文/ 劉克方

5G 時代的網(wǎng)絡(luò)社會，將帶來更廣泛的人與物、物與物之間的連接，激發(fā)云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)的潛力，開啟一個萬物智能互聯(lián)的新時代，如今，一個全新的智能社會將出現(xiàn)在大家面前，人們的生活、學習和工作方式都將發(fā)生改變。5G 技術(shù)在深刻改革社會的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，針對5G 時代大學生思想政治教育遇到的新變化、新問題，深入思考，認真研究，探索如何利用5G 技術(shù)轉(zhuǎn)變教育觀念、變革教育方法、更新教育內(nèi)容、拓展教育途徑、創(chuàng)新教育模式，提升大學生思想政治教育實效性，成為新時代高校思想政治教育工作的重要議題。

一、5G時代高校思想政治教育的發(fā)展機遇

5G 能支持更快速的信號響應、更高效的信息傳輸、以及海量的終端接入；5G 激活超高清視頻直播和VR/AR，可以豐富媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提供浸入式體驗，增強實效性和生動性，為大學生思想政治教育創(chuàng)新提供技術(shù)基礎(chǔ)和時代機遇。

（一）5G 破解高校思想政治教育資源不均衡難題，實現(xiàn)教育資源共享

我國高校因發(fā)展水平不同，存在著思想政治教育資源配置不均衡等問題。依托5G 網(wǎng)絡(luò)的低延時、高寬帶特性，“5G+全息課堂” 的實現(xiàn)變得可能。“5G+ 全息課堂” 可以將授課者以3D 呈現(xiàn)形式出現(xiàn)在不同的地方，能有效解決高校思想政治教育資源分布不均衡的問題，使得優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏的高校也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)教育資源的互通互用。隨著全息課堂的普及，我國諸多名校如中國人民大學、武漢大學、浙江大學等將思想政治理論課精品課程通過“5G全息投影課堂” 免費推向全國各高校，從而模糊了溝通和交流的邊界，打破了地理和時空的限制，讓無數(shù)渴望好老師、好課堂的大學生，感受名師風采、享受優(yōu)質(zhì)課堂，以此促進高校思想政治教育普惠化，實現(xiàn)教育資源共享。

（二）5G 破解高校思想政治教育方式籠統(tǒng)化難題，提升教育針對性

5G 時代萬物互聯(lián)和終端下沉，每個人都成為信息源，為大數(shù)據(jù)提供了更多的信息源頭，激發(fā)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)揮出更大的潛能。萬物智聯(lián)時代，大學生的言行舉止和一切網(wǎng)絡(luò)行為留下的數(shù)據(jù)被智能終端設(shè)備和云存儲等技術(shù)記錄下來，然后將這些大學生的海量數(shù)據(jù)經(jīng)過一系列技術(shù)處理，使得大學生的思想、言行數(shù)據(jù)變成數(shù)據(jù)編碼[1]。通過解析這些數(shù)據(jù)編碼，思想政治教育工作者能夠深入地掌握大學生的思想情況，為高校的思想政治教育打下了堅實的現(xiàn)實依據(jù)，高校思想政治教育工作者可以根據(jù)每位大學生的思想情況，制定出個性化的教育方案，做到有的放矢，事半功倍。

（三）5G 破解高校思想政治教育內(nèi)容抽象化難題，提升教育實效性

高校思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬克思主義信仰教育、愛國主義教育、道德教育、理想信念教育等。高校思想政治教育內(nèi)容的抽象性決定了教學過程中大學生接受知識的抽象性，為高校思想政治教育的實效性帶來一定的難度。5G時代的網(wǎng)絡(luò)特性為短視頻發(fā)展奠定了寬帶基礎(chǔ)，以理論結(jié)合短視頻的教學模式對教學內(nèi)容進行可視化處理[2]。短視頻具有直觀的特點，獲取信息便捷高效，符合年輕人媒介使用習慣。高校教師可借助5G 技術(shù)的高效傳播優(yōu)勢，運用超高清VR 視頻，并以多視頻實時拼接技術(shù)制作全景VR 視頻進行教育，再輔之以理論升華，將有效提升思想政治教育實效性。

二、5G時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著5G 時代的發(fā)展，5G 網(wǎng)絡(luò)的影響不斷擴大，隨之輿情爆發(fā)極速化、信息泄露風險增加、視頻自媒體加速爆發(fā)、信息監(jiān)控難度加大等問題開始進入人們的視野，5G 給高校大學生思想政治教育帶來空前時代機遇和廣闊發(fā)展前景的同時，也給當代高校大學生思想政治教育帶來未知的困難與嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）對傳統(tǒng)的教育模式和教育方法提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，教師是教育者，在教育活動中占據(jù)主體地位，而學生是受教育者，在教育活動中從屬于主體，是教育的客體。教師因其對教育資源占有的壟斷地位，在教育方法上進行單向灌輸。在5G 時代，5G 網(wǎng)絡(luò)的放大特性使得教育資源具有開放互動的特點，善于運用新技術(shù)的大學生更容易在網(wǎng)絡(luò)上獲取教育資源，教師失去了教育活動的中心地位。部分教師囿于成規(guī)，不善改變和接受新技術(shù)，從而失去宣傳、解釋、教育等優(yōu)先和主體地位，教育效果大打折扣。

（二）對教育內(nèi)容的目的性和計劃性提出挑戰(zhàn)

