■王曉雪/吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、前言

立德樹(shù)人作為教育的根本，與德育教育可以很好的融合。德育教育的目標(biāo)在于提升學(xué)生素質(zhì)，而目前大學(xué)生屢屢出現(xiàn)道德缺失、素質(zhì)低下的情況，說(shuō)明德育教育還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。德育教育工作的展開(kāi)首先需要引起學(xué)校的注意，重視德育教育，再?gòu)牡掠逃拈_(kāi)展形式中做出創(chuàng)新與改變。

二、立德樹(shù)人教育原則的基本要求

立德樹(shù)人的基本原則要從兩個(gè)方面來(lái)理解，即“立德”與“樹(shù)人”。教育中立德的意思是通過(guò)開(kāi)展思想品德教育與行為修養(yǎng)教育幫助學(xué)生形成良好的品性，幫助學(xué)生意識(shí)到具有良好社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德的重要性，幫助學(xué)生辨別并學(xué)習(xí)各種良好的品德，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考模式，在復(fù)雜的環(huán)境中保持思考與辨別的能力。培養(yǎng)起學(xué)生樂(lè)于助人，樂(lè)善好施的良好習(xí)慣。而樹(shù)人需要以立德為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生具體成為一個(gè)“什么樣的人”。在教育中學(xué)校會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教與結(jié)合實(shí)際的原則，積極采用知行合一、思辨結(jié)合的實(shí)踐教育方法。幫助學(xué)生成為有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、有作為的成功人才。立德樹(shù)人的教育原則其實(shí)就是回答了“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”、“如何培養(yǎng)學(xué)生”的問(wèn)題。立德樹(shù)人的教育原則也表明了德育教育工作在整體的教育事業(yè)中的重要性，立德樹(shù)人的原則不是德育教育課程的專(zhuān)屬，而是所有教育課程都應(yīng)該遵循的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也得到思想教育，成為一個(gè)全面型的人才。立德樹(shù)人的教育原則深刻詮釋了教育的本質(zhì)規(guī)定與根本屬性。大學(xué)開(kāi)展德育教育工作，并以立德樹(shù)人為原則，可以更好的提升德育教育的質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的良好品德性格，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生全面發(fā)展。

三、大學(xué)生德育教育的必要性

（一）是社會(huì)主義和諧的關(guān)鍵

大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的中心力量，是幫助建成和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是未來(lái)社會(huì)財(cái)富的締造者。大學(xué)生的德育水平非常重要，在一定程度上大學(xué)生德育水平直接代表了整個(gè)社會(huì)的德育水平。如果在大學(xué)時(shí)期沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園過(guò)后其較低的德育水平往往會(huì)影響整個(gè)社會(huì)，出現(xiàn)種種不良現(xiàn)象與作風(fēng)。大學(xué)是大部分學(xué)生教育中的最后一站，馬上就要面臨社會(huì)這個(gè)更為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在這個(gè)新的社會(huì)環(huán)境中保持思考與辨別的能力非常重要，德育教育幫助學(xué)生成為品行良好的人并不斷學(xué)習(xí)優(yōu)良的品行，這樣才能更好的面對(duì)社會(huì)中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而擁有良好德育水平的大學(xué)生也非常有利于社會(huì)主義和諧發(fā)展，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，并能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)帶給周?chē)娜朔e極影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀

大學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀非常重要。正確的價(jià)值觀可以讓學(xué)生在離開(kāi)校園過(guò)后更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中堅(jiān)持自己的原則，了解自身的價(jià)值，做出正確積極的選擇與決定。大學(xué)生同樣是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，大學(xué)生的整體素質(zhì)往往決定未來(lái)社會(huì)的整體素質(zhì)。因此，在德育教育的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀往往對(duì)社會(huì)發(fā)展也能帶來(lái)積極作用。大學(xué)生處于一個(gè)已經(jīng)初步形成自己價(jià)值觀的狀態(tài)，教育需要因材施教，了解每一個(gè)學(xué)生的基本狀況，提出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以幫助大學(xué)生擁有更健全正確的價(jià)值觀。不能千篇一律的宣傳良好的價(jià)值觀，機(jī)械性的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要確保學(xué)生了解正確的價(jià)值觀可以帶來(lái)的積極影響與基本內(nèi)涵，才能更好的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

