?鄒 欣

一、語文老師須具備最基本的教學技能

一個稱職的小學語文教師必須具備最基本的教學技能，這樣才能有效地組織和實施語文教學活動，完成特定的語文教學任務。因此，我認為現(xiàn)代老師必須具備以下教學技能：首先要提高自身的修養(yǎng)，教學口語做到規(guī)范，做到語音正確，用詞恰當，說話符合邏輯，條理清晰，重點突出，生動活潑。其次教學目標的設(shè)計要全面，立足于小學生素質(zhì)的全面發(fā)展。再次，在教學設(shè)計上，要了解教學的一般過程要求，考慮學生的具體情況，注意與不同的教學內(nèi)容不同的課型相適應，環(huán)節(jié)要確定，步驟要清晰，安排要合理，規(guī)劃要具體，具有創(chuàng)新意識，努力求得創(chuàng)新。最后利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學質(zhì)量、效率。時代要求每一位語文教師都應該熟練的掌握和使用現(xiàn)代化教學手段，通過更加直觀、形象、生動的教學媒介，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師

在當前來看，小學的教學任務還是需要依靠學生們的興趣來進行。這主要是因為小學生有如下幾個特點：第一，自身的認知較差。他們的在認知層面是無法和成年人相比的，因此，他們并不能認識到學習語文的用處是什么，這也就讓他們無法主動的去學習語文，甚至會因為繁重的作業(yè)而對語文產(chǎn)生排斥。第二，對情感的控制不到位。小學生也無法掌控自身的情感，因此一旦遇到了不喜歡的文字那么他們就不會去學習，這也是當前小學生們學習語文中的一個難點?；谶@兩點，就需要利用興趣來促使小學生學習語文，因為興趣能夠帶給學生們的東西有以下幾點：首先是樂趣。學生們對語文感興趣，就會感受到語文中的樂趣，他們會把語文當成是一種游戲來學習，雖然這樣的學習無法判定好壞，但是卻能夠幫助學生們完成學習的人物。其次是帶來求知欲。學生們對語文感興趣，自然渴求明白語文中的一系列問題，這就是學生們對于語文科目的求知欲。而有了求知欲，學生們就能夠自我努力，去學習語文。

三、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生基本技能

正所謂萬丈高樓平地起。任何的學科想要學好，都是需要從基礎(chǔ)做起的。而語文的基礎(chǔ)基本上可以分為如下幾個部分：首先是音，學生們學習好拼音是非常關(guān)鍵的，這樣遇到了生僻字在看到了拼音后也能夠讀取，并且我國的許多文字的發(fā)音都是和其意義相連的，學生們在讀取了聲音后，大致也能夠了解到字的意思，這樣有利于學生們?nèi)蘸蟮膶W習。第二部分是句子，中國文化博大精深，字與字之間能夠組合出很多的意思，因此句子的學習也是非常重要的一部分。學生們在學習了句子之后，就能夠快速的掌握文章，這是通往文章學習的必經(jīng)之路。而事實上，文章的學習中，句子也是重點。最后是輔助部分的學習，這部分就相對復雜一些，因為語文學科之中，輔助的東西非常的多，既包括標點符號，也包括了語法，這些都是幫助句子表達意思的手段，也是需要長期磨煉才能夠?qū)W習到的東西。學生們想要學習好，就必須要從這些入手，如果基礎(chǔ)的東西學習的不好，在未來學習寫作和了解文章主旨的時候，就會異常的困難，這也是許多的學生學不好語文的原因之一。

四、按教育規(guī)律辦事

在語文教學中，充分信任學生，提出讓學生自讀、自學，發(fā)揮其潛能，培養(yǎng)其“自己讀書”的能力，讓他們做學習的主人。我把閱讀教學過程設(shè)計為：“讀書、思考、議論、質(zhì)疑、練習。”教師的任務是導學、促學、解疑，協(xié)調(diào)學生的學習活動。如在發(fā)揮語文學科德育功能方面，我主要是讓學生“讀文以悟道”，不能領(lǐng)悟的。再輔之以教師的“解文以傳道”。在指導學生表情朗讀方面，我不贊成急于求成，還沒有讓學生領(lǐng)會教材真諦時，就要求學生“表情朗讀”。我提出“表情，必須有情；有情，必須知情；知情，必須讀書?！敝挥欣斫饬私滩?，受到了教材的感染，才能“表”出“情”來，否則小孩子讀書會“裝腔作勢”，不利于提高閱讀能力。作文教學應遵循“生活第一”的原則，因為沒有生活的文章最難寫，讓學生硬著頭皮去寫，只能搜腸刮肚，寫出的文章也是套話連篇，人云亦云，甚至可能逼著學生去說假話，說自已不情愿說的話。因此，我認為不應該讓學生只寫命題作文，而應另辟蹊徑，開辟作文新天地。在作文教學實踐中，我提出了“六變”，即：變無話說為有話說；變教師命題為自由命題；變少寫為多練；變訓練項目的分散為集中；變小課堂為大課堂；變一種批改方法為多種批改方法。這個改革極大地調(diào)動了學生作文的積極性，學生的作文能力迅速提高。

總之，小學語文教師就應該努力學習、挖掘潛力，掌握較高水平的職業(yè)技能是小學語文教師面臨的新挑戰(zhàn)，同時提高自己的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己更高水準的道德養(yǎng)成，用愛心、耐心、責任心去“托起明天的太陽”。