文_湯兵

自改革開放以來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給青少年打下了鮮明的時(shí)代印記，促使青少年的價(jià)值取向、思想觀念、生活方式、人生態(tài)度均發(fā)生了較大的變化，在接受思想政治教育時(shí)也表現(xiàn)出了不同的特征?；诖?，文章將從多媒體視角入手，以增強(qiáng)青少年思想政治教育時(shí)代性為目標(biāo)，闡述青少年思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)，剖析多媒體在青少年思想政治教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并對(duì)多媒體在青少年思想政治教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行進(jìn)一步分析。

近幾年，各學(xué)校在改進(jìn)青少年思想政治教育方法、發(fā)揮青少年主體作用、完善青少年感恩教育機(jī)制等方面進(jìn)行了一系列有益的嘗試，取得了較為良好的效果。但是由于新媒體時(shí)代社會(huì)環(huán)境的劇烈變化，新時(shí)期青少年思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)越來越大?；诖?，為切實(shí)發(fā)揮學(xué)校思想政治教育在傳授知識(shí)、講清道理、引導(dǎo)行為等方面的作用，對(duì)多媒體在青少年思想政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)分析至關(guān)重要。

多媒體技術(shù)在青少年思想政治教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

第一，表現(xiàn)形式多樣化。多媒體技術(shù)具有多維度定向傳播的優(yōu)良特點(diǎn)。相較于以往通知、公告欄等單一形式而言，多媒體可以綜合利用視頻、圖片、語音等，使青少年思想政治教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

第二，互動(dòng)需求個(gè)性化。處于新媒體時(shí)代的青少年時(shí)刻遭受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊，而網(wǎng)絡(luò)文化是以創(chuàng)新、自由、開放為基礎(chǔ)，促使新時(shí)期青少年個(gè)性化程度較高。通過多媒體技術(shù)在青少年思想政治教育中的應(yīng)用，可以匯集網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)地方特色，設(shè)置個(gè)性化思想政治教育內(nèi)容，充分滿足青少年需求。

第三，個(gè)體體驗(yàn)多元化。多媒體具有虛擬性、高效性、全球性、平等性等特征，其可以促使學(xué)校思想政治教育工作者與青少年在思想政治教育中地位等同。同時(shí)，還可以在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行信息交互，緩解思想政治教育工作者與青少年思想矛盾，提高青少年思想政治教育實(shí)效性。

多媒體技術(shù)在青少年思想政治教育中的應(yīng)用方法

第一，樹立大教育理念，突破教育陳規(guī)。學(xué)校的思想政治教育，是用黨的科學(xué)理論、先進(jìn)的思想道德和法紀(jì)法規(guī)等，教育引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在基于多媒體技術(shù)的青少年思想政治教育工作開展過程中，首先，應(yīng)樹立“大教育”觀念，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在青少年思想政治工作中的重要性，轉(zhuǎn)變“只有上課才是教育”的觀念，將多媒體作為加強(qiáng)思想政治教育的有效手段，充分挖掘多媒體技術(shù)在青少年思想政治教育中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。同時(shí)逐步樹立“時(shí)時(shí)處處有教育”及“開放搞活”的理念，使思想政治教育活動(dòng)在青少年中效果更好。

其次，在樹立大教育觀念的基礎(chǔ)上，為了筑牢青少年思想政治素養(yǎng)，應(yīng)跟隨學(xué)校改革進(jìn)程，利用多媒體手段，加大正面思想宣傳力度。依托官方微信、微博、抖音平臺(tái)等不同類型的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地、新媒體活動(dòng)載體，將最新、最全面的方針政策傳遞給青少年，加強(qiáng)正面教育引導(dǎo)。如用于青少年思想碰撞的“微思想”欄目、設(shè)置用于交流思想政治教育筆記和感悟的“微筆記”及“微感悟”欄目、用于思想政治問題回應(yīng)的“微課堂”欄目，促使青少年產(chǎn)生思想政治教育認(rèn)同感。

