蔣仕洪

摘? 要：在高中歷史的日常教學(xué)中，教師難免會(huì)遇到各種各樣的教學(xué)問題，層出不窮，給日常的教學(xué)工作帶來難度。今天我們所探討的家國情懷教育，可以提高學(xué)生民族自豪感以及培養(yǎng)良好的素質(zhì)。本文針對家國情懷教育進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);家國情懷

高中歷史的內(nèi)容較繁瑣，知識點(diǎn)之間缺乏連接性，這一點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地面臨較大的困難。新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需要一些高素質(zhì)人才，現(xiàn)代社會(huì)也不再需要“一心只讀圣賢書”的學(xué)生，而是需要那些心系國家的高素質(zhì)人才。因此，我們在日常生活中應(yīng)當(dāng)落實(shí)家國情懷教育，培養(yǎng)出對社會(huì)有用的高科技現(xiàn)代化人才。

一、家國情懷教育在高中歷史中的意義體現(xiàn)

家國情懷教育提高學(xué)生們的見識，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提高同學(xué)對于歷史文化事件的認(rèn)知，能夠促進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感與文化自豪感，促使他們形成良好的思想觀念，擁有好的行為習(xí)慣。良好的教育可以使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都可以得到有效的提升。其次，良好的家國情懷教育可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和使命感，為自己身處在一個(gè)偉大的國家而自豪。對于學(xué)生了解到基本國情，可以讓他們努力為實(shí)現(xiàn)國家的更美好去努力去奮斗。首先，關(guān)于家國情懷教育在高中歷史的加入，可以高效地讓學(xué)生對國家的歷史去有更深刻的理解以及認(rèn)知。其次，正確的歷史教育更是對我國歷史文獻(xiàn)的基本尊重，我國文化的軟實(shí)力也可以得到更好的展現(xiàn)[1]。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對于家國情懷的了解比較少，進(jìn)行良好的家國情懷教育，使學(xué)生更愛自己的祖國，去盡心盡力地去為國家的歷史事業(yè)去努力奮斗，去拼搏，去奮斗。家國情懷講的就是自己的國，自己的家。我們努力地去培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷教育，就是為了學(xué)生們能夠有更好的愛國意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為自己擁有一個(gè)如此好的國家去自豪，去努力奮斗，以便報(bào)效國家。

二、家國情懷教育在高中歷史中的問題設(shè)置

（一）合理的設(shè)置問題。良好的問題可以有效地吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，有趣的問題同樣也會(huì)給那種成績不是特別優(yōu)異的學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)積極性。選對方法，事半功倍。對于那些比較枯燥的問題，我們可以以一種更生動(dòng)的表達(dá)形式去表述，那些沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生也就會(huì)更好的接受。高中歷史往往都是枯燥的沒有順序的，因此會(huì)給歷史教學(xué)問題帶來很大的難度，我相信，只要我們愿意為之去努力鉆研，一定會(huì)給學(xué)生一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。目前的教學(xué)工作由于時(shí)間空間的局限性，往往比較乏味和枯燥，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高，所以取得的成績往往也不是很可觀。興趣是最好的老師，希望老師可以意識到這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對于一個(gè)學(xué)科的興趣比教學(xué)更有難度，所以我們要花心思去了解歷史問題如何生動(dòng)的展現(xiàn)。

（二）運(yùn)用合理的教學(xué)模式。合理的教學(xué)方法能夠使學(xué)生更好地接受自己的歷史學(xué)習(xí)，更好地去接受自己的老師。老師跟學(xué)生的關(guān)系融洽了，老師的教學(xué)工作必將會(huì)更好的發(fā)展。因此我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，去選擇一個(gè)好的教育方法，換位思考去了解學(xué)生的想法，設(shè)身處地的去為學(xué)生著想。首先，基于多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可提前準(zhǔn)備內(nèi)容豐富的多媒體課件，在課堂之上進(jìn)行展示帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。比如，實(shí)際教學(xué)階段，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容播放適當(dāng)?shù)囊纛l、視頻資料，以及過往的歷史照片，讓學(xué)生更好地接受歷史教育，通過老師熱情而又激烈的講述，學(xué)生對歷史知識形成更為深刻的認(rèn)識，此外，使得家國情懷滲入學(xué)生的內(nèi)心深處。其次，在課堂上教師可將學(xué)生分為小組，并設(shè)置課堂問題讓學(xué)生以小組的形式自行討論，學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，當(dāng)然也能更好地去討論所講的歷史題材，了解到國家的意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國意識。

（三）開展必要的課外實(shí)踐。隨著新時(shí)代的迅猛發(fā)展，學(xué)生的眼光不再拘泥與學(xué)校、教師，他們也向往外面的世界。進(jìn)行合理的課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面解決地學(xué)生在學(xué)校里疲憊的日常，一方面也增長學(xué)生的見識，開拓了學(xué)生的視野。良好的課外實(shí)踐也需要教師的認(rèn)真對待，教師及時(shí)地了解時(shí)事政治，去給學(xué)生作出良好的表率。讓學(xué)生不在拘泥于學(xué)校、教室、課堂。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)了解到的知識不只是課本上的文字，慢慢地也發(fā)現(xiàn)離老師不再遙遠(yuǎn)，慢慢地提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)校里面和在學(xué)校外面往往是大不相同的，學(xué)校外面的孩子不再對學(xué)習(xí)充滿厭惡，對外面的世界越發(fā)的感興趣。因此開展必要的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)心情變得更好，變得越來越愛歷史這門學(xué)科。

三、結(jié)束語

綜上所述，在日常的歷史教學(xué)中融入鄉(xiāng)土情懷教育，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生具有較強(qiáng)的民族自豪感。在實(shí)際的教學(xué)生活中，我們應(yīng)該更加地努力為學(xué)生著想，努力地使學(xué)生獲得更好的教育，培養(yǎng)更好的素質(zhì)，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬巧高.基于家國情懷素養(yǎng)的戰(zhàn)爭史教學(xué)策略[J].教學(xué)與管理，2018.

[2]楊春.如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育[J].課程教育研究，2018.

[3]李銘.基于家國情懷素養(yǎng)的歷史教學(xué)策略[J].北京大學(xué)，2019.