徐 健

江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究*

徐 健

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

采用實地考察法等研究方法，對江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行調(diào)研。研究認為:目前江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的政策頂層設(shè)計、校園足球發(fā)展以及足球職業(yè)俱樂部梯隊建設(shè)上已經(jīng)取得一定成績，但還是存在足球觀念認識不足、師資力量薄弱、激勵機制欠缺、教學(xué)科研及升學(xué)渠道等保障體系有待加強等問題，指出“體教結(jié)合”模式下足球后備人才培養(yǎng)要依托校園足球的發(fā)展，隨著校園足球的受重視程度不斷提升，它將成為我國青少年足球人才培養(yǎng)的重要途徑。

江蘇省；足球后備人才；培養(yǎng)；對策；政策文獻計量

發(fā)展、振興足球事業(yè)，對提高我國國民的基本素質(zhì)、豐富人民群眾體育文化生活，實現(xiàn)體育強國夢想有著重要的意義。高質(zhì)量、高水平的足球后備人才培養(yǎng)工作是一個國家體育事業(yè)、足球運動水平可持續(xù)發(fā)展的充分必要條件[1]。作為中國東部沿海省份，江蘇省的足球后備人才培養(yǎng)得益于政策頂層設(shè)計、政府資金劃撥、校園足球開展、龍頭企業(yè)資助等多方力量的聯(lián)動支持，走上了快速發(fā)展之路。但是目前這一工作仍舊存在不少問題，基于此，本文以江蘇省足球后備人才隊伍為研究對象，通過廣泛的調(diào)查研究，深入分析江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出存在的問題，提出相應(yīng)對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省足球后備人才隊伍。

1.2 研究方法

詞頻統(tǒng)計法：結(jié)合江蘇省近年出臺的《江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《江蘇省足球改革發(fā)展實施意見》《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《江蘇省青少年校園足球振興行動計劃綱要（2015-2020）》等政策文獻，展開詞頻統(tǒng)計，從文獻計量的角度分析江蘇省對足球后備人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計與規(guī)劃。

實地考察法：實地走訪江蘇省內(nèi)全國青少年校園足球特色學(xué)校、省足球特色幼兒園、全國青少年校園足球試點縣（市、區(qū)）、足球后備人才示范學(xué)校等地區(qū)，就江蘇省全省的足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀展開調(diào)查。

訪談法：列出訪談提綱，同江蘇省各地區(qū)足球后備人才示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、省足球教練員、體育學(xué)校足球項目負責(zé)人就足球后備人才培養(yǎng)這一話題展開結(jié)構(gòu)式訪談，探討目前足球后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題。

2 江蘇省青少年足球事業(yè)發(fā)展概況

2.1 青少年校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1青少年校園足球發(fā)展規(guī)模快速增長

表1 校園足球特色學(xué)校、試點縣、“滿天星”訓(xùn)練營的數(shù)量及占比

全國江蘇比例 特色學(xué)校（所）2706319287.1％ 試點縣（個）16095.6％ “滿天星”訓(xùn)練營（個）8056.3％

從2011年起，江蘇省就校園足球活動推動青少年的足球普及以及提高工作水平作為主要的抓手，通過成立青少年的校園足球工作室來更好組織校園足球活動的開展[2]。積極開展校園足球改革發(fā)展試點縣（區(qū)）、校園足球特色學(xué)校和校園足球“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)，布局網(wǎng)點學(xué)校、注冊校園足球運動員、足球競賽組別、校園足球教練員、裁判員以等人員隊伍不斷擴大。

2.1.2青少年校園足球競技水平顯著提高

江蘇省青少年足球隊先后榮獲第十一屆全國中學(xué)生運動會（2011年）冠軍、全國校園足球冠軍杯賽（2013年）冠軍、第十三屆全國學(xué)生運動會（2017年）冠軍、2016年全國男子足球U17聯(lián)賽冠軍、2017中國足協(xié)青少年精英賽（U12）女足冠軍、2018全國女子足球U14聯(lián)賽全國冠軍、2019年全國青少年足球超級聯(lián)賽（U14）女足冠軍等多項榮譽，涌現(xiàn)出了一批高水平的青年運動員，多人入選國家隊、國青隊、國少隊。

