文/李婷

在現(xiàn)今社會不斷發(fā)展的過程中結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)背景思考，想要將傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建出全新的高校人才培養(yǎng)模式，教師需要合理運用創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，健全高校教育機(jī)制，并結(jié)合專業(yè)的發(fā)展特點進(jìn)行人才培養(yǎng)，目前社會發(fā)展對人才有新的需求，在愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何幫助學(xué)生在走出校園后能夠更好地創(chuàng)業(yè)及就業(yè)，成為高校工作中的重點內(nèi)容。針對此問題，需要做好培養(yǎng)方式的把握，采取科學(xué)方式不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。

一、校企合作存在的問題

我國教育開展過程中，校方存在后續(xù)執(zhí)行力度不足問題，學(xué)校和企業(yè)雙方溝通與交流較少，導(dǎo)致校企合作模式缺少規(guī)范化發(fā)展要求。

校企合作教學(xué)模式主要目的是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，因此，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，大部分采用實踐教學(xué)法進(jìn)行。學(xué)校和企業(yè)需要了解學(xué)生個性化發(fā)展要求，舉辦創(chuàng)業(yè)評價大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)建交流合作平臺，建立全新教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮出校企合作教學(xué)模式的應(yīng)用價值。

二、校企合作意義

在現(xiàn)今教學(xué)活動中，單純依靠高校自身教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生面對新形勢的就業(yè)需求，在此情況下，做好校企之間的合作則成為重點人才培養(yǎng)方式。校企合作人才培養(yǎng)模式的意義體現(xiàn)在：第一，提升教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體制中，高校更多的是對理論知識教育的重視，主要以理論考試進(jìn)行考核，缺少具體的實踐教育。校企合作方式，不僅是傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充與升級，并且能夠?qū)δ壳按髮W(xué)生教育發(fā)展以及社會用人之間的矛盾問題進(jìn)行有效的解決[1]。第二，培養(yǎng)專業(yè)人才。在校企合作的過程當(dāng)中，能夠充分聯(lián)系企業(yè)的目標(biāo)定位培養(yǎng)人才。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以充分聯(lián)系企業(yè)對于人才的專業(yè)技能、工作態(tài)度以及知識儲備等要求，對實踐、理論課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷完善，在同崗位需求充分結(jié)合的基礎(chǔ)上，將企業(yè)當(dāng)中所需的技術(shù)與知識提前加入學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)課堂當(dāng)中，使其能在學(xué)習(xí)當(dāng)中即能夠獲得關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作、職業(yè)技能、理論知識以及企業(yè)文化方面的培養(yǎng)，減少其進(jìn)入到企業(yè)后所需的適應(yīng)時間，在畢業(yè)后能夠更快地融入企業(yè)環(huán)境中，不僅有效減少對于新員工的培養(yǎng)時間，也大幅度減少了用人成本與培訓(xùn)成本[2]。第三，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，校企合作的方式不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)化的技能與知識，且能夠使其具有較好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，能夠邀請相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)家對于具體實踐當(dāng)中的技術(shù)、經(jīng)驗進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目與實踐技能從中獲得優(yōu)化與提升，在將實踐與創(chuàng)業(yè)理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在社會中獲得更強的競爭力，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想[3]。

三、校企合作方式

（一）建立組織機(jī)構(gòu)

為了能夠?qū)πＦ蠛献骶蜆I(yè)指導(dǎo)體系進(jìn)行建立，作為校企雙方，需要對就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行搭建，保障該項工作開展。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)，該小組主要由企業(yè)人力資源部、招生就業(yè)處相關(guān)人員組成。成立指導(dǎo)隊伍，主要負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)實施、指導(dǎo)效果評價以及指導(dǎo)課程改革相關(guān)工作。在做好隊伍建立的同時，為保障隊伍的工作效果，需要建立健全的管理機(jī)制：第一，人員保障機(jī)制。對校企雙方的義務(wù)與權(quán)利進(jìn)行明確，建立就業(yè)指導(dǎo)隊伍的派出機(jī)制以及管理職責(zé)細(xì)則[4]。第二，管理機(jī)制。對雙方人員職責(zé)進(jìn)行保障，最大程度降低就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中人員流動情況，及對其所產(chǎn)生的影響。做好課程改革、監(jiān)督考核、指導(dǎo)計劃以及組織實施相關(guān)制度的建立，形成科學(xué)的運行機(jī)制。第三，經(jīng)費保障機(jī)制。包括經(jīng)費的管理、統(tǒng)籌以及使用制度，保證具有充足的經(jīng)費來源，以及明確的使用方向。第四，建立穩(wěn)定的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。想要全面提高校企合作教學(xué)模式的有效性，就需要確立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，保證高校教學(xué)體系的構(gòu)建與有關(guān)政府部門的參與，通過教學(xué)實踐內(nèi)容的制定，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會發(fā)展過程中對應(yīng)用型人才的客觀需求。第五，建立雙向互動機(jī)制。想要促進(jìn)高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，全面提高人才的綜合素養(yǎng)，就需要建立雙向互動機(jī)制，通過教學(xué)實踐了解企業(yè)發(fā)展過程中的主要工作內(nèi)容，讓學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實訓(xùn)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入到崗位參與工作。通過實踐教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生明確企業(yè)工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還需要定期安排教師組織學(xué)生到企業(yè)工作區(qū)進(jìn)行實地考察，每年都要安排學(xué)員進(jìn)入企業(yè)參與培訓(xùn)及進(jìn)修，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合實踐能力，充分發(fā)揮出校企合作教學(xué)效果。

