趙新峰

摘? 要：在新課標改革不斷深入的情況下，現(xiàn)代化的教學過程中越來越重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，而新課改還強調突出學生的主體地位，讓學生主導課堂，使得對學生自學能力的培養(yǎng)成為教學中的重點。英語學科是初中階段教學中的重點，教師要轉變教學的理念，實施靈活教學，發(fā)散學生的思維，還要創(chuàng)新教學的方法，讓學生自主學習獲取知識，同時，教師要發(fā)揮自己的引導作用，加強對學生的指導，傳授給學生正確的教學方法，增強學生的自主學習能力，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

關鍵詞：初中英語;自學能力;靈活教學;創(chuàng)新教學;加強指導

英語學科作為重點學科之一，一直以來都受到了教師的重視，但是由于缺乏科學教育理論的引導，教師在開展教學時大都是以提高學生的考試成績?yōu)橹?，學生在學習的過程中無法感受到學習英語的樂趣，產生抗拒學習英語的心理，也阻礙了自身能力的發(fā)展。針對這種情況，英語教師要積極響應新課改的號召，將培養(yǎng)學生的自主學習能力作為教學過程中的主要目標，改善教學的方法，引導學生進行自主學習，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

一、靈活教學，發(fā)散學生的思維

在以往學習英語知識的過程中，學生習慣遵循教師的引導，跟著教師的步伐獲取知識，對于知識的理解也主要來源于教師的思想，單一的教學形式使得學生的思維得不到發(fā)展。在現(xiàn)代化的課堂中，教師要靈活開展教學，以不同的形式呈現(xiàn)知識，啟發(fā)學生從不同的角度分析知識，發(fā)散學生的思維，使學生對知識的理解更加全面，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《Animals in danger》時，教師就可以靈活實施教學，發(fā)散學生的思維。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們知道在世界上有很多不同種類的動物，這些動物使自然界熱鬧起來，但是因為各種原因，使得一些動物的數(shù)量銳減成了瀕危動物，我們今天要學習的就是關于這方面的內容，接下來就一起學習一下吧?！蔽抑v完后利用信息技術將教材中的知識以圖片的形式呈現(xiàn)出來，新穎的形式啟發(fā)學生從不同的角度分析知識，對知識的理解更加深刻。這樣，通過在課堂中靈活教學，發(fā)散了學生的思維，使學生對知識有了自己的見解，萌發(fā)了自主探究知識的思想，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

二、創(chuàng)新教學，讓學生自主學習

受應試教育教學理念的影響，英語教師在教學的過程中占據著課堂的主體地位和大部分的時間，學生只能被動接收知識，學生的學習能力得不到發(fā)展。對此，在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師要創(chuàng)新教學的方法，將課堂的主導權交還給學生，讓學生自主進行學習，給學生自由學習的空間，有利于培養(yǎng)學生的學習能力，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《My school》時，教師要創(chuàng)新教學的形式，讓學生自主進行學習。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家生活的地方是自己的家里面，而學習則是在學校中進行，想必大家對我們的學校已經很了解了，接下來我們就來學習一下如何用英語介紹自己的學校。”我將課堂的時間交給學生自主學習，學生在課堂中自主翻閱教材，探究這部分的內容。在自主學習的過程中，一些學生存在僥幸心理，不愿意去學習，我適當予以鼓勵，引導每一個學生都參與到課堂的學習過程中。這樣，通過在課堂中創(chuàng)新教學的形式，讓學生自主進行學習，有利于培養(yǎng)學生的學習能力，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

三、加強指導，傳授給學習方法

教師是學生學習道路上的引導者，特別是英語學科的教學，教師的引導更是至關重要的。在將課堂的交給學生自主學習之后，雖然取得了一定的效果，但是還是有很多學生不能按時完成學習任務，這是因為學生沒有掌握正確的學習方法。鑒于此，在現(xiàn)代化的課堂中，英語教師要加強對學生的指導，在教學過程中傳授給學生正確的學習方法，增強學生的自主學習能力，幫助學生高效完成學習任務，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《Public holidays》時，教師要加強對學生的指導，傳授給學生學習的方法。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在我國遇到春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時就會放假休息，在其他的國家也同樣如此，接下來請大家通過學習了解一下吧?！睂W生聽我講完后自主學習，我走下講臺觀察學生的學習情況，并傳授給學生正確的學習方法，幫助學生高效完成了學習任務。這樣，通過在課堂中加強對學生的指導，傳授給了學生學習的方法，切實增強了學生的自主學習能力，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

總之，在現(xiàn)代化的課堂中，英語教師要及時轉變教學的觀念，培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新教學的形式，以新穎的教學形式發(fā)散學生的思維，促使學生產生自主學習的思維，給學生自主學習的機會，并加強對學生的指導，傳授給學生學習的方法，增強學生的自主學習能力，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

參考文獻：

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