2.1.3青少年校園足球社會關(guān)注度明顯提升

青少年足球運動以校園足球作為依托，廣泛開展了校園足球系列賽事、青少年足球訓(xùn)練營、足球明星進校園等系列活動，國內(nèi)首創(chuàng)覆蓋全省高校的主客場制江蘇省大學(xué)生城市足球聯(lián)賽和全國特色學(xué)?；\式足球聯(lián)賽，積極開展青少年國際足球交流活動，創(chuàng)建“一帶一路”和“珂締緣”杯國際青少年足球邀請賽品牌賽事，把新媒體作為校園足球的宣傳窗口，營造良好的社會輿論，擴大社會關(guān)注度與影響力。

2.2 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.2.1 基本培養(yǎng)模式

通過調(diào)研，可以看出目前江蘇省的足球后備人才培養(yǎng)主要采用“青少年校園足球——足球后備人才示范學(xué)?！殬I(yè)足球俱樂部后備梯隊”的三級培養(yǎng)模式，為省內(nèi)、全國源源不斷輸送足球人才。

2.2.2 足球后備人才培養(yǎng)政策文獻計量

對《江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（表中簡稱政策1）《江蘇省足球改革發(fā)展實施意見》（簡稱政策2）《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（簡稱政策3）《江蘇省青少年校園足球振興行動計劃綱要（2015-2020）》（簡稱政策4）等四部政策文獻的關(guān)鍵詞抓取與詞頻統(tǒng)計，截取每部政策文獻的前25個關(guān)鍵詞，具體如表2。綜合來看，與江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀緊密相關(guān)的關(guān)鍵詞分別有以下：發(fā)展（57、69、42、32）；青少年（26、-----、215、104）；校園（22、17、41、92）；體系（22、26、22、15）；俱樂部（16、32、-----、-----）；競賽（18、20、19、28）；社會（33、42、21、23）等，說明未來的青少年足球后備人才的培養(yǎng)應(yīng)該多在這幾個方面著力，不斷提高全省的足球水平。

表2 四部政策文獻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計

政策1字詞出現(xiàn)頻率（%）出現(xiàn)次數(shù)政策2字詞出現(xiàn)頻率（%）出現(xiàn)次數(shù)政策3字詞出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)頻率（%）政策4字詞出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)頻率（%） 1足球5.32195足球5.01219青少年2154.91足球1744.90 2發(fā)展1.5657發(fā)展1.5869體育1703.88青少年1042.93 3建設(shè)0.9836社會0.9642足球441.01校園922.59 4社會0.9033管理0.9441發(fā)展420.96學(xué)校350.99 5管理0.8531建設(shè)0.9441校園410.94發(fā)展320.90 6足球場0.7628俱樂部0.7332人才380.87活動280.79 7青少年0.7126職業(yè)0.7131項目340.78工作230.65 8體系0.6022足球場0.6428訓(xùn)練320.73社會230.65 9體育0.6022體系0.5926完善310.71開展220.62 10校園0.6022體育0.5323開展300.69體育210.59 11運動0.5219完善0.5323工作290.66部門200.56 12競賽0.4918運動0.5022活動290.66行動150.42 13江蘇0.4617改革0.4821建設(shè)270.62加強150.42 14鼓勵0.4416服務(wù)0.4620學(xué)校260.59特色150.42 15俱樂部0.4416競賽0.4620后備250.57體系150.42 16人才0.4416活動0.4319制度250.57建設(shè)140.39 17職業(yè)0.4416加強0.4319積極240.55運動140.39 18足協(xié)0.4416人才0.4319體系220.50振興140.39 19改革0.4115設(shè)施0.4118推進220.50組織140.39 20活動0.3814提高0.4118加強210.48計劃130.37 21積極0.3814方式0.3917社會210.48人才130.37 22加強0.3814水平0.3917培養(yǎng)200.46宣傳130.37 23賽事0.3814校園0.3917省級190.43訓(xùn)練130.37 24完善0.3814足協(xié)0.3917競賽180.41服務(wù)120.34 25組織0.3814保障0.3716設(shè)施180.41積極120.34