（二）建立就業(yè)指導(dǎo)體系

對于職業(yè)生涯發(fā)展來說，其具有多個發(fā)展階段。在此過程中，學(xué)生需要能夠自我決策進(jìn)行職業(yè)選擇，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)掌握理論知識，對自己未來的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計，樹立正確競爭觀與就業(yè)觀。為保障工作有效開展，需要能夠按照下述階段做好就業(yè)指導(dǎo)體系的建立：第一階段，主要是針對剛剛進(jìn)入高校階段的學(xué)生。在該階段中，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，對于人生發(fā)展以及大學(xué)生活還處于探索時期。該階段的學(xué)習(xí)不僅需要進(jìn)行就業(yè)形勢認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃以及專業(yè)思想樹立，還要積極引導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的樹立，使其從中形成良好的自我發(fā)展意識。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)當(dāng)中做好企業(yè)用人需求、社會形勢等內(nèi)容的滲透。第二階段，在該階段中，即需要在職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生需要對學(xué)校的專業(yè)知識進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握學(xué)生各項基本技能以及基礎(chǔ)知識，對自身未來職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行明確。在企業(yè)、學(xué)校的安排下，由指導(dǎo)教師帶隊組織學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，對職場環(huán)境、企業(yè)不同崗位要求以及用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面了解，不斷完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第三階段，主要側(cè)重學(xué)生的社會實踐教學(xué)。在該階段中，需要重點做好學(xué)生的實踐教育，加強創(chuàng)業(yè)教育，以此實現(xiàn)學(xué)生社會適應(yīng)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以及實踐能力的提升。該階段中，教師需要對學(xué)生做好全程跟蹤指導(dǎo)，為其發(fā)展提供符合社會需求的職業(yè)輔導(dǎo)。在該過程中，通過科學(xué)輔導(dǎo)方式的應(yīng)用，能夠保證學(xué)生具有更為明確的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）建設(shè)實踐基地

在學(xué)生就業(yè)發(fā)展中，校外實踐是提升實踐能力、提升就業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在校企合作中，需要做好實踐基地的建設(shè)。在該項工作開展中，可以按照以下兩方面要求進(jìn)行：第一，循序漸進(jìn)。在校企合作初期，學(xué)校對企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)方面具有較強的依賴性。在該種情況下，學(xué)校需要能夠?qū)⒏哔|(zhì)量畢業(yè)生提供給企業(yè)，幫助其對生產(chǎn)經(jīng)營中存在的問題進(jìn)行解決，使其能夠具有更高的合作熱情，從之前簡單接受學(xué)生實踐向深入校企合作轉(zhuǎn)變。使企業(yè)能夠參與到學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、合作課題研究以及制定人才培養(yǎng)方案等工作當(dāng)中，實現(xiàn)校外實踐基地功能的提升。第二，要以分層的方式做好校外實踐基地的建設(shè)。在該項工作中，學(xué)?？梢赃x擇兩家具有較大規(guī)模的企業(yè)作為牽頭單位，企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢的存在，不僅能夠保證在專業(yè)技術(shù)方面全面性，且在行業(yè)內(nèi)也將具有較好的號召力以及影響力，可以選擇幾家小型企業(yè)作為成員單位，為校外實踐有效提供實習(xí)崗位。

四、優(yōu)化教育方式

創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)技能，而且能夠在形成創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上獲得綜合能力的提升。高校要順應(yīng)時代要求，改變當(dāng)前的培訓(xùn)理念，以社會發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，為社會發(fā)展提供人才的同時還要轉(zhuǎn)變職能，提高自身的科研專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)業(yè)教育中：第一，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺。同理論教育相比，創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有更高的重視程度，非常重視具體的實踐。針對此問題，可以通過校企合作平臺的建設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行強化，為其發(fā)展提供重要的資金以及物資支持。在實踐基地建立中，不僅僅局限于專業(yè)實踐以及技能訓(xùn)練。第二，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。作為學(xué)校，在教育當(dāng)中需要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，要加強實踐教學(xué)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生素質(zhì)?？梢栽诰蜆I(yè)信息網(wǎng)對創(chuàng)業(yè)窗口進(jìn)行設(shè)置，改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，營造出企業(yè)氛圍。第三，提供創(chuàng)業(yè)場所。學(xué)?？杉哟髢?nèi)部投資，可更多地吸引外部設(shè)備及外部投資，以多種方式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所，可以建立創(chuàng)業(yè)中心、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等。對于有需求的學(xué)生，可以將學(xué)校公共設(shè)施以較低的價格租賃給學(xué)生，使其能夠有更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

五、結(jié)語

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今社會發(fā)展中對于高校畢業(yè)生的重要要求，只有具有良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在畢業(yè)后更好地融入社會中，實現(xiàn)自身價值。該問題需要高校能夠充分重視校企間合作，通過科學(xué)合作方式的應(yīng)用為學(xué)生搭建出良好的學(xué)習(xí)平臺，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。