沁源縣教育科技局 趙東星

教育興則國家興，教育強則國家強。教育信息化發(fā)展的東風揚起了我們電教人的征帆?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”激發(fā)了我們電教人創(chuàng)新有為的激情。

回首過去，十年的信息技術教學與電教工作，我經(jīng)歷了學校信息技術教育由淺入深、由學生學習到全校師生共同學習和電教裝備由少到多、由簡單到完備的全過程。在不斷學習與實踐中，我獲得了珍貴的電教技術和資料，累積了豐富的電教工作經(jīng)驗。我雖未能與山西電教一同起跑，但我定會融入這一軍團，奮力拼搏,奔向目標。

一、初學乍練，砥礪前行

2009年9月，通過招教考試，我成為山西省沁源縣第一中學的一名信息技術教師，并在學校電教中心兼職工作。剛畢業(yè)不久的我，對于高中信息技術教學滿懷憧憬，對電教工作也充滿了好奇，抱著這樣的心理我開始向學校的前輩們求教，在不斷學習的過程中發(fā)現(xiàn)，學校絕大部分的教師包括信息技術教師都是以手寫教案為主，電教工作也僅僅局限在電路接線、音箱安裝與調試、計算機簡單維修。在教學工作之余，學校的教師經(jīng)常會讓我?guī)椭鉀Q一些電腦故障，有些問題讓人哭笑不得，比如，電源插板沒打開、電源線沒插緊、找不到自己存儲的文件、誤刪的文件恢復等。在這期間，我也遇到不少難題與困惑，很多東西以前沒接觸過，或者知其然不知其所以然。我首先把問題記錄下來，通過網(wǎng)絡搜索、同其他信息技術教師交流探討、向電教中心前輩們求教學習等，直到把問題解決。這個過程使我意識到許多教師在計算機操作使用與電教設備維護方面很是欠缺，也使我的專業(yè)知識再一次在實踐中得到提升和淬煉。

二、初窺門徑，積累經(jīng)驗

時光荏苒，經(jīng)過幾年的工作與學習,我逐漸成為了一名合格的信息技術教師，學校的電教工作也初步掌握。當時我縣學校的多媒體教學設備沒有全部普及，即使一些學校有多媒體教學設備，也因為沒有專人日常維護和修理，平時大多處于閑置狀態(tài)。一旦要開展公開課，就需要我們提前去維修多媒體計算機、調試音箱麥克風、測試投影能否正常使用。在這期間，很多教師因為要講公開課，讓我?guī)兔λ鸭瘓D片素材，做PPT 電子課件，不僅有本校的教師，還有其他中小學幼兒園的教師，這讓我感覺到教師們的教學手段在逐漸發(fā)生變化，由原來的一支粉筆、一塊黑板和一本教科書，逐漸增加了幻燈片課件的信息化教學手段。通過完成本職工作和不斷地自學,我積累了不少計算機軟硬件知識，隨著一個個難題的破解，個人的電教工作能力也得到極大地提升。

三、駕輕就熟，提升素養(yǎng)

2011年，學校搬到了新校區(qū)，開放了多功能多媒體網(wǎng)絡教室、電子備課室，學校中所有計算機都能聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，這讓我更加欣喜激動。與此同時學校電教中心也由原來的一兩名兼職人員迅速發(fā)展到了由7 名專業(yè)教師組成的電教部門，由于學校工作需要，電教中心讓我負責計算機網(wǎng)絡教室日常管理與維護，并對部分教室的多媒體教學設備進行定期維護。當時的多媒體教學設備還使用多媒體投影儀和集成百兆網(wǎng)線的一體化中控講臺，設備經(jīng)常出現(xiàn)故障，為了維護和修理設備，我投入了極大的熱情與精力；隨后，學校為全體一線教師配備了筆記本電腦，為教師制作多媒體課件提供了極大的便利，從此電教現(xiàn)代化開始真正意義的從青年教師、骨干教師普及到了全校教師。到2018年，全校的電教設備已是全面地更新與升級并得到了廣泛的應用：（1）多媒體教學全面開展，全校70 多個教室分批安裝了液晶觸控一體機，逐漸取代了原來的“一機一幕”的投影設備，多媒體教學也由公開課、展示課轉變成了教師們的常態(tài)課；為了“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作的進一步推進，方便教師們錄制精品課程，學校還將一間教室安裝了錄播終端一體機。（2）計算機網(wǎng)絡教室向專業(yè)化發(fā)展，計算機網(wǎng)絡教室從原來的2 個擴展到4 個，新安裝的2 個網(wǎng)絡云平臺教室讓我耳目一新，所有電腦終端都由服務器控制，硬盤與內存都由服務器統(tǒng)一劃分，既節(jié)省了資源又提高了使用效率。（3）新的現(xiàn)代電教設備廣泛應用，數(shù)字化校園監(jiān)控系統(tǒng)全天24 小時監(jiān)控，校園安全得到保障；校園廣播系統(tǒng)實現(xiàn)了數(shù)字化；數(shù)字化語音教室降低了英語教師在設備使用上的難度；一卡通系統(tǒng)從學校食堂到校園超市，為全校師生的生活提供極大便利。