2.2.3 江蘇省足球職業(yè)俱樂部后備梯隊建設(shè)現(xiàn)狀

目前，江蘇省內(nèi)一共有8支職業(yè)足球隊，分別是江蘇蘇寧、南通支云、蘇州東吳、鹽城大豐、昆山FC、泰州遠大、南京沙葉以及南京楓帆，各支俱樂部都擁有自己的青訓(xùn)梯隊，其中蘇寧體育與江蘇省教育廳、體育局、省足協(xié)四方共建，形成了比較完善和現(xiàn)代化的青訓(xùn)體系，采用“教體結(jié)合”模式，更加合理和人性化，球員既能訓(xùn)練足球，又能學(xué)習(xí)文化課程，與傳統(tǒng)的足校有本質(zhì)區(qū)別，這種模式訓(xùn)練出來的球員綜合能力更強。目前，蘇寧已經(jīng)擁有U13—預(yù)備隊7級職業(yè)梯隊，U8—U12梯隊也在籌備中，其中2018賽季，U19梯隊獲得足協(xié)杯冠軍，青訓(xùn)效果顯著。

表3 江蘇職業(yè)足球俱樂部基本情況

俱樂部基本情況 江蘇蘇寧曾獲得2008年中甲聯(lián)賽冠軍、2013年中國足協(xié)超級杯冠軍2015年、2016年中國足協(xié)杯冠軍等榮譽。 南通支云2018年，南通支云獲中乙聯(lián)賽亞軍，升入中國足球協(xié)會甲級聯(lián)賽 蘇州東吳曾獲榮譽2009年加油中國冠軍聯(lián)賽總決賽冠軍2012年中國足球協(xié)會業(yè)余聯(lián)賽總冠軍、2019賽季中乙聯(lián)賽第4名 鹽城大豐2018賽季中乙聯(lián)賽第4 昆山FC國內(nèi)首家會員制足球俱樂部，2019賽季中乙聯(lián)賽第9名。 泰州遠大2017年1月成立，曾獲江蘇省業(yè)余足球俱樂部超級聯(lián)賽冠軍2019賽季中乙聯(lián)賽季軍，升入中甲。 南京沙葉2018年中國足球協(xié)會會員協(xié)會冠軍聯(lián)賽總決賽第6名，并升入中乙聯(lián)賽。 南京楓帆2019年獲得中國足球協(xié)會會員協(xié)會冠軍聯(lián)賽冠軍，晉級中乙聯(lián)賽。

3 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗分析

3.1 政策頂層設(shè)計，培養(yǎng)體系日益完善

早在2015年，江蘇省就率先在全國建立了省級足球改革發(fā)展部門聯(lián)席會議制度，江蘇省體育局積極推動地方政府加速建立起足球工作改革組織協(xié)調(diào)機制，宏觀統(tǒng)籌足球工作協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。也是在2015年，江蘇省多部門聯(lián)合印發(fā)《江蘇省青少年校園足球振興行動計劃綱要（2015-2020年）》，《綱要》中明確指出江蘇省2020年要基本建立起一個多渠道、多層次、相對完整并且可以持續(xù)發(fā)展的青少年校園足球人口普及以及后備人才培養(yǎng)的雙重體系。2017年5月，江蘇省體育局印發(fā)《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，再提出要努力爭取青少年足球運動水平在全國處于領(lǐng)先水平，形成常態(tài)化、規(guī)范化的青少年校園足球四級競賽體系等發(fā)展目標(biāo)。同年11月，江蘇省人民政府出臺《江蘇省足球改革發(fā)展實施意見》，《意見》中把足球事業(yè)的發(fā)展納入了全省經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃之中，在一系列的政策推動下，江蘇省足球后備人才培養(yǎng)體系日臻完善，從頂層上解決了江蘇足球發(fā)展過程中的難題。

表4 江蘇省發(fā)布的與校園足球發(fā)展相關(guān)的政策文件

時間文件名稱印發(fā)部門 2015.10江蘇省青少年校園足球振興行動計劃綱要（2015—2020年）江蘇省教育廳等6部門 2017.05江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃江蘇省體育局 2017.05江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃江蘇省體育局 2017.09江蘇省足球改革發(fā)展實施意見江蘇省人民政府辦公廳

3.2 多渠道籌措資金，夯實足球發(fā)展基礎(chǔ)

