江 瑋

南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院，江蘇 南京 210000

《大體育課程》暨《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[1]（下文簡稱新<綱要>），是國家為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定的綱要。新《綱要》定義了高校體育課程的性質(zhì)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求確定了課程的目標(biāo)，并將其細(xì)化為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。在課程設(shè)置上規(guī)定了必修計(jì)劃與選修計(jì)劃，同時(shí)開展多層次、多結(jié)構(gòu)的課程，不僅僅局限于課堂，使學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，而非單純的為了考試去應(yīng)付。強(qiáng)化師資力量，提高教師自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)地域、氣候等條件的不同因地制宜的開展具有地方特色、民族特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。結(jié)合新《綱要》基本內(nèi)容與要求，全國各地高校陸續(xù)開展了一些具有地方性、民族性的體育課程，而龍獅運(yùn)動(dòng)作為具有鮮明特色的中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也開始在普通高校的體育課程上嶄露頭角。舞龍舞獅自問世以來，一直深受全國各族人民的喜愛，代代相傳，鼎盛不衰，并由此形成了極其燦爛的龍獅文化。2003年中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅分會(huì)在中南大學(xué)掛牌成立。協(xié)會(huì)自成立以來開展了“全國百校龍獅進(jìn)課堂”計(jì)劃，采用選項(xiàng)課、選修課（公體），普修課、專修課（體育專業(yè)），龍獅代表隊(duì)訓(xùn)練課等方式，讓更多的師生熟悉舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)并廣泛的參與進(jìn)來，但是作為新興的校園體育課程，它還需要各方面的支持與努力。中南大學(xué)提出的“全國百校龍獅進(jìn)課堂”推廣計(jì)劃，在全國范圍內(nèi)倡導(dǎo)在高校普及推廣龍獅運(yùn)動(dòng)，在這一運(yùn)動(dòng)的號(hào)召下，許多高校紛紛響應(yīng)加入了龍獅運(yùn)動(dòng)行列，目前加盟高校達(dá)130多所，包括國家985、211重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)近40所，這就使得這一運(yùn)動(dòng)不僅僅在體育院校中開展，而是讓更多的普通高校的大學(xué)生逐漸了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力與意義，并參與到這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目當(dāng)中來。尤其是近幾年，龍獅運(yùn)動(dòng)在高校中發(fā)展特別迅速，越來越多的學(xué)校將龍獅運(yùn)動(dòng)加入到了體育課的教學(xué)內(nèi)容中去。龍獅課程的開設(shè)不僅僅契合了新《綱要》的諸多內(nèi)容與要求，而且為各高校積極響應(yīng)政策要求所做出的努力給予了很好的鼓勵(lì)。因此，龍獅課程的開設(shè)并非是偶然的結(jié)果，而是國家發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，高校體育蓬勃發(fā)展的必然選擇。

1 普通高校開設(shè)龍獅課程的價(jià)值及對(duì)大學(xué)生身心的影響

1.1 普通高校開設(shè)龍獅課程的價(jià)值取向

在新《綱要》提出并廣泛施行的背景下，高校確定科學(xué)正確的價(jià)值取向是關(guān)乎龍獅運(yùn)動(dòng)在高校中快速、穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。高校的職能決定高校的價(jià)值取向。普通高校開設(shè)龍獅課程的價(jià)值取向是健康、正確的，也符合了三大價(jià)值取向。首先，是個(gè)人發(fā)展價(jià)值取向，也就是高校龍獅課程最重要的是服務(wù)于高等教育，以促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展，吸引學(xué)生參與到龍獅課程中；其次，是知識(shí)價(jià)值取向，也就是高校龍獅課程要傳承與發(fā)展體育文化，通過科學(xué)研究深入的挖掘與闡釋龍獅運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，繼承與創(chuàng)新龍獅運(yùn)動(dòng)技術(shù)，發(fā)掘和培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)人才，宣傳龍獅運(yùn)動(dòng)等，最終使我國的龍獅運(yùn)動(dòng)得以傳承；最后，是社會(huì)工具價(jià)值取向，也就是高校龍獅課程實(shí)現(xiàn)了各種高校外部的價(jià)值，其中包括提高學(xué)校聲譽(yù)和獲取經(jīng)濟(jì)利益等。

