文/彭懷學

目前，新時期高職院校家庭經濟困難學生問題的日益突顯，采取怎樣的措施解決家庭經濟困難學生資助問題，構建完善的貧困生資助工作體系，逐漸成為高職院校教育管理中必須正視與解決的問題[1]。新時期，為了能夠做好高職院校資助工作，高職院校領導人員應正確把握新時代學生精準資助特點，通過仔細思考，提出完善高職院校貧困生資助工作的體系措施。關于新時期高職院校精準資助工作的思考，文章首先提出新時期做好精準資助工作的必要性，其次提出精準資助工作中存在的問題，并以此為基礎，給出具體的完善措施，以供參考。

一、新時期高職院校精準資助工作開展的必要性

隨著我國對教育工作的重視，為了使家庭經濟條件相對較為困難的學生能夠順利完成學業(yè)，并在今后得到更好的發(fā)展，我國為教育投入了大量的資金，并開設了資助工作。就家庭經濟相對困難的學生而言，資助資金是其完成學業(yè)的重要保證。然而，根據資助工作開展實際情況可知，在資助對象的選擇上，很難做到精準資助，這不但會給我國造成巨大損失，而且對真正需要資助的學生不公平，甚至難以體現出資助公共的真實目的。所謂精準資助，主要是指在最大限度上發(fā)揮出資助過程的基礎，因此，該工作開展核心應圍繞精準，若不能做到精準資助，就必然會對資助過程造成影響。部分高職院校在資助對象的選擇上，往往以輔導員態(tài)度為準，難以達到精準資助[2]。另外，高職院校精準資助工作開展好壞對需要資助的學生影響較大，再加上我國開展精準資助工作的最終目的是為真正需要幫助的學生給予援助，是為了在整體上提高我國的教育水平。因此，新時期高職院校精準資助工作的開展十分必要，必須對其加以重視，只有這樣才能做到資助真正需要幫助的學生，不辜負國家的信任。

二、高職院校精準資助工作中存在的問題

自精準資助工作在高職院校中實施以來，高職院校中很多因家庭條件相對困難的學生都有了重新上學的機會，并在最大限度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。在精準資助工作開展中，雖然大部分高職院校都始終堅持以學生為本，堅持將資助工作落實到位，絕對不讓任何一個學生因經濟條件不允許而輟學，但欣喜之余，我們發(fā)現仍有部分高職院校精準資助工作中存在著許多問題。具體表現在以下幾點：

（一）無法正確認識精準資助工作意義

部分高職院校還沒有意識到精準資助工作的重要性，甚至將精準資助工作視為慈善資助。有的精準資助工作人員對資助工作存在認知錯誤，認為只要將國家提供的資助費用給予家庭條件差的學生即可，根本沒有重視后期工作的重要性。該現象的存在無疑使得某些接受資助的學生，將資助過程看成理所應得的，最終養(yǎng)成伸手要錢的不良習慣，違背資助工作的最終目的[3]。與此同時，資助的本質為幫助家庭經濟困難的學生解決當下經濟不足的窘境，而開展資助工作的初衷為激勵學生努力學習，讓學生知道學習機會來之不易，而并非讓學生養(yǎng)成伸手要錢的壞習慣，或是讓學生用資助資金與別人攀比。基于此，工作負責人員應正確引導學生看待資助過程，讓學生在接受資助的同時心懷感恩。

（二）無法準確把握資助對象標準

目前，大部分高職院校在資助對象評定上都只看貧困材料證明，如低保戶等，而嚴重忽視了學生的實際生活習慣。由于這些證件可通過造假獲取，如：家庭條件優(yōu)越的學生也有低保戶證明。除此之外，有的學生為了拿到這些資助資金通常會選擇“走后門”，借助家里關系弄一些虛假證明；有的高職院校存在負責人將資助金給予與自己關系好的學生，這不僅會給精準資助過程造成嚴重的影響，而且不利于資助工作的順利開展[4]。因此，在資助過程中若只看貧困證明將無法準確把握資助對象標準。在此背景條件下就要求資助工作負責人員擔負起長期考核的任務，要求民政部門嚴格把關貧困資助學生的認定過程，避免暗箱操作的情況出現。