中國足球的發(fā)展不僅需要政策的鼎力支持，還依賴于大量的資金投入。作為中國東部沿海省份，江蘇省充分借助自身優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，改革開放到目前一直走在經(jīng)濟高速發(fā)展的道路之上。目前江蘇省的綜合經(jīng)濟實力一直處于全國前列，據(jù)政府公報顯示，江蘇省2018年的GDP高達92000億元，增幅高達6.7%，2019年的GDP高達99631億元，增幅高達6.1%，即將跨入“10萬億GDP俱樂部”，實現(xiàn)了經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。地區(qū)整體經(jīng)濟的發(fā)達毫無疑問帶動了整個體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府每年都在加大對校園足球工作的投入，用于硬件建設(shè)項目資金支持和足球運動專項支持，同時通過社會捐助和企業(yè)贊助等形式籌措資金，保障校園足球活動順利開展，為足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)的改革與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.3 加大輿論宣傳，營造良好培養(yǎng)環(huán)境

近年來，在政府和社會各界的高度關(guān)注之下，江蘇省足球運動得到日益普及，校園足球特色學(xué)校和足球后備人才示范學(xué)校不斷布局建設(shè)，青少年校園足球主題活動蓬勃開展，優(yōu)秀足球運動隊競技成績突出，同時廣泛借助傳統(tǒng)媒體及新興媒體的力量，加大對足球后備人才培養(yǎng)工作的輿論宣傳，多管齊下，在江蘇省內(nèi)營造了良好的足球后備人才培養(yǎng)環(huán)境。

3.4 加強俱樂部和學(xué)校合作共建，做好后備人才儲備

高水平的足球后備人才培養(yǎng)工作是一個國家體育事業(yè)、足球運動水平可持續(xù)發(fā)展的充分必要條件[4]。青少年是足球發(fā)展的未來，是職業(yè)足球發(fā)展的基石。加強俱樂部和學(xué)校合作共建，深化教體融合，持續(xù)發(fā)力青訓(xùn)，著力夯實足球發(fā)展基礎(chǔ)。如江陰市從2011年開始嘗試“省隊校辦，教體融合”全新模式。在2017年全國十三屆學(xué)生運動會中學(xué)組比賽中，由省體育局、江蘇蘇寧、江蘇江陰高級中學(xué)共同打造的江蘇江陰高級中學(xué)足球隊捧起了江蘇歷史上第一個學(xué)生足球全國冠軍。

4 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)存在的問題

4.1 校園足球認識不足

社會上普遍存在文化成績至上的傳統(tǒng)觀念，沒有考慮到孩子的全面發(fā)展，不少家長和老師擔(dān)心孩子踢足球會占用學(xué)習(xí)時間，影響成績，不支持孩子踢球，在應(yīng)試教育的大背景下，足球文化生根校園也有一定滯后性，雖然校園足球參與的學(xué)生逐漸增多，校園足球人口的比例還是較小，同時很多家長認為足球運動屬于對抗性比較激烈的運動項目，要求足球運動員具備良好的身體素質(zhì)和競技能力，擔(dān)心孩子容易受傷，從而更多傾向于乒乓球、舞蹈、游泳等非對抗性體育項目或者圍棋、象棋等益智類體育項目，沒有理解足球不僅能讓孩子強身健體，更能增強團隊意識，培養(yǎng)拼搏精神，觀念的落后阻礙了足球運動在校園的發(fā)展。

4.2 校園足球發(fā)展不平衡

校園足球活動開展較好的主要集中在經(jīng)濟較為發(fā)達的城鎮(zhèn)地區(qū)，蘇北地區(qū)大部分農(nóng)村中小學(xué)并沒有得到很好的推廣，在校園足球的教學(xué)、課余訓(xùn)練和競賽組織方面存在不充分、不到位的現(xiàn)象。蘇南的南京、無錫等中學(xué)成為蘇寧俱樂部的青訓(xùn)基地，江蘇省后備人才培養(yǎng)學(xué)校，形成了政府和龍頭企業(yè)共同扶持的模式，取得較好的青訓(xùn)效果，而條件薄弱地區(qū)扶持資金相對較少，蘇南、蘇北學(xué)校，城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展差距都比較明顯。

4.3 校園足球師資力量薄弱

雖然當(dāng)前校園足球發(fā)展迅猛，但是還有很多學(xué)校還沒有建立起科學(xué)的校園足球競訓(xùn)體系，校園足球教練員、裁判員缺位的現(xiàn)象也比較普遍，這嚴重影響了我國校園足球聯(lián)賽的競技水平[5]。目前省內(nèi)校園足球教師少部分沒有教練員證，持證教練員絕大部分是E級，這類足球教師一般由其他專項體育教師通過短時間的培訓(xùn)之后開展足球教學(xué)、訓(xùn)練，師資水平較低，沒有執(zhí)教、比賽經(jīng)驗，難以開展規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，只能夠滿足學(xué)校日常足球啟蒙和普及工作需求，而具備D級以上證書的專業(yè)足球教練的匱乏，是制約校園足球水平提高的一個瓶頸。

