何文 王祖康

（湖南汽車工程職業(yè)學院，湖南株洲 412000）

近年來，湖南汽車工程職業(yè)學院首創(chuàng)性地在師生中開展了“思想導師制”，開創(chuàng)了全員育人的新局面。隨著中央關(guān)于“三全育人”綜合改革的最新要求，不僅要求全員育人還要實現(xiàn)教育教學全過程、全方位育人[3]。同時，高職院校思政教育目標已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，高職院校思政教育方式方法實際上也亟待創(chuàng)新。湖南汽車工程職業(yè)學院在原有“思想導師制”的基礎(chǔ)上，實施了“思想導師制”提升工程，建立了融入“思想導師”的育人標準，崗位育人評價進一步優(yōu)化；不斷完善了“思想導師”履職情況評價機制，崗位育人作用進一步彰顯。

1 主要做法

1.1 優(yōu)化機制，進一步完善“思想導師制”工作體系

（1）進一步明確了工作內(nèi)涵。該校以師生結(jié)對的方式，由行政管理部門優(yōu)秀的教職工對口聯(lián)系大學生入黨，對積極分子或問題學生這兩部分的學生進行全方位指導和幫扶；并針對部分問題學生，從學工、

教學線上選聘有經(jīng)驗的老師掌握學生心理動態(tài)，對面臨較大困難與挫折的學生進行重點關(guān)注，進行必要的心理疏導，把學生的問題解決在萌芽狀態(tài)，避免重大問題發(fā)生。通過抓“兩頭”促“中間”的方式，帶動全校學生共同成長。

（2）進一步建立了標準體系。該校根據(jù)教務(wù)、人事、財務(wù)等管理部門崗位特點和工作性質(zhì)，結(jié)合新時代對高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)特別是在工匠精神和勞動精神等方面的要求上。細化上述部門“思想導師”的職責、內(nèi)容、目標和路徑，形成了貫徹立德樹人的根本任務(wù)、切合校情師情學情的育人標準體系。

（3）進一步壯大了工作隊伍。按照政治強、品性好、業(yè)務(wù)精的要求，從教務(wù)、人事、財務(wù)等行政部門崗位選拔了一批優(yōu)秀的“思想導師”，建立了思想導師示范崗，通過優(yōu)秀思想導師的巡講，起到了明顯的示范帶動作用；同時，通過優(yōu)秀思想導師的影響和發(fā)動，不斷壯大優(yōu)化了學校思想導師的隊伍，營造了良好的“思想導師制”工作氛圍。

1.2 多措并舉，進一步推動“思想導師制”的高效性

（1）師生結(jié)對，全面啟動。印發(fā)并實行相關(guān)制度，確定了一批思想導師和受導學生，按“思想導師制”建設(shè)內(nèi)容和要求，結(jié)好對子，開展工作。由學工處、黨政辦等部門牽頭，組織實施“思想導師”隊伍的培訓、管理與考核等工作；學校思想導師的資格預審、思想導師的選聘和受導學生的確定由各二級學院負責。

（2）“三三”指引，系統(tǒng)推進。要求學校受導的學生要做好“三件事”，即每個月要做一件有意義的事、要讀一本有意義的書、要進行一次思想?yún)R報；要求學校的“思想導師”要做好“三件事”，即每周要進行一次培養(yǎng)對象情況調(diào)查、要開展一次黨課教育、要進行一次對口輔導；要求總支（支部）做好“三件事”，即召開一次思想導師見面會、確定一批對口聯(lián)系支部和思想導師、進行一次工作鑒定與評價。同時，將“思想導師”“五導”職責貫穿在對口輔導過程中，切實幫助學生成長成才。

（3）過程監(jiān)督，強化考核。一方面，及時跟蹤調(diào)度“思想導師制”實施的情況，及時召開階段總結(jié)和調(diào)度，并召開年度“思想導師制”建設(shè)評比會，及時調(diào)度工作中存在的問題，并提出下一階段工作要求。另一方面，加強考核及結(jié)果運用。對“思想導師”的考核評價采用計分制原則，思想導師一年一聘，可連聘連任，并將考核結(jié)果與年度考核和職稱晉級掛鉤。