1.2 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生的影響

1.2.1 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的影響

高校開設(shè)龍獅課程的前景是樂觀的。因?yàn)樵撜n程的開設(shè)是符合課程改革的需要的，同時(shí)也能滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更有利于在教授技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與鑒賞，增加學(xué)生的民族自豪感及歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到運(yùn)動(dòng)中去，基本形成終身體育的意識(shí)。因此，普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的影響是積極、健康的。

1.2.2 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的影響

在普通高校開設(shè)的龍獅課程中雖然降低了一些技術(shù)動(dòng)作上的難度，但是仍然要求學(xué)生具有良好的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。在高校中開設(shè)龍獅課程是可以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的。尤其是在力量與耐力方面，可以在一定程度上使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，提升身體素質(zhì)，便于熟練掌握龍獅運(yùn)動(dòng)的基本方法與技能。并且在專項(xiàng)任課教師的正確指導(dǎo)下，科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，提高自身運(yùn)動(dòng)能力。在參與訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生更多的掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升了自身的水平從而達(dá)到了課程目標(biāo)中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的要求。

1.2.3 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生身體健康目標(biāo)的影響

龍獅課程對(duì)于學(xué)生的耐力、部分肢體力量方面的訓(xùn)練效果是強(qiáng)于選修其他體育項(xiàng)目的學(xué)生的。高校開設(shè)龍獅課程不僅可以幫助了解龍獅運(yùn)動(dòng)的文化，同樣在體育教育方面使得學(xué)生掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法。就此方面而言，龍獅運(yùn)動(dòng)的鍛煉性基本不輸于大學(xué)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如籃球、足球、健美操等，從而有利于學(xué)生練就健康的體魄，成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

1.2.4 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生心理健康目標(biāo)的影響

學(xué)生參與龍獅課程可以有效地改善自身的心理狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，并且能在課程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。龍獅運(yùn)動(dòng)是富有一定難度與技巧的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在剛開始接觸的時(shí)候，往往會(huì)難以掌握某一些技術(shù)動(dòng)作，但是在不斷地學(xué)習(xí)練習(xí)過程中，在專項(xiàng)教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生通?？梢钥朔陨淼男睦怼⑸碚系K，完成教師所下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。這樣就讓學(xué)生在克服困難的過程中，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，體驗(yàn)到了成功的快樂和這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的樂趣。而參與競賽的學(xué)生更能在激烈的比賽中，鍛煉自己的意志品質(zhì)，勇敢的去面對(duì)一切挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)冷靜的處理問題，磨練自己的心理素質(zhì)。因而，普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生心理健康目標(biāo)的實(shí)施是具有顯著促進(jìn)作用的。

1.2.5 普通高校開設(shè)龍獅課程對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的影響

龍獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)，所以就要求參與的學(xué)生需要有團(tuán)隊(duì)合作精神，只有在大家的共同努力下，才能將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)順利的進(jìn)行。而團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)也有利于學(xué)生將來畢業(yè)走向工作崗位，走向社會(huì)。大學(xué)生學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，養(yǎng)成了終身體育的習(xí)慣，對(duì)今后走向社會(huì)并將終身體育的思想和鍛煉方法向社會(huì)輻射出去，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，滿足社會(huì)的需求，促進(jìn)多種文化交流，提高民族意識(shí)，加快民族與文化的融合大發(fā)展，產(chǎn)生了較高的社會(huì)價(jià)值。因此，在高校推廣龍獅課程，豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，可以快速增加體育人口，為壯大群眾體育隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)《全民健身計(jì)劃》的順利開展。[2]

2 高校開設(shè)龍獅課程存在的問題與對(duì)策

2.1 師資問題

師資狀況是某一個(gè)學(xué)科和某一個(gè)課程的發(fā)展水平以及未來發(fā)展的潛力。只有擁有結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資隊(duì)伍，高校龍獅才能獲得持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。我們需要加強(qiáng)對(duì)高校龍獅運(yùn)動(dòng)教練員和裁判員的培養(yǎng)力度，尤其是年輕教師，發(fā)揮高校本身的優(yōu)勢，以此促進(jìn)人才體系的發(fā)展與健全。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)部門重視問題