4.4 校園足球競賽體系不完善

校園足球聯(lián)賽，是校園足球發(fā)展中的重要內(nèi)容，其無論是對校園足球氛圍的營造、校園足球文化的形成，還是對足球后備人才的發(fā)掘與選拔，都具有十分重要的影響作用[6]，但是目前江蘇校園足球競賽體系不夠完善，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面聯(lián)賽分級比較粗糙，不夠細化，聯(lián)賽僅僅局限于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)組四個級別，相比較德國的校園足球比賽劃分了10多個年齡段，差距明顯，好多低年級的孩子不能代表學(xué)校參加比賽，積極性和技術(shù)提高都有很大的影響。一方面賽程比較密集，各個區(qū)（縣）聯(lián)賽的時間正常不超過一周，參加隊伍多，競賽周期短，比賽密度大，強度高，學(xué)生得不到充足的休息，容易受傷，技戰(zhàn)術(shù)也得不到充分發(fā)揮，抑制校園足球健康發(fā)展。

4.5 校園足球上升渠道不通暢

沒有很好的落實足球特長生在升學(xué)錄取時允許合理流動的政策，尤其是高中升大學(xué)階段，沒有明確的指導(dǎo)性意見，致使學(xué)生家長對學(xué)生參與校園足球的未來發(fā)展擔(dān)憂。通過校園足球最終能夠踢進職業(yè)聯(lián)賽和名牌高校的孩子鳳毛麟角，大部分孩子都會被淘汰，所以家長擔(dān)憂孩子因為足球訓(xùn)練，占用了學(xué)習(xí)時間，成績受到影響，最終踢沒踢出來，學(xué)沒學(xué)出來，考不上大學(xué)，可能竹籃打水一場空。

5 對策建議

5.1 加強校園足球文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變認識觀念

有研究表明，文化是校園足球的真正內(nèi)核，是校園足球的本質(zhì)屬性，文化建設(shè)是校園足球的核心工作[7]，將足球禮儀、足球精神等足球文化元素融入到足球課程中，促進青少年樹立良好的足球價值觀，從而提升體育核心素養(yǎng)，定期舉辦各種足球知識競賽、足球知識講座、各種有關(guān)足球方面櫥窗、板報、墻報、手抄報的比賽等，加大校園足球文化的推廣，提高老師、學(xué)生、家長對校園足球的認識；另外，深入挖掘足球運動的競技精神，利用多元的足球相關(guān)的活動，培養(yǎng)學(xué)生在踢球過程中懂得尊重別人、互幫互助、團隊合作等精神，從而啟迪他們對人生的感悟。也通過這些方式改變很多父母對足球運動的認識，讓孩子與家長從根源上接受并關(guān)注足球運動，將“踢足球”作為日常鍛煉項目[1]。

5.2 完善體系，保障足球特長生“升學(xué)有路”

在當(dāng)前我國應(yīng)試教育的大背景下，通過“升學(xué)紅利”來保障校園足球可持續(xù)發(fā)展是必要的，這不是簡單庸俗的應(yīng)試教育，這是“利用應(yīng)試教育，推進全面人才觀建立”的做法[8].實行區(qū)域化推進模式，打通各個層次的升學(xué)通道，打造小學(xué)、初中、高中塔狀完整升學(xué)體系。調(diào)整招生政策，各個階段的“足球后備人才示范?！笨梢酝黄茖W(xué)區(qū)，通過每年的足球聯(lián)賽選拔部分有天賦，愛足球的學(xué)生，層層遞進。高中升大學(xué)階段，擴大足球特長招生高校數(shù)量和招生比例，采用訂單式培養(yǎng)模式，簽訂“生源基地”合作協(xié)議，為高校源源不斷的輸送足球人才，對學(xué)生而言是有了很好的升學(xué)途徑，對教體融合的改革發(fā)展也有很大的影響。