回顧過去，在學校這些年的信息技術教學工作與電教工作，使我積累了豐富的教育教學與電教工作經(jīng)驗，使我的信息素養(yǎng)得到極大的提升，也使我發(fā)現(xiàn)先進的電教設備在學校發(fā)展中起到了巨大促進作用。

四、不忘初心，牢記使命

2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0 行動計劃》中指出，要推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環(huán)境建設與應用模式。不到一年的時間，教育在線化、智能化、生態(tài)化正在融入生活的方方面面，一場信息化變革正在山西教育領域悄然進行。

與此同時，沁源縣教科局根據(jù)地域特點和全縣學校整體布局，結合“六大聯(lián)盟校共同體”和“青藍工程”活動，安裝了“沁源縣智慧校園互動平臺”。由于工作需要，在2019年元旦，我被調入了沁源縣教科局教育信息傳媒中心，負責管理“沁源縣智慧校園互動平臺”的運行與維護。通過一段時間的學習與培訓，并在信息傳媒中心教師的講解與幫助下，我對“沁源縣智慧校園互動平臺”有了進一步的理解，此平臺采用一帶一、一帶多的互動教學形式，通過優(yōu)質教育資源學校對偏遠教學點的幫扶，城鄉(xiāng)學校使用這個平臺實現(xiàn)師師、師生、生生間實時互動，開展互動教學、網(wǎng)絡教研等活動，促進城鄉(xiāng)學校交流和優(yōu)質教育資源共享，拓展鄉(xiāng)村教師、學生視野，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效促進了教育城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展。同時我了解到，我縣是全省首家使用此類電教互動平臺的縣區(qū)，這讓我倍受鼓舞，讓我感受到我縣對執(zhí)行山西教育信息化改革與發(fā)展和大力發(fā)展均衡教育政策的堅定決心。我暗下決心，一定要把這份工作做好，為沁源教育的發(fā)展和山西教育信息化發(fā)展貢獻一份力。

在互動平臺使用初期也遇到許多難題。一是校級管理員的操作培訓與各學校對平臺使用的實施，通過對各校管理員的集中培訓，我發(fā)現(xiàn)許多學校沒有專業(yè)的電教人員，多數(shù)管理員對平臺設備的常用操作不能快速掌握，在使用平臺過程中出現(xiàn)各種操作問題：不會切換信號源、不會調節(jié)錄播主機輸入輸出的音量、不能正確選擇后臺建課選項、多?；舆B線混亂、平板電腦上的互動管理軟件和導播臺軟件操作錯誤、平臺設備上的按鈕插口不能準確把握等，這些問題幾乎每次使用都會出現(xiàn)。為此，我們建立了“沁源縣智慧校園互動平臺管理員交流”微信群，并在微信群里通過文字、語音、圖片、視頻等方式與各校管理員交流，通過計算機遠程控制操作，及時解決他們遇到的各種問題。二是平臺設備及軟件存在的一些缺點。通過管理員群交流討論和問題的匯總解決，不僅讓我對平臺設備有了更深入的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了設備及軟件存在的一些不足之處。在經(jīng)過與廠家技術員的溝通與交流后，設備廠家的研發(fā)部門針對相關問題對平臺軟件做了相應修改和設備升級。三是網(wǎng)絡的問題。由于平臺互動與直播依托于互聯(lián)網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡帶寬要求比較高，而我縣有的學校使用聯(lián)通寬帶，有的學校使用移動寬帶，寬帶速度也分別為10M、20M、100M 不等，這就造成進行多?；又辈r會有視頻卡頓、聲音不同步，甚至是黑屏、沒有聲音的現(xiàn)象。針對這些問題，經(jīng)局黨委決定，委托沁源縣聯(lián)通公司對區(qū)域內學校的互聯(lián)網(wǎng)寬帶網(wǎng)絡優(yōu)化整改，全部學校光纖入教室，并且將網(wǎng)速提升到200M。目前，網(wǎng)絡速度已經(jīng)基本滿足多?；诱n堂的實時開展與教學直播的要求。

經(jīng)過一段時間的工作，各校管理員及教師逐漸熟悉了互動平臺的使用操作。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)絡整改后，各聯(lián)盟?；诱n堂的開展步入正軌，教學視頻可以流暢直播，各校教師爭相錄制精品課，網(wǎng)絡互動大教研有序開展，全縣的教育信息化發(fā)展欣欣向榮。同時，我也收獲了寶貴的工作經(jīng)驗，彌補了自身短板，信息素養(yǎng)進一步提升。

目前，我縣教科局正在積極籌劃城域網(wǎng)建設，信息化教研大比武、電子學生證、智慧班牌等正在積極推廣展開。區(qū)域內電教資源正朝著最大化、最優(yōu)化發(fā)展方向邁進，沁源教育的信息化步伐正在助力沁源教育質量實現(xiàn)質的飛躍。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。四十年厚積薄發(fā)，山西電教站在新時代的新起點上，定會有新作為，創(chuàng)造出新業(yè)績。