思想政治教育是教育者利用一定的思想觀念和道德規(guī)范，對受教育者施加有目的、有計劃的影響，使受教育者的思想觀念符合社會要求的一種活動。思想政治教育者為達到教育目的，會努力過濾和回避不符合教育要求的內(nèi)容，努力使受教育者接受他們認可的內(nèi)容[3]。但5G 時代的網(wǎng)絡(luò)具有放大特性，輿論生態(tài)將發(fā)生重大改變，呈現(xiàn)信息具有視頻化、移動化、海量化、全息化等特點，虛假信息的傳播成本更低，輿情爆發(fā)容易極速化，使得大學生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導難度加大。作為受教育者的大學生可以隨時隨地接受各類信息，思想政治教育者對于信息的內(nèi)容和來源管控難度大，其中一些不實和低俗的網(wǎng)絡(luò)信息會不可避免地會對大學生的思想造成影響，與主流意識形態(tài)相悖的網(wǎng)絡(luò)信息會影響思想政治教育的主旋律，不斷沖擊著思想政治教育內(nèi)容的方向性，使思想政治教育的難度持續(xù)加大。

（三）對教育者的媒介素養(yǎng)和5G 技術(shù)運用提出挑戰(zhàn)

伴隨5G 時代的到來，5G 技術(shù)日益融入大眾生活。部分教師因媒體技術(shù)水平差、媒介素養(yǎng)意識淡薄，缺乏對新生事物的敏感性和適應性，拘泥傳統(tǒng)，重視自身理論水平的提升，忽視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和5G 技術(shù)的掌握，習慣用傳統(tǒng)的教育形式開展教育活動，不善于將5G 技術(shù)運用在教育活動中。而大學生逐漸過渡到以“00 后” 為主體，具有“網(wǎng)絡(luò)原住民” 特征的“00 后” 大學生，對5G 技術(shù)有著強烈的好奇心和適應性，5G 智能終端設(shè)備亦符合其媒介使用習慣，很快成為他們接收和傳播信息的渠道和手段。媒介素養(yǎng)不高、5G技術(shù)運用不熟練的教師在教育活動中的信息優(yōu)勢不復存在，教育形式傳統(tǒng)陳舊，教育內(nèi)容枯燥無味缺乏吸引力，影響思想政治教育實際效果。

三、5G時代背景下高校思想政治教育應對策略

（一）運用5G 技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育模式在5G 時代已經(jīng)遠遠不能滿足大學生思想政治教育的需要，其模式僵化、缺乏互動、素材枯燥、教育效果不理想。因此，要運用5G 技術(shù)打造遠程全息直播互動課堂、VR/AR 教學、大數(shù)據(jù)教育教學效果評測等重要場景切入思想政治教育，打造出無空間差、無時間差的思想政治教育教學體驗。此外，還應建立家校合作的教育模式。大學生思想政治教育工作的順利推進，需要社會、學校和家庭三方的合力，相輔相成。最后，把握大學生的網(wǎng)絡(luò)使用特點，關(guān)注主流媒體的變化，以大學生喜聞樂見的呈現(xiàn)形式進行思想政治教育，如運用“5G+ 虛擬現(xiàn)實+ 短視頻”“5G+人工智能+ 短視頻” 等5G 時代新型技術(shù)平臺，不斷提升大學生思想政治教育工作的水平和效果。

（二）提高思想政治教育者的5G 技術(shù)運用水平

5G 時代，思想政治教育者要順應時代發(fā)展潮流，提高5G 網(wǎng)絡(luò)的認識水平和5G 技術(shù)的運用水平。首先，思政課教師樹立新的教學理念。思政課應與時俱進，轉(zhuǎn)變舊有教學理念。教學理念陳舊的教師，要與具有現(xiàn)代教學理念的教師進行交流，取長補短，正確認識5G 技術(shù)給大學生學習和教師教學工作帶來的影響，既不排斥，也不依賴，利用5G 技術(shù)為思想政治教育服務；其次，提高輔導員的5G 技術(shù)運用水平。高校應組織輔導員隊伍進行5G 技術(shù)運用水平培訓，對5G 時代大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算的重要性有充分認識，并將其運用到大學生的思想政治教育之中。

（三）政校企聯(lián)動提升大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平

大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的提高，對于5G 時代的高校思想政治教育具有助推作用。首先，政府加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和完善頂層設(shè)計。5G 時代政府要加強對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的完善，建立覆蓋視頻和各類終端的全息輿情監(jiān)測體系，創(chuàng)新新聞發(fā)布形式，增強新聞發(fā)布的“場景意識”，及時過濾反動、虛假、錯誤、有害的網(wǎng)絡(luò)信息；其次，高校加強對大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。高校建立大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程體系，加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的師資隊伍建設(shè)，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高學生對不良信息的分辨力和抵抗力；最后，注重網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的建設(shè)與治理。媒體是各類輿論信息傳播的主陣地，是大學生獲取各類信息的主要途徑，媒體平臺應以高度的社會責任感約束自身，嚴格防止不實信息傳播，積極傳播社會正能量，形成先進文化的傳播基地。

總之，在5G 時代背景下，作為高校思想政治教育工作者，要重視5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不斷增加5G 技術(shù)在大學生思想政治教育工作中的開發(fā)和應用，使之成為大學生易于接受的思想政治教育新平臺，使思想政治教育從2D 邁向3D，從靜態(tài)升級為動態(tài)，實現(xiàn)大學生思想政治教育方式和方法的創(chuàng)新，開創(chuàng)大學生思想政治教育新局面，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的精神動力和人才支持。