（三）無法有效發(fā)揮精準資助作用

在新時期中，我們之所以要對學生進行資助，除了幫助家庭經濟困難學生，使學生完成學業(yè)之外，更重要的是希望通過這種形式，激勵學生努力學習，因此精準資助過程本身就包含著一種教育與激勵的作用。然而，部分高職院校卻直接將助學金無門檻地發(fā)放給貧困生，即使是學習不努力的學生依舊能夠獲取助學金。這無疑將使得助學金發(fā)放失去意義，難以發(fā)揮資助過程的真正作用。

三、完善精準資助工作的具體措施

由上述可知，部分高職院校在精準資助工作開展上仍存在許多問題。新時代背景下，要想改善精準資助工作中存在的問題，并實現高職院校資助工作的目標，就必須以精準為中心，全面發(fā)揮資助作用。與此同時，需要加強學生的思想道德品質教育，在避免學生養(yǎng)成對資助的依賴習慣的同時，彰顯資助的意義，不辜負國家給予的信任。具體實施步驟如下。

（一）加強資助負責人對資助工作的認識

新時期，要想在最大限度上發(fā)揮資助工作的作用，高職院校首先需要加強資助負責人對資助工作的正確認識。資助負責人應改變以往錯誤的認識，不能將資助過程當作是簡單的慈善資助，而應該讓學生在獲取資助的同時，學會感恩，全面發(fā)揮資助的教育與激勵作用[5]。其次，需要提高自主門檻。無論家庭經濟條件多么困難的學生，只要學生在學習上有學習態(tài)度不認真、學習成績差等不良情況，高職院校都不應給予學生資助，反而需要強化學生的思想教育，使學生對資助有一個正確的認識，不能養(yǎng)成依賴資助的壞習慣。最后，高職院?？煞e極鼓勵學生利用業(yè)余時間兼職，既可以減輕自身家庭負擔，又能夠減少對助學金的依賴，使學生能夠在體驗掙錢的過程中感受到錢來之不易，并意識到學習的重要性，珍惜當下學習機會。

（二）強化對資助對象的考核

在資助對象的認定過程中，必須通過強化資助對象的考核，做到精準資助。首先，輔導員需要發(fā)揮自身作用，在學生之間對資助對象候選人進行深入考核，結合學生意見以及學生平時的表現，選擇正確的資助對象。面對那些家庭條件優(yōu)越卻還拿著貧困證明材料申請資助金的學生，輔導員應立即取消這類學生的資助資格。其次，應參考多名負責人的意見，再確定最終的資助對象，并需要對考核過程加以重視。與此同時，高職院校還需要對有關負責人的資助過程加以監(jiān)管，進而在最大限度上防止暗箱操作情況的出現，做到真正的精準資助[6]。最后，民政部門人員需要做好資助過程中的考核工作，避免出現給學生辦理不符合實際狀況的貧困證明現象。

（三）重視對學生的思想政治教育

在新時代，高職院校不能只重視資助工作，而應在重視資助工作的同時，注重對學生進行思想方面的教育，只有這樣才能落實好資助工作，達到該項工作的初衷，使學生懷揣感恩的心。相對知識傳授而言，學生思想道德教育更為重要。想要做好事就必須學會做人。再加上部分接受資助的學生會產生自卑心理，因此，資助負責人需要加大對這類學生的思想教育，讓學生正確看待資助過程，保證學生身心健康發(fā)展?？傊挥袕乃枷肱c行為這兩個方面入手，才能提高高職院校精準資助工作的效率。

（四）建立高效的貧困生資料庫

在新時代，網絡技術已經成為這個時代的代名詞。因此，高職院?？赏ㄟ^對新時代網絡技術的合理應用，依托該技術建立一個高效的貧困生資料庫。精準扶貧工作開展上應積極應用網絡技術，幫助管理家庭經濟較為困難的學生資料，在保證資料信息全面性的同時，確保這些數據信息能夠為精準資助工作的開展提供決策依據。

四、結語

在新時代背景下，我國更加重視對高職院校貧困生的資助工作。通過上述對這方面內容的深入研究可知，在高職院校中開展精準資助工作十分必要。然而，面對高職院校當前在精準資助工作開展上存在的問題，高職院校領導人員必須考慮從加強資助負責人對資助工作的認識、強化對資助對象的考核以及重視對學生的思想教育等方面的工作，進而在提高精準扶貧工作質量的同時，使學生能夠得到更好的發(fā)展。