文/ 陳巖

近年來，我國高等院校大幅度擴(kuò)招，這符合國家制定的高等教育大眾化的目標(biāo)，與此同時，高校的入學(xué)率大幅增加，大學(xué)生數(shù)量急劇增加[1]。這種情況下，每年的畢業(yè)生數(shù)量也在逐年增加，形成了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。大學(xué)生的就業(yè)焦慮持續(xù)上升，影響到大學(xué)生的心理健康，不利于大學(xué)生順利就業(yè)。

大學(xué)生在求職過程中很容易產(chǎn)生不同程度的就業(yè)焦慮，要對這種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析。從積極方面來看，大學(xué)生的就業(yè)焦慮可激發(fā)其求職積極性，促使大學(xué)生充分發(fā)揮個人潛能實現(xiàn)就業(yè)[2]。另一方面，大學(xué)生長期處于就業(yè)焦慮狀態(tài)下，會對其心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重危害，甚至還會引發(fā)嚴(yán)重的心理疾病。分析發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生焦慮過程中，很多因素都會產(chǎn)生作用。主要可分為大學(xué)生自我認(rèn)知評價及外在的社會支持，這是最主要的兩種因素。近年來，針對大學(xué)生就業(yè)焦慮的心理研究逐漸深入，并得到學(xué)界高度重視。當(dāng)前針對大學(xué)生個人認(rèn)知評價與就業(yè)焦慮的研究比較深入，但是關(guān)于外在社會支持與大學(xué)生就業(yè)焦慮的關(guān)系研究則比較少。

為了深入研究社會支持與大學(xué)生就業(yè)焦慮之間的內(nèi)在聯(lián)系，本文選取某地部分大學(xué)生作為研究對象，收集研究對象的相關(guān)信息，組織研究對象填寫“就業(yè)焦慮量表”“就業(yè)焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表，在此基礎(chǔ)上科學(xué)準(zhǔn)確分析大學(xué)生就業(yè)焦慮的程度、范圍、表現(xiàn)形式、男女差異、緩解方式等，同時注重分析大學(xué)生就業(yè)焦慮與社會支持之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過本次研究，有助于準(zhǔn)確掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦慮的發(fā)生情況及其表現(xiàn)形式，為科學(xué)實施大學(xué)生心理健康教育打下基礎(chǔ)，為推動大學(xué)生身心的健康發(fā)展提供支撐，為促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)提供必要的支撐。

一、研究方法

（一）被測對象

本次研究選擇某地10 所大學(xué)共1000 人作為研究對象。其中男性520 人，女性480 人；其中本科700 人，?？?00人；其中城鎮(zhèn)戶口400 人，農(nóng)村戶口600 人。

（二）研究工具

為了全面準(zhǔn)確掌握大學(xué)生就業(yè)焦慮發(fā)生情況以及與社會支持之間的關(guān)系，本次研究針對1000 名研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，具體問卷包括“就業(yè)焦慮量表”“就業(yè)焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表。通過以上量表的測評分析，掌握當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過程中個人焦慮情況，分析社會支持與大學(xué)生就業(yè)焦慮之間的關(guān)系。

（三）研究實施

1. 開放式問卷調(diào)查與訪談。在調(diào)查過程中，為了確保調(diào)查對象具有良好的代表性和隨機(jī)性，從而有效反映當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)焦慮情況，本次研究在問卷調(diào)查環(huán)節(jié)采用隨機(jī)抽取以及不記名的方式進(jìn)行。針對某大學(xué)內(nèi)部各個專業(yè)各個學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場訪談和問卷調(diào)查，強化調(diào)查的科學(xué)性、有效性和準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行收集整理。

2. 問卷調(diào)查。為了準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的就業(yè)焦慮表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因、焦慮程度及其特點等信息，組織研究對象完成“就業(yè)焦慮量表”“就業(yè)焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表的填寫。研究過程中一次發(fā)放1000 份問卷，回收1000 份，剔除不合格問卷50 份，得到有效問卷950 份。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。通過計算機(jī)錄入有效文件結(jié)果，采用SPSSl9.0 軟件進(jìn)行對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理采用了獨立樣本T 檢驗、相關(guān)系數(shù)檢驗等方法。