5.3 加強組織培訓(xùn)，提高足球教師業(yè)務(wù)能力

師資隊伍的質(zhì)量是保證后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，進一步完善足球教師的培訓(xùn)體系，可以采用經(jīng)常性的、小范圍的、常態(tài)化的培訓(xùn)方式，為參加培訓(xùn)的校園足球教師增加更多的實踐機會，重視教師的操作技能。也可以通過各種途徑吸納退役足球運動員到學(xué)校任教，可以保障孩子們在足球啟蒙階段就打好正確規(guī)范的基礎(chǔ)，同時可采用“走出去，請進來”的模式，一方面選派優(yōu)秀教練前往國外參加高水平教練員培訓(xùn)，一方面邀請國外知名足球后備人才培訓(xùn)教練來江蘇進行培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，也可以根據(jù)自身情況多渠道引進巴西、德國等足球大國的教練來省不同層次的學(xué)校任教，為后備人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

5.4 重視日常教學(xué)訓(xùn)練，完善各級競賽體系

推動相關(guān)政策的不斷落實，積極構(gòu)建“特色學(xué)校+示范學(xué)校+試點縣（市、區(qū)）”足球后備人才培養(yǎng)點面結(jié)合、協(xié)同提高的新格局。把足球教學(xué)納入日常課程體系，每周安排不少于一節(jié)作為必修課，引導(dǎo)各個學(xué)校建立校園足球訓(xùn)練營，在目前校園足球特色學(xué)校開展班級聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上，不斷深化四層（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）四級（省、市、縣、校）兩翼（大眾普及和精英提高）的競賽模式。競賽是檢驗訓(xùn)練效果的必然手段，足球競賽與日常訓(xùn)練應(yīng)該是相互促進的關(guān)系。完善青少年足球競賽體系，能夠提升青少年足球水平，選拔優(yōu)秀后備球員，各個地市應(yīng)根據(jù)實際情況和資金狀況，建立常態(tài)化的青少年各年齡段校園的足球競賽體系，固定比賽時間與賽制，讓校內(nèi)比賽、市內(nèi)聯(lián)賽能夠成為常態(tài)化賽事，大力推行“周末聯(lián)賽”和各種“杯賽”，努力做到周周有比賽、天天有活動，促進青少年足球競賽的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)有潛力的苗子并加以培養(yǎng)，參與上一級的比賽，為職業(yè)俱樂部發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才提供更多的機會[9]。

5.5 健全評價機制，加強風(fēng)險管控

加強對校園足球特色學(xué)校、足球后備人才示范校、試點縣(區(qū))的質(zhì)量管理與考核，構(gòu)建校園足球評價體系，健全整改退出機制。完善校園足球安全風(fēng)險防控和意外傷害保險管理制度，包括安全教育培訓(xùn)、活動過程管理和保險賠付等，建議設(shè)立校方非責(zé)任險和校園足球發(fā)展基金[10]，提升校園足球安全保障水平。

[1]段煉,張守偉.我國校園足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與破解之道[J].體育文化導(dǎo)刊,2019(11):92-96.

[2]羅宇.體育強國目標(biāo)下我國校園足球的價值定位及其實現(xiàn)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2019,39(4):14-17.

[3]王建洲.體育強國視閾下青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2018,38(5):9-11.

[4]蔣菠,陳秋屹.我國校園足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀分析與改革策略[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2018,43(2):109-114.

[5]曹宏俊.我國校園足球的現(xiàn)實困境與發(fā)展路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2018(02)115-118.

[6]劉世宏,陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2015,31(4):113-118.

[7]候?qū)W華.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2013(6):107-110.

[8] 王長權(quán)，毛振明，席連正.“新校園足球”的頂層設(shè)計(06)—論校園足球的機制創(chuàng)新和制度建設(shè)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2018,52(11)77-81

[9]羅建鋼.國外足球后備人才培養(yǎng)體系及其啟示[J].體育學(xué)刊,2013,20( 4):35-38．

[10]應(yīng)菊英.浙江省中小學(xué)校園足球活動開展的現(xiàn)狀及思考[J].浙江體育科學(xué),2019,41( 2):41-47.

Analysis of the Status Quo of Football Reserve Talents Training in Jiangsu Province and Countermeasure to It

XU Jian

(Jiangsu Agri－animal Husbandry Vocational College, Taizhou 225300, Jiangsu, China)

泰州市十三五教育科研規(guī)劃2017年度課題《江蘇省校園足球可持續(xù)發(fā)展的推進機制研究》（jkyblx2017017）。

徐?。?981—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。