張慶霞

一年級的孩子是一只腳剛邁出幼兒園，另一只腳就踏入了小學的大門。就學習而言，挑戰(zhàn)自我是孩子們的第一步。漢語拼音學習中的枯燥、無聊但又因其重要性的地位，成為了一年級孩子們面臨的第一道難關(guān)。這就需要教師采用適當?shù)慕虒W方法和教學手段，化“無趣”為“有趣”。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的技術(shù)手段，具有靈活、新穎，化靜為動等特點，而將其整合到漢語拼音教學中，能多方面增加趣味性，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。下面，就如何利用信息技術(shù)進行拼音教學，談幾點自己的淺薄看法。

一、 巧妙利用信息技術(shù)，導(dǎo)入新課使學生趣味盎然

導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)，而運用多媒體課件導(dǎo)入的方式最為直觀，符合低年級學生的特點，更能引起學生的興趣。我們可以通過播放多媒體片段，調(diào)動學生學習的積極性使其注意力高度集中。例如在教學復(fù)韻母“ou”時，出示課件：伴隨著大海和海鷗的叫聲，大屏幕上出現(xiàn)了一望無際的大海，一群白色的海毆在自由的飛翔。孩子們都高興地叫起來：“大海，大海！”“海鷗，海鷗！”課堂氣氛也一下子活躍起來。這時，我就因勢利導(dǎo)：“是啊，這一群白色的海毆多自在啊，多開心??！今天我們要學的復(fù)韻母‘ou的讀音和海鷗的“鷗”的音是一樣的?！奔日{(diào)動了學生的學習興趣，又能讓學生記憶猶新。

二、 巧妙利用信息技術(shù)，教授新課使課堂別有風趣

生動的導(dǎo)入能激發(fā)孩子們的興趣，充滿趣味性的教學過程卻能始終讓學生快樂地學習，提高學習效率。把信息技術(shù)整合到漢語拼音的教學，就是使聲、形、色同時作用于學生的感官系統(tǒng)，充分調(diào)動學生的眼、口、手等器官，學習過程就會變得輕松愉快。

j、q、x和ü相拼時應(yīng)該去掉上邊兩點這一規(guī)則是孩子們經(jīng)常犯錯誤的地方。教學中，我設(shè)計了這樣一個多媒體動畫課件：一條小魚在哭泣，這時候j、q、x來了，然后和小魚開心地玩了起來，小魚擦掉眼淚，笑嘻嘻的和她們玩耍。隨后，幾句兒歌也在課件里想起：“小魚見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”。這樣給每個孩子便留下了深刻的印象，他們就牢牢地記住了這條拼讀規(guī)則。

三、 巧妙利用信息技術(shù)，鞏固拓展使學生妙筆成趣

古人云：“學以致用?！苯虒W漢語拼音，指導(dǎo)學生正確書寫，既能鞏固字母的讀音，又能記憶字母的字形。而利用多媒體課件設(shè)計有趣的“動畫”，能夠把拼音字母的書寫過程有聲有色地表現(xiàn)出來。這樣的教學設(shè)計，過程新穎，學生記憶深刻。

教師可創(chuàng)設(shè)各種情景和機會，讓學生學以致用。比如：出示一個有趣的小故事，沒有聲音，讓學生根據(jù)自己的理解，用拼音簡單寫幾句話。有時候孩子們的“大作”還很有意境，有意趣。利用教室的白板，我讓學生在電腦上通過“拼音輸入法”來練習音節(jié)的書寫，并記住這些音節(jié)的字形。例如：我出示“小刀”“寫字本”“文具盒”等物體的圖片，引導(dǎo)學生觀看認識，然后用“拼音輸入法”在電腦屏幕上打出這些實物的拼音，全班同學集體交流更正，孩子們積極性很高，都踴躍參加，學習效率也提高了?；逎菰锏闹R與多媒體的相結(jié)合，老師提供機會讓學生通過讀與寫結(jié)合來鞏固所學的知識。這樣既鞏固了拼音，又激發(fā)了孩子寫作的欲望，可謂一舉兩得。

在漢語拼音教學中巧妙利用信息技術(shù)，使單調(diào)、枯燥的漢語拼音教學充滿了趣味性，增強了課堂的形象性，趣味性，能全方位地刺激學生的感官，對于提高拼音教學質(zhì)量來說是事半功倍的。