二、問卷結(jié)果

（一）大學(xué)生就業(yè)焦慮程度分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生群體中就業(yè)焦慮的發(fā)生率為34.72%，其中焦慮程度為輕度的占比21.53%，為中度的占比9.72%，為重度的占比3.47%。

（二）大學(xué)生就業(yè)焦慮原因分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)焦慮的首要原因是巨大的就業(yè)競爭壓力，其次則是缺乏就業(yè)支持，再次是大學(xué)生個人自信心不足，最后是對就業(yè)前景的擔(dān)憂。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，有必要在后續(xù)工作過程中強化針對大學(xué)生的就業(yè)社會支持，這明顯有助于緩解大學(xué)生的就業(yè)焦慮。

（三）大學(xué)生就業(yè)焦慮性別差異分析

通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中，女性的就業(yè)焦慮程度明顯高于男性。分析引起就業(yè)焦慮的各個具體因素，發(fā)現(xiàn)在就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持和個人自信心不足方面，男生的焦慮程度要低于女性，女性針對就業(yè)前景的焦慮明顯比男生更為嚴(yán)重。

（四）大學(xué)生就業(yè)焦慮在學(xué)歷層次上的差異分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本科生的就業(yè)焦慮發(fā)生率低于?？茖W(xué)生，本科生就業(yè)焦慮程度也低于?？粕?。分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致?？粕a(chǎn)生就業(yè)焦慮的因素很多，具體包括就業(yè)過程中缺乏社會支持、個人自信心不足以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢等。需要注意的是，調(diào)查結(jié)果顯示，本科生對于就業(yè)前景的擔(dān)憂要大于專科生，這是因為本科生往往對自我的定位更高，因此在就業(yè)過程中傾向選擇滿足個人要求的工作，這種情況下，就業(yè)前景往往不夠明朗。?？粕⒅貙嵺`技能的培養(yǎng)，其就業(yè)過程中往往傾向?qū)嵺`崗位，因此他們更容易獲得具體的操作工作崗位。

（五）大學(xué)生就業(yè)焦慮水平的生源差異分析

本次研究還分析了不同生源地大學(xué)生的就業(yè)焦慮發(fā)生情況，結(jié)果顯示，來自農(nóng)村的大學(xué)生就業(yè)焦慮明顯大于城鎮(zhèn)學(xué)生，而且在各個維度上都超過城鎮(zhèn)大學(xué)生，尤其是在缺乏社會支持和自信心不足這兩個方面，農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。這一結(jié)果表明針對大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)，尤其是針對來自農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生，有必要結(jié)合實際注重強化大學(xué)生就業(yè)的社會支持，還要幫助大學(xué)生樹立良好的心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)正確認(rèn)識就業(yè)問題，幫助大學(xué)生順利完成個人就業(yè)。

（六）大學(xué)生就業(yè)焦慮與社會支持的相關(guān)性分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生就業(yè)焦慮的一個重要因素就是社會支持，社會支持程度及其效果與大學(xué)生就業(yè)焦慮的產(chǎn)生具有緊密聯(lián)系，將影響大學(xué)生焦慮的社會支持進(jìn)行細(xì)化分析，結(jié)果顯示，客觀支持和主觀支持與大學(xué)生就業(yè)焦慮程度存在明顯的回歸效應(yīng)，這一結(jié)果說明，大學(xué)生的就業(yè)焦慮受到社會支持的重要影響，提供改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)過程中的社會支持，有助于緩解大學(xué)生的就業(yè)焦慮，幫助大學(xué)生樹立健康的心理狀態(tài)。

