文/ 孫楠

我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，尤其受到新冠肺炎疫情的影響，高校大學(xué)生就業(yè)壓力巨大。保證高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)就業(yè)，已成為高校人才培養(yǎng)的重要使命，也是評(píng)價(jià)高校綜合實(shí)力的關(guān)鍵因素[1]。只有提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能使高校大學(xué)生在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，把握有利機(jī)會(huì)，脫穎而出。高校也應(yīng)該重視在校大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育，加大培養(yǎng)就業(yè)人才的力度，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力，提升其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著就業(yè)壓力的增大，很多大學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)選擇深造或參加公務(wù)員考試，其他學(xué)生選擇到企業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量猛增，尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，給了很多年輕大學(xué)生機(jī)會(huì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，高等教育學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，融入更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[2]。

一、大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生專業(yè)能力欠佳

目前，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，沒(méi)有遵從自己的愛(ài)好，可能是由家長(zhǎng)幫助選擇，或成績(jī)不佳被動(dòng)選擇。大學(xué)期間，由于缺乏對(duì)自己所學(xué)專業(yè)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。個(gè)人因素也導(dǎo)致了高校大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)遇到障礙，影響大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

當(dāng)前，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)?；A(chǔ)課程往往占據(jù)大部分時(shí)間，實(shí)踐性課程相對(duì)比較缺乏。大學(xué)階段很多學(xué)生的心智還不夠成熟，對(duì)進(jìn)入社會(huì)存在害怕的心理，學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生自己自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，從而導(dǎo)致學(xué)生很難獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效培養(yǎng)。

（三）大學(xué)生就業(yè)思維方式存在誤區(qū)

在校大學(xué)生就業(yè)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)思維方式上存在很多誤區(qū)。很多大學(xué)生認(rèn)為自己要去專業(yè)對(duì)口的行業(yè)參與工作，而有的大學(xué)生畢業(yè)之后選擇聽(tīng)從父母安排，對(duì)就業(yè)沒(méi)有目標(biāo)[3]。大部分在校高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)[4]。大學(xué)生缺乏目標(biāo)、缺乏規(guī)劃，影響未來(lái)就業(yè)。

（四）學(xué)校就業(yè)能力培養(yǎng)不到位

學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)課程更加注重，就業(yè)課程的培養(yǎng)只有在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中才有涉及，出現(xiàn)了重專業(yè)、輕就業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性和對(duì)未來(lái)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)校不注重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，影響其綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而陷入就業(yè)難境地，在未來(lái)職業(yè)生涯中，出現(xiàn)很多問(wèn)題。

二、高校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素

（一）大學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力是影響大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力因素之一，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)大學(xué)生自身綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)將會(huì)擁有更多選擇的機(jī)會(huì)，不管是在學(xué)習(xí)專業(yè)課程方面，還是在未來(lái)就業(yè)問(wèn)題方面。學(xué)生的綜合能力是他們自我提升的一個(gè)重要基礎(chǔ)，在未來(lái)工作過(guò)程中，大學(xué)生同樣需要一定的學(xué)習(xí)能力，才能勝任工作崗位中需求。

（二）大學(xué)生自我適應(yīng)能力

大學(xué)生的自我適應(yīng)能力是高校大學(xué)生提升其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力因素的重要方面。作為當(dāng)代大學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化是必然要求。只有具備良好適應(yīng)能力的大學(xué)生，才能從高校進(jìn)入社會(huì)后更好地面對(duì)工作崗位。大學(xué)生自身也會(huì)得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，在未來(lái)真正步入工作崗位過(guò)程中，能夠很好地適應(yīng)工作，更好地為企業(yè)服務(wù)。