有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度不足，即使開展了龍獅課程，其目光也僅僅集中在參加比賽取得的成績方面。或者對(duì)于龍獅課程的開設(shè)未能提供充足的經(jīng)費(fèi)支持或完善的場地設(shè)施，高校龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展因?yàn)檫@些行為因素而受到制約。相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變發(fā)展龍獅運(yùn)動(dòng)的觀念是解決這些問題的關(guān)鍵所在，高校開展龍獅課程主要目的是去推廣、普及龍獅運(yùn)動(dòng)，不能只注重競賽成績與商業(yè)表演，在公共體育課中開設(shè)龍獅課程的做法，可以為廣大學(xué)生創(chuàng)造和提供一種新的鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)方式，從而讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提供鍛煉的平臺(tái)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。否則，將會(huì)給我國普通高校龍獅運(yùn)動(dòng)的開展及課程開設(shè)帶來方向性的原則錯(cuò)誤。

2.3 課程規(guī)范問題

龍獅課程作為以新興的大學(xué)體育項(xiàng)目，在課程方面還存在著許多不足，甚至稍顯混亂。作為龍獅運(yùn)動(dòng)的相關(guān)部門及相關(guān)教師、教練員、裁判員，需要及時(shí)總結(jié)過去，相互交流經(jīng)驗(yàn)，梳理龍獅課程的體系，盡快制定出一套使用的課程規(guī)范來。首先，需要強(qiáng)化課程意識(shí)，進(jìn)而逐步在高校體育中普及龍獅課程。盡快制定出龍獅課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱) ，編寫適合普通高校的龍獅課程的教材，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)方法等方面為龍獅課程提供參考依據(jù)。同時(shí)也提供一個(gè)作為各個(gè)高校龍獅運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相互交流的平臺(tái)。此外，教師與教練員還需要從注重選擇內(nèi)容、注重理論與實(shí)踐、注重啟發(fā)式教學(xué)、課內(nèi)課外相結(jié)合、注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、注重評(píng)價(jià)方式的改革、因地制宜充分利用現(xiàn)有器材等方面改革龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。[3]讓每一個(gè)參與龍獅課程學(xué)習(xí)的學(xué)生都可以在規(guī)范的課程體系下，學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法強(qiáng)健自己的體魄。

3 結(jié)語

舞龍舞獅作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有多元一體的文化特色。在《 全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 》及其他相關(guān)文件的精神指導(dǎo)下，龍獅課程逐漸走進(jìn)了校園。雖然龍獅運(yùn)動(dòng)是普通高校體育中開展相對(duì)較晚的一個(gè)體育課程項(xiàng)目，并且龍獅運(yùn)動(dòng)在普通 高校的普及率相對(duì)還不高，但是難以掩蓋其良好的發(fā)展勢頭，許多高校都表現(xiàn)出了積極的意向，表示愿意開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

參與龍獅課程的學(xué)生需要達(dá)成的目標(biāo)可以分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)五個(gè)領(lǐng)域。

龍獅課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能指標(biāo)均有促進(jìn)作用，同時(shí)在參與課程的學(xué)習(xí)中可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并且引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而成為弘揚(yáng)我國名族傳統(tǒng)體育的傳播者。這就與新《綱要》中確定體育課程內(nèi)容的主要原則是一致的。師資問題、領(lǐng)導(dǎo)部門重視問題、課程規(guī)范問題是現(xiàn)階段已經(jīng)或即將開設(shè)龍獅課程的高校所存在的顯著問題。整體來說，開設(shè)龍獅課程對(duì)普通高校大學(xué)生的影響具有積極意義，契合了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的相關(guān)要求與精神，順應(yīng)了高校體育課程改革的大潮，并在其中另辟蹊徑，努力發(fā)現(xiàn)和探索新的道路，最終讓學(xué)生在素質(zhì)教育中成長、成熟。