1.3 加強保障，進一步提升“思想導師制”的保障力

（1）建章立制，師生互選。進一步優(yōu)化了“思想導師制”的工作機制并進行系統(tǒng)梳理，進一步完善了《湖南汽車工程職業(yè)學院思想導師申報和選聘辦法》、《湖南汽車工程職業(yè)學院“思想導師制”工作條例》等工作方案與制度，將思想導師的工作與教師年度考核等工作掛鉤，進一步優(yōu)化了思想導師的運行機制，激發(fā)了思想導師的工作積極性[4]。學生自主選擇導師，導師自主確定學生，師生指導關(guān)系正式建立。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容，豐富手段。一方面，在“思想導師制”“導”的內(nèi)容方面，將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、勞動教育、廉政教育、勞模精神和工匠精神全面融入到思想導師的工作任務(wù)之中。另一方面，在“思想導師制”“導”的手段上，充分運用自媒體手段，更新思想導師的工作方式和手段。全面落實立德樹人的根本任務(wù)，把立德樹人貫穿教育教學全過程和學生成長成才全過程，實現(xiàn)育人無時不有；把立德樹人覆蓋到課上課下、校內(nèi)校外，實現(xiàn)育人無處不在；不斷探索互聯(lián)網(wǎng)教育等新辦法，確保全員、全過程、全方位育人落地落實。

（3）加強引導，落實責任。一方面，通過官微等多媒體，將“思想導師制”好的做法和成果進行總結(jié)提煉、宣傳報道，對優(yōu)秀的思想導師進行評選和表彰，將思想導師的理念傳達到廣大教職員工，營造良好的工作氛圍。另一方面，對參加項目建設(shè)的主要人員、優(yōu)秀思想導師，計算一定的工作量或納入科研等考核，并與評優(yōu)評先和職稱評定等掛鉤。

2 效果啟示

湖南汽車工程職業(yè)學院通過實施“思想導師制”提升工程，形成了“思想導師制”系列規(guī)范制度、“三三要求助五導”工作模式、“雙向選擇，雙元考核”評價方式，育人成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 提升了育人質(zhì)量

該校通過實施“思想導師制”提升工程，增強了師生之間的互動和理解，收到了教學相長的良好效果[5]。自學院“思想導師”提升工程實施以來，學?！皩W生責任性傷亡率”“學生違法犯罪率”和“學生群體事件發(fā)生率”為零，并多次評為省市平安高校、文明單位，每學年約使3000 名左右的學生直接受益，進而影響到了全體學生；質(zhì)量特色得到彰顯，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，全院學生的育人品質(zhì)得到進一步提升。

2.2 拓展了德育隊伍

通過實施“思想導師制”提升工程，學院共有近2000 人次擔任了思想導師，形成了專任教師、行政管理及教輔人員全員、全過程、全方位育人的局面，使得學院思想政治工作能夠貫穿到全校的整體工作中去，充分發(fā)揮了全員育人的功能[6]。近年來，該校有多位“思想導師”榮獲湖南省大學生思想政治教育先進個人等稱號，立項2 個國家級、23 個省級大學生思政教育項目。

2.3 發(fā)揮了示范作用

實施“思想導師制”提升工程以來，取得了較好的育人成效，“思想導師制”作為該校思想政治教育方面的一個辦學特色和亮點，贏得了上級領(lǐng)導和專家的高度評價。2019 年，該院順利通過國家雙高計劃建設(shè)單位，專家組對該院實施“思想導師制”提升工程給予了高度評價。同時，該院“思想導師制”提升工程的成功經(jīng)驗還被湖南工業(yè)職院、湖南電氣職院等借鑒推廣，有力促進了這些學校的和諧穩(wěn)定與持續(xù)健康發(fā)展。