四、如何開(kāi)展大學(xué)生德育教育工作

（一）開(kāi)展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

德育教育工作并不僅僅集中于課堂，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富的社會(huì)環(huán)境，了解各種優(yōu)秀的品德，感受積極的情感，從中得到感悟并進(jìn)行學(xué)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常適合大學(xué)生，其一是因?yàn)榇髮W(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校，踏入一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓大學(xué)生提前了解各種各樣的社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生以后的發(fā)展做好鋪墊。另一原因是大學(xué)生課余時(shí)間豐富，在實(shí)踐活動(dòng)中更有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的種種環(huán)境并引發(fā)感悟，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)比單純的聽(tīng)課式教學(xué)往往能帶來(lái)更多積極影響。實(shí)踐活動(dòng)的形式可以是參觀革命根據(jù)地或革命博物館，通過(guò)了解革命故事，了解革命過(guò)程中的人物事跡，結(jié)合種種物品對(duì)先烈進(jìn)行懷念感恩，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)這樣的方式開(kāi)展德育教育工作。這樣的社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與習(xí)慣參與當(dāng)中并進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，老師可以布置論文作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的感悟，了解每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，并為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的整體表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

（二）與思政教育相結(jié)合

思政教育也是當(dāng)今大學(xué)生教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而思政與德育教育相結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生德育教育的質(zhì)量，也能提升學(xué)生思政能力，從而幫助學(xué)生成為一個(gè)全面性的人才。思政教育重視精神價(jià)值與文化內(nèi)容，而德育教育恰好也要求學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精神，了解優(yōu)秀的文化背景。思政與德育的結(jié)合是不沖突的，兩者相輔相成，與思政教育相結(jié)合，更有利于大學(xué)生了解當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)與社會(huì)形勢(shì)，為大學(xué)生以后步入社會(huì)做好一定的科普與基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中依舊堅(jiān)守優(yōu)秀正確的價(jià)值觀，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)做出正確的選擇。將提升學(xué)生思想政治素質(zhì)與個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，可以更加完善對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，思政與德育的教育重點(diǎn)都在于思想與內(nèi)涵當(dāng)中，將二者良好結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育質(zhì)量，幫助學(xué)生成為更符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

（三）開(kāi)展相關(guān)講座活動(dòng)

開(kāi)展德育教育相關(guān)的講座活動(dòng)，首先是學(xué)校重視德育教育的表現(xiàn)。德育教育雖然是教育中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，但獨(dú)立出來(lái)的德育課程課時(shí)較少、沒(méi)有形成完整的教育方針、課堂質(zhì)量較低等都是較為常見(jiàn)的問(wèn)題。講座的形式可以豐富德育課程的上課方式，增加德育課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)德育教育有更豐富的認(rèn)識(shí)。講座的優(yōu)勢(shì)在于可以交給更專(zhuān)業(yè)、更有經(jīng)驗(yàn)的講師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教育的質(zhì)量可以得到提升，學(xué)生在講座的環(huán)境當(dāng)中更容易引起共鳴，產(chǎn)生自己的思考與想法，在講座過(guò)后老師可以組織學(xué)生暢所欲言，分享自己的感悟與想法，了解學(xué)生的掌握情況，從而再進(jìn)行教學(xué)工作。

（四）創(chuàng)新上課理念與內(nèi)容

德育教育一直存在于各個(gè)階段的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生從小就開(kāi)始接受德育教育，德育教育是重要的，但目前學(xué)生的整體素質(zhì)依然參差不齊，德育教育的質(zhì)量是偏低的。老師作為德育教育工作最主要的傳播者，創(chuàng)新上課理念與內(nèi)容是非常重要的。上課理念的創(chuàng)新在于更加重視德育教育工作的重要性，意識(shí)到大學(xué)生即將步入社會(huì)的情況，根據(jù)這樣的背景有針對(duì)性的展開(kāi)德育教育工作，結(jié)合立德樹(shù)人的教育原則，帶給學(xué)生更好的教育質(zhì)量。上課的形式也可以多種多樣，不一定單一的集中于書(shū)本或教案，甚至不將老師作為唯一主體，更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際制定教育方針與計(jì)劃。在教育的內(nèi)容方面，更加結(jié)合實(shí)時(shí)進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更了解目前的社會(huì)狀況與教育要求。在教學(xué)的過(guò)程中可以從豐富教學(xué)形式開(kāi)始改變，例如讓學(xué)生成為課堂主體，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為優(yōu)秀的品德與性格，分享自己想要成為什么樣的人，也有助于老師了解學(xué)生，因材施教，提升教育質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更好的德育教育，成為更好的人。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育工作的重要性不言而喻，尤其是面對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生，他們更需要有辨別是非、做出正確選擇的能力。德育教育就是為學(xué)生以后發(fā)展做出良好基礎(chǔ)，為學(xué)生成為一個(gè)“什么樣的人”做出良好指導(dǎo)的教育。學(xué)校方面還需要引起更多的重視，結(jié)合已有的事例與經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)更好的德育教育做出積極貢獻(xiàn)，也是為社會(huì)主義發(fā)展做出了積極影響，與大學(xué)生一同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。