（三）大學(xué)實(shí)踐能力

在大學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，實(shí)踐能力對(duì)他們具有積極的影響，對(duì)其核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有極大的促進(jìn)作用。大學(xué)生在校園內(nèi)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可幫助大學(xué)生更好地融入社會(huì)，企業(yè)也會(huì)更愿意招收有實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)踐操作能力的人進(jìn)入企業(yè)。學(xué)生除了要具有科學(xué)文化素質(zhì)、良好的專業(yè)知識(shí)和技能，也要注重實(shí)踐能力。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造的展現(xiàn)，是高校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新能力決定一個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)[5]。具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)的人，在未來(lái)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)大背景下，只有具備創(chuàng)新能力的人才能被用人單位看重，快速實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

三、培育與提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的路徑探析

（一）就業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備工作

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，高校教師需要在大學(xué)校園期間，為學(xué)生培養(yǎng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做好準(zhǔn)備。在課程中，除了傳授一些基本職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，還要對(duì)就業(yè)教學(xué)目標(biāo)做好規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行SWOT 分析，并且不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的分析和指導(dǎo)。就業(yè)準(zhǔn)備工作時(shí)，要讓學(xué)生知道自己進(jìn)入社會(huì)需要有什么樣的能力和自己所擁有和缺少的能力。高校大學(xué)生只有對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知，才能積極樂(lè)觀地面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。根據(jù)不同專業(yè)大學(xué)生自身特點(diǎn)，建立適合其自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。就業(yè)指導(dǎo)教師要充分利用必要的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解自身優(yōu)缺點(diǎn)，從而正確把握當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，合理安排大學(xué)生活，最大限度地提高自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)是每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后的期待，教師應(yīng)在校園階段充分認(rèn)識(shí)和利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生在職業(yè)生涯中正確定位進(jìn)行指導(dǎo)。高校要充分重視對(duì)學(xué)生正確就業(yè)觀的培養(yǎng)，通過(guò)客觀分析市場(chǎng)需求，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)。高等學(xué)校教師在課堂教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀。思想政治教育通常會(huì)伴隨整個(gè)大學(xué)生生活，大學(xué)生在承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任同時(shí)，專業(yè)知識(shí)和技能也需要得到同等程度重視。未來(lái)工作崗位中，學(xué)生應(yīng)真正將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)合起來(lái)。因此，在校期間，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，可以幫助學(xué)生在畢業(yè)關(guān)鍵時(shí)期找到適合自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的工作崗位。

（三）激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

國(guó)家未來(lái)發(fā)展依靠創(chuàng)新。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是被關(guān)注的重點(diǎn)方面。為增強(qiáng)大學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念也給大學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限機(jī)會(huì)。因此，高校指導(dǎo)教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容了解不夠多，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好意識(shí)。在大學(xué)生課程教學(xué)中學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，跳出傳統(tǒng)觀念圈子，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（四）開展校企合作，提升學(xué)生實(shí)踐能力

目前，很多高校都有校企合作的項(xiàng)目，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作的方式，充分利用各種有效資源，在培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生過(guò)程中，從用人單位人才需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)人才需求的良好對(duì)接。在學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有讓大學(xué)生真正融入企業(yè)中，學(xué)生才能將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，才能不斷提高實(shí)踐能力，在企業(yè)中提升其競(jìng)爭(zhēng)力。高校進(jìn)行人才培養(yǎng)最終目的是為學(xué)生良好成長(zhǎng)和就業(yè)提供助力，也為企業(yè)提供滿意人才，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因此，高校要不斷拓展校外實(shí)踐活動(dòng)途徑，通過(guò)開展廣泛社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)高校大學(xué)生實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和有效補(bǔ)充，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生貼近社會(huì)生活、了解社會(huì)，提高大學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)與提升是一個(gè)復(fù)雜和漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要高校、社會(huì)和大學(xué)生三者共同努力、聯(lián)合培養(yǎng)，才能為高校大學(xué)生具備就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提供更好的準(zhǔn)備和實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量、高水平的就業(yè)，學(xué)校需要不斷提供更多機(jī)會(huì)，大學(xué)生也通過(guò)個(gè)人自身不斷努力，不斷在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)有效培養(yǎng)途徑，學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生不斷提升其個(gè)人素質(zhì)，通過(guò)提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為其個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃提前奠定良好基礎(chǔ)。