三、分析與建議

當(dāng)前我國大學(xué)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和環(huán)境，加上部分大學(xué)生個人自信心不足以及社會經(jīng)驗不足，影響到其就業(yè)效果，導(dǎo)致部分大學(xué)生會產(chǎn)生程度不同的就業(yè)焦慮。這個問題必須得到高度重視，因為大學(xué)生的就業(yè)效果不僅關(guān)系到其個人發(fā)展，也關(guān)系到社會整體穩(wěn)定，關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)活動的順利開展。分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)焦慮的因素很多，為了幫助大學(xué)生樹立積極健康的就業(yè)心態(tài)，有必要對具體的影響因素進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的干預(yù)措施，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，推動大學(xué)生身心的健康發(fā)展，為順利實現(xiàn)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（一）政府方面的工作分析

當(dāng)?shù)卣块T要結(jié)合經(jīng)濟(jì)環(huán)境和大學(xué)生就業(yè)形勢，制定針對大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。政府部門要設(shè)置專門的工作隊伍，為大學(xué)生就業(yè)提供相應(yīng)的信息支持和查詢平臺，為大學(xué)生提供大量就業(yè)信息。此外，還要結(jié)合實際建立相應(yīng)的社會保障制度，強化針對大學(xué)生的保護(hù)，為大學(xué)生順利完成就業(yè)打下基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)。

（二）學(xué)校方面的工作分析

為了幫助學(xué)生順利就業(yè)，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮，高校在制定相應(yīng)的專業(yè)及其課程內(nèi)容的過程中，有必要結(jié)合市場環(huán)境和企業(yè)用人發(fā)展變化趨勢，提高人才培養(yǎng)的科學(xué)性針對性，提高大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和實踐技能的實用性，提高在市場中的競爭力。此外，在教學(xué)過程中還要組織大學(xué)生參與相應(yīng)的實踐訓(xùn)練活動，不斷強化大學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，為促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)提供支撐。不僅如此，高校還要注重做好大學(xué)生就業(yè)過程中的指導(dǎo)和服務(wù)工作，具體來講，要結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向與市場環(huán)境變化，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識就業(yè)發(fā)展趨勢，引導(dǎo)大學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，強化就業(yè)的科學(xué)性與實效性。

（三）學(xué)生個人需要改進(jìn)的方面

大學(xué)生在就業(yè)過程中要做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，一方面，要結(jié)合個人實際情況、行業(yè)發(fā)展趨勢、專業(yè)自身特點等，注重從社會企業(yè)的需要出發(fā)，做好個人管理，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，增強自身競爭力；另一方面，要準(zhǔn)確認(rèn)識到現(xiàn)實與理想的差距，在就業(yè)過程中積極轉(zhuǎn)變不切實際的就業(yè)觀念，做到以平常心參加就業(yè)，注重先就業(yè)再擇業(yè)，推動大學(xué)生有效實現(xiàn)個人就業(yè)，緩解其個人就業(yè)焦慮情緒。

（四）社會支持分析

社會支持對于緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮具有重要作用和價值，必須得到高度重視。本次研究發(fā)現(xiàn)，社會支持可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮情緒，基于此，政府部門、社會主體等要基于市場需要和自身發(fā)展需要，同時積極參照大學(xué)生發(fā)展特點和就業(yè)需要，做好相應(yīng)的社會支持工作，為大學(xué)生創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境，推動大學(xué)生在良好的就業(yè)環(huán)境下實現(xiàn)個人發(fā)展和就業(yè)，幫助大學(xué)生樹立積極健康的心理狀態(tài)，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)焦慮情緒。

四、結(jié)語

當(dāng)前部分大學(xué)生在就業(yè)過程中會產(chǎn)生一定的就業(yè)焦慮，部分學(xué)生還會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，影響心理健康，不利于大學(xué)生的健康發(fā)展以及順利就業(yè)。本次研究選擇某地部分大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，利用問卷調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)焦慮的程度、發(fā)生原因及其表現(xiàn)方式，此外還分析了不同影響因素對大學(xué)生就業(yè)焦慮的影響程度。分析發(fā)現(xiàn)，社會支持是影響到大學(xué)生就業(yè)焦慮的一個重要因素?；诖耍斜匾槍Υ髮W(xué)生實際情況制定完善的社會支持政策和策略，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的就業(yè)觀，為大學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，推動大學(xué)生順利就業(yè)。