最后，為了促使青少年思想政治教育在新時(shí)期煥發(fā)強(qiáng)大的生命力，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)緊跟青少年思想動(dòng)態(tài)，為其全面剖析個(gè)人成長(zhǎng)成才夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)的緊密聯(lián)系，集中宣揚(yáng)正能量。同時(shí)，考慮到當(dāng)前部分青少年對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)深度不足，對(duì)黨史了解不夠，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)利用打造線下交流板塊，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容和青少年的關(guān)注點(diǎn)選定交流主題，鼓勵(lì)青少年通過后臺(tái)報(bào)名的方式，與思想政治工作者約定交流時(shí)間，采用專題宣講會(huì)、小組討論會(huì)等方式進(jìn)行深度交流。在深度交流過程中，以圖文結(jié)合的形勢(shì)，定期完善重大政策闡釋體系，第一時(shí)間解決青少年關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

第二，整合推送資源，定期推送更新?，F(xiàn)階段，雖然大多數(shù)學(xué)校在思想政治教育工作中引入了微信等多媒體手段，但是由于技術(shù)管理問題，極易出現(xiàn)信息重復(fù)推送問題。再加上對(duì)于相對(duì)封閉的一些學(xué)校而言，單一網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)傳播范圍較小，無法充分滿足青少年思想政治教育需求。因此，一方面，為了保證基于多媒體技術(shù)的思想政治工作的開展效率，在嚴(yán)格進(jìn)行微信等微平臺(tái)的管理維護(hù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分認(rèn)清“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作”的重要性，可以充分利用多媒體私密性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn)，發(fā)布多媒體形勢(shì)的網(wǎng)上調(diào)查問卷，充分了解青少年思想狀況、認(rèn)知程度，為推送資源收集、整合提供有效借鑒。同時(shí)根據(jù)各新聞宣傳陣地運(yùn)行特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容的恰當(dāng)分配。如對(duì)于微信公眾號(hào)而言，可以碎片化內(nèi)容推送為重點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)置思想政治教育資源；而對(duì)于官網(wǎng)而言，可以傳播大圖片、長(zhǎng)視頻等內(nèi)容；對(duì)于雜志而言，可以選擇紙質(zhì)雜志與數(shù)字化雜志相結(jié)合的方式，打造全面化、一體化多媒體思想政治教育體系，促使思想政治教育理念輸送至每一位青少年的日常生活及學(xué)習(xí)中。

另一方面，定期推送更新是提高微信公眾號(hào)傳播影響力、發(fā)揮多媒體在青少年思想政治教育中優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，因此學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)依據(jù)精準(zhǔn)定時(shí)推送理念，選擇晚飯后、或者熄燈前、節(jié)假日等時(shí)間段，進(jìn)行定時(shí)推送，以便在保證微信公眾號(hào)內(nèi)容閱讀量的同時(shí)，促使微信公眾號(hào)在青少年中社交粘性提升。例如，在以感恩為主體的青少年思想政治教育內(nèi)容推送過程中，學(xué)校思想政治教育工作者可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將好家風(fēng)、感恩教育作為德育教育的契入點(diǎn)，利用傳統(tǒng)節(jié)慶日等時(shí)機(jī)，在微信公眾號(hào)上推送歷史名人給家里的親人手寫的家書，或者以講述感恩故事、征集感恩格言等形式大力弘揚(yáng)感恩文化，促使青少年了解感恩的含義及感恩的途徑，無形中改變青少年價(jià)值觀念，督促其按照黨的要求樹立正確價(jià)值觀念。

第三，加強(qiáng)互動(dòng)，拓展教育受眾面。相較于傳統(tǒng)思想政治教育形勢(shì)而言，多媒體技術(shù)互動(dòng)性強(qiáng)于閱讀性，通過在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行思想政治教育信息互動(dòng)，可以加深青少年對(duì)最新政策的認(rèn)識(shí)，改變思想認(rèn)知。同時(shí)通過青少年通過轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等方式交流思想政治教育信息，可以進(jìn)一步拓展學(xué)校思想政治教育受眾面，達(dá)到良好的思想政治教育目的。因此，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)最大限度地利用微博、微信等新媒體平臺(tái)，將傳統(tǒng)思想政治教育“面對(duì)面”方式與多媒體平臺(tái)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”方式有機(jī)結(jié)合，促使青少年思想政治教育管理有“八小時(shí)”向“全時(shí)空”延伸，逐步形成常態(tài)化思想政治教育新格局。

