胡東東
沂南縣大莊鎮(zhèn)楊家坡中心小學(xué),下轄六個(gè)年級(jí),十八個(gè)教學(xué)班,生源廣泛,目前有學(xué)生800余人。他們大都是獨(dú)生子女,父母寵愛有加,嬌生慣養(yǎng)。相當(dāng)一部分學(xué)生,自私任性,不思感恩。面對(duì)這樣一個(gè)群體,如何進(jìn)行德育,這是學(xué)校開展“孝文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)的主要原因。
學(xué)校目前擁有40多名年富力強(qiáng)的一線教師,這是我們能順利實(shí)現(xiàn)“孝文化走進(jìn)校園”的先決條件,也是其足以取得豐碩成果的重要保證。其次,學(xué)校是一所有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的德育基地,“二十四孝”壁畫墻,醒目莊重,圖文并茂,一目了然?!靶酃适隆彪娔X噴繪,隨處可見,校園處處洋溢著孝文化的馨香。更有配套齊全的電腦教室和多媒體教學(xué)手段,這是開展“孝文化走進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。
一、 “孝文化進(jìn)校園”的重要性和緊迫性
“孝,德之本也。”孔子稱“孝道”為“治家之本、興國之策”,把“孝道”提到“興國安邦”的高度。我們培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民,首先從愛父母開始,因?yàn)檫@是來自生命最原始、最根本的東西。
烏鴉尚知反哺之義,羔羊也有跪乳之恩,況萬物之靈乎。對(duì)我們每個(gè)人來說,孝敬父母絕不是一件小事情,是一個(gè)人寬厚仁慈品格的表現(xiàn),它體現(xiàn)著一個(gè)人心靈深處本真的善良和寬厚。
面對(duì)許多“我本善良”的孩子,如何從被扭曲的家庭教育中“拉過來”,讓他們懂得孝、懂得愛、懂得感恩、懂得傳承。讓“孝愛”引領(lǐng)他們走進(jìn)德育殿堂,是我們重大的責(zé)任!而要改變這些孩子由于長期的不良生活方式而形成的劣根性,需要我們付出極大的氣力和智慧才能完成!孩子是未來的主人,他們的成敗將和國家的命運(yùn)、民族的興亡緊緊聯(lián)系在一起。形勢嚴(yán)峻,時(shí)不我待。“孝文化走進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng),迫在眉睫、意義深遠(yuǎn)。
二、 實(shí)施的策略和方法
首先,學(xué)校在校園內(nèi)營造濃厚的“孝文化”氛圍,利用黑板報(bào)、壁畫、彩繪大力宣傳孝愛故事。其次,教師依照新時(shí)代要求編寫“孝本”教材,結(jié)合社會(huì)上影響較大的孝愛典型,榜樣引路,讓孝文化走進(jìn)課堂,讓學(xué)生懂得“百德孝為先”的道理。
(一) 學(xué)校組織全校骨干教師研讀《孝經(jīng)》《勸孝良言》等經(jīng)典著作,開發(fā)了楊家坡小學(xué)校本課程——《弟子規(guī)》,全校師生人手一冊(cè),配合光盤和磁帶,作為校本課程走進(jìn)課堂,不僅要求老師吃透思想,剖析內(nèi)涵,還必須言傳身教,講孝道,說故事,做榜樣。
(二) 整理《二十四孝》,去其糟粕,取其精華。將《閔子騫單衣奉親》《黃香溫席》《 陸績懷桔》等這些孝的精華故事,結(jié)合身邊孝愛典型事例,做成彩繪,安裝在校園主干道路、教學(xué)樓道等處形成“孝文化長廊”,讓學(xué)生懂其道,感其德,心生共鳴。
(三) 依照《新二十四孝》,教師集思廣益,編選出適合兒童年齡特點(diǎn)又切合新時(shí)代發(fā)展的《兒童新二十四孝》,學(xué)生學(xué)有目標(biāo),行有方向。看得見,摸得著,不虛偽,不夸大。能在日常生活中,實(shí)實(shí)在在的為父母做自己力所能及的事。事雖小,卻處處體現(xiàn)著孝心,流露出感恩情懷。并要求學(xué)生把“孝行”以日記的形式記錄下來,留下自己進(jìn)步的足跡。
三、 效果卓著前景喜人
“孝文化進(jìn)校園”德育實(shí)踐活動(dòng)開展兩年來,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了根本性的變化,不但老師覺著孩子進(jìn)步了許多,連家長也露出了滿意的笑容,師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系更加和諧密切了。這一切都是“孝文化進(jìn)校園”德育實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果,這一切都是師生德育共建的結(jié)果。
孝文化的春風(fēng)暖融融的,吹進(jìn)了楊家坡中心小學(xué)這座美麗的大花園,喚醒了沉睡的大地,催開了五彩繽紛的花朵,我們學(xué)校迎來了一個(gè)萬紫千紅的春天?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,讓孝文化春風(fēng)繼續(xù)吹拂吧,當(dāng)孝文化的春風(fēng)吹遍祖國大地,到處一片欣欣向榮、碩果累累的時(shí)候,才是我們教育人值得欣慰的時(shí)刻!