)有所得。教學(xué)要兼顧到大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，避免教師大量灌輸教學(xué)。同時，教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，安排好活動的每個環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)，到詞組構(gòu)成以及應(yīng)用，最后到語句表達(dá)和會話，有層次性地將活動教學(xué)與抽象的語法教學(xué)貫穿起來，避免太單調(diào)枯燥。教學(xué)要突出課堂教學(xué)的重難點，在反復(fù)實踐與訓(xùn)練中，提升學(xué)生的英語綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

如教學(xué)Unit1《You and me》時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：通過look and learn及l(fā)isten and say學(xué)習(xí)單元核心詞匯；通過Listen and say的情景對話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型，談?wù)摫舜松砀唧w重和課余生活的對話，在這過程中，教師要圍繞讓學(xué)生聽的懂，學(xué)會說，會寫單詞和句型：Weigh，kilogram，centimeter，fan，theatre，go fishing，引導(dǎo)學(xué)生能夠用英語描述身高、體重等，并結(jié)合自己生活實際，學(xué)會主動表達(dá)，從而提升學(xué)生的用語能力。突出課堂教學(xué)重難點，展開教學(xué)活動，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時就更有針對性，也能夠讓學(xué)生進(jìn)入角色，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)，最大限度優(yōu)化教學(xué)效果。在圍繞教學(xué)重難點設(shè)計問題時，教師要兼顧到不同層次學(xué)生的需要，提問時問題也有層次性和針對性，盡量讓每一位學(xué)生能夠品嘗到成功的樂趣，體會快樂英語。

三、教學(xué)要不斷開展教后反思與研究活動，提升自我專業(yè)素養(yǎng)

教師的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素養(yǎng)是課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。做好課后的反思與教研工作，教師要從剛剛結(jié)束的課堂中總結(jié)得與失，反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)策略，活動的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，圍繞這些問題，自我反思，并將之記錄下來。只有通過每堂課的反思與教研，才能更好地適應(yīng)教學(xué)改革需要，適應(yīng)新時代對英語課堂教學(xué)的要求，實現(xiàn)教學(xué)相長，從而培養(yǎng)出滿足社會需要的人才。對于教學(xué)反思，教師可以結(jié)合英語學(xué)科特點，認(rèn)識專業(yè)英語學(xué)科知識，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，同時，請同事來聽課指導(dǎo)，提高教學(xué)技能，并定期讓不同能力層次的學(xué)生對我的課堂教學(xué)提出意見和建議，主動自我發(fā)現(xiàn)并及時調(diào)整，以更好地滿足課堂教學(xué)。

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，不能僅埋頭走路，還應(yīng)及時抬頭看天。唯有如此，才能跟上課程改革的步伐，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)活動，滿足學(xué)生發(fā)展需要，提高學(xué)生的英語綜合能力。當(dāng)然，優(yōu)化課堂教學(xué)是仁者見仁、智者見智，作為一名青年教師，要重視自身的業(yè)務(wù)能力，大膽探究，努力實踐，在教學(xué)實踐中不斷摸索和思考，探尋更適合學(xué)情的教學(xué)策略。