在基于多媒體技術(shù)的常態(tài)化思想政治教育新格局中，青少年可以通過鍵對(duì)鍵的溝通，傾訴面對(duì)面不好講、不便講、不敢講的“心里話”，幫助思想政治教育工作者掌握青少年思想脈搏。結(jié)合“求助留言看困惑”“朋友圈動(dòng)態(tài)看心境”“聊天語言看情緒”“情感符號(hào)看狀態(tài)”等活動(dòng)，可以打造針對(duì)性強(qiáng)、信息傳遞快、有感染力以及有互動(dòng)性的精品宣傳報(bào)道、視頻影像、音頻、PPT及文檔課件庫(kù)，提高青少年認(rèn)同感。

以在青少年感恩教育為例，學(xué)校思想政治教育工作者可以從青少年身邊人、身邊事、身邊理等細(xì)微處入手，將青少年學(xué)習(xí)中、生活中發(fā)生的需要感恩的小事以小見大加以點(diǎn)評(píng)。同時(shí)在群內(nèi)建立討論區(qū)，綜合利用“微討論”、集中大討論等形式，引導(dǎo)青少年在討論中思考，在思考中學(xué)習(xí)。不斷澄清青少年對(duì)感恩的模糊認(rèn)識(shí)，促使青少年認(rèn)識(shí)到，感恩不僅是一種責(zé)任，而且是一種美德。在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用多媒體信息平臺(tái)，密切關(guān)注網(wǎng)上輿情動(dòng)向，搭建精細(xì)化、生活化、溫情化服務(wù)平臺(tái)，督促青少年將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為習(xí)慣，進(jìn)一步升華青少年的人格及精神境界。

第四，完善運(yùn)行機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)公信力。在信息時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，各種網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，很多網(wǎng)站使盡渾身解數(shù)吸引著廣大網(wǎng)民的注意力。完善的多媒體運(yùn)行機(jī)制是青少年思想政治教育工作效率提升的保障，因此學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)始終將突出青少年主體地位作為出發(fā)點(diǎn)，在尊重青少年情感和利益訴求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化與青少年教育融合的多媒體平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制。

一方面，為及時(shí)解決青少年實(shí)際問題，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)在積極回應(yīng)青少年現(xiàn)實(shí)關(guān)切的基礎(chǔ)上，構(gòu)建線上多媒體心理服務(wù)咨詢制度。從公開心理服務(wù)、隱匿心理服務(wù)兩個(gè)方面充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立健全心理咨詢服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，避免部分青少年因存在害羞、畏言情緒減弱思想政治教育效果。

另一方面，為了在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界妥善解決青少年現(xiàn)實(shí)思想困惑，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)以網(wǎng)下做好為入手點(diǎn)，完善構(gòu)建主管負(fù)責(zé)制度。指派專門的網(wǎng)絡(luò)管理員，進(jìn)行博客資訊搜集或者其他“微言論”搜集，第一時(shí)間了解青少年情緒變化。還要結(jié)合當(dāng)前青年學(xué)校需注重?zé)狳c(diǎn)形勢(shì)，進(jìn)行分析，為下一步青少年思想政治工作有的放矢地開展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理員團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度，從技術(shù)、思想政治教育能力、溝通能力等方面，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行教育培訓(xùn)，以便及時(shí)幫助青少年解決在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中遇到的矛盾困難，提高學(xué)校思想政治工作的實(shí)效性。

綜上所述，青少年思想政治教育始終是黨和國(guó)家高度關(guān)注的問題，也是學(xué)校政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代青少年思想政治工作的創(chuàng)新需求，結(jié)合新形勢(shì)下思想政治工作要求，搭建思想政治教育多媒體平臺(tái)，全面推進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與多媒體技術(shù)的融合，不斷完善思想政治教育多媒體運(yùn)行機(jī)制，保證多媒體在提高青少年思想政治教育實(shí)效性方面作用的充分發(fā)揮。