鄭翠翠

九年級對于初中生而言，是最關(guān)鍵的一年為了使學(xué)生的英語成績進(jìn)一步提高，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了以下教學(xué)方法。

一、 親其師，才能信其道

任教新的畢業(yè)班級，在一開始的前兩個(gè)月里我明顯感到孩子們帶著試探和觀望，甚至有些不接納。在整個(gè)的上半學(xué)年孩子們的成績也沒有明顯進(jìn)步，教學(xué)情況不盡人意。雖然心中有著很大的壓力，但每一次考試完我都會(huì)反思自己，認(rèn)為孩子們是能有進(jìn)步的空間的。我開始嘗試走進(jìn)他們，了解他們的想法，虛心征求孩子們對英語課堂的意見和建議，鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)來辦公室找我。慢慢地我發(fā)現(xiàn)課堂上孩子們的眼中多了幾分專注和思考，愿意和我搭訕的同學(xué)也漸漸多了，也有主動(dòng)找我問問題、背課文的同學(xué)了。我認(rèn)為課堂教學(xué)除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣哒n堂效率外，師生關(guān)系的處理才是最基本的前提。只有學(xué)生從內(nèi)心接納你，耳朵才能聽進(jìn)你的內(nèi)容，心中才能記住你的方法，學(xué)生才會(huì)愿意或主動(dòng)或盡力嘗試去學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過了上半年的磨合與蛻變，孩子們的成績在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的內(nèi)心有著說不出的欣慰。同時(shí)也深深地感到盡自己最大努力去適應(yīng)每一個(gè)班的風(fēng)格，磨練自己的耐心，將因材施教進(jìn)一步滲透到課堂教學(xué)之中的重要性。

二、 背誦閱讀雙管齊下

英語并非純文的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，它需要大量的背誦，但僅僅背誦也不足以拿到最高的分?jǐn)?shù)，所以背誦基礎(chǔ)上的操練也尤為重要。重復(fù)記憶是必不可少的環(huán)節(jié)，特別是對于知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎而基礎(chǔ)又不太好的班級。正是因?yàn)橐庾R(shí)到了這些，在一接班的暑假，我就開始要求孩子們上交背誦音頻或視頻及詞匯聽寫，并針對性地每周進(jìn)行及時(shí)反饋。閱讀，一直是我們在英語學(xué)科堅(jiān)持的比較好的地方。堅(jiān)持英語閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生詞匯積累，提高學(xué)生寫作水平，提高學(xué)生對國外文化、風(fēng)俗的了解。特別是學(xué)生做過的閱讀需要細(xì)化精化，最好能利用課上幾分鐘講一講，這樣能夠最大化地提高學(xué)生的英語成績。

三、 小組合作

在歷屆學(xué)生中，我一直使用小組合作模式，因?yàn)槭亲约簬饋淼膶W(xué)生，通過小組互助，學(xué)生早已形成默契的合作模式。上課我不需多講，很多問題小組內(nèi)就可以解決了，既提高了課堂效率、滿足了不同層次的學(xué)生的課堂需求，又鍛煉了學(xué)生的交際合作能力，效果非常不錯(cuò)。在小組合作的初始，重要的是培養(yǎng)起來得力的組長。一定要在一開始就有意識(shí)地培養(yǎng)得力的組長，同時(shí)激勵(lì)這組長們在帶領(lǐng)組員的同時(shí)進(jìn)一步自我拔高，并對其進(jìn)行精細(xì)化訓(xùn)練。

四、 一輪復(fù)習(xí)要重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)要數(shù)據(jù)化

這屆畢業(yè)班遇上了疫情，遇上了中考延遲，時(shí)間的長度贏得了知識(shí)的質(zhì)量。孩子們對基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，主要得益于課本基礎(chǔ)知識(shí)在一輪之后又進(jìn)行新一輪的強(qiáng)化。我們在以單元為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，又以課本話題為主線進(jìn)行反復(fù)回顧基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。縱橫交叉的雙基強(qiáng)化讓枯燥的復(fù)習(xí)靈活多變，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。二輪復(fù)習(xí)按照專題進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并對每一個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)化分析與反饋。比如其中一個(gè)專項(xiàng)，單選也好閱讀也好，不同層次的學(xué)生對此專項(xiàng)的得分率是多少，我們要求應(yīng)該達(dá)到多少再進(jìn)行下一個(gè)專題練習(xí)。這樣每一個(gè)專項(xiàng)都有清晰的統(tǒng)計(jì)，并對易錯(cuò)題再進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，使得我們的復(fù)習(xí)事半功倍。在課堂操作形式上，可找同一層次學(xué)生進(jìn)行橫向或不同層次學(xué)生，提前定好目標(biāo)通過爬黑板或限時(shí)小測進(jìn)行縱向PK，提高了孩子們參與的積極性。

五、 分層布置任務(wù)與作業(yè)抽批

分層布置任務(wù)在下學(xué)期顯得更為必要。但分層布置的多為背誦任務(wù)，在后續(xù)的檢查環(huán)節(jié)落實(shí)要到位，特別是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生檢查力度一定要跟上。英語課時(shí)間安排上比較靠前，由于時(shí)間緊張，所以這一學(xué)期我多采用分層抽批的方式，爭取早到校并在上課前抽批完不同層次的作業(yè)，及時(shí)做好反饋，如此，課堂講解更有針對性，也能提高課堂效率。

六、 關(guān)注英語薄弱科學(xué)生，堅(jiān)持周期性月考

每次考試完分析學(xué)生成績，找出成績下滑幅度大及單科薄弱的同學(xué)，及時(shí)與他溝通、交流，助其找出原因，分析一下失分多的題型。在接下來的時(shí)間一直到下次大考為止，有意識(shí)地多關(guān)注他，不論是課下作業(yè)還是課上提問，哪怕是無關(guān)英語的閑聊都可以。只要耐心盯住一段時(shí)間，學(xué)生進(jìn)步效果還是很明顯的，特別是邊緣生。

以上是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的點(diǎn)滴感悟。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力修練自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷提高自己